Конспект урока по предмету «Чтение и развитие речи» И. А. Крылов. Басня «Кукушка и Петух».б

Государственное казённое общеобразовательное учреждение

Удмуртской республики

«Сарапульская общеобразовательная школа №5 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

­

Конспект открытого урока

по чтению и развитию речи

в 7 классе

Тема: И.А.Крылов «Кукушка и Петух».

Составитель:

Газизова Ольга Георгиевна,

учитель чтения и развития речи.

г.Сарапул.

Цель: создать условия для знакомства и изучения главной мысли басни И. А. Крылова «Кукушка и Петух»

Задачи:

Образовательные:

1.Познакомить учащихся с басней и.А.Крылова «Кукушка и Петух».

2.Обобщить и систематизировать знания обучающихся о биографии И.А.Крылова.

3.Тренировать у обучающихся умения читать в разных техниках.

4.Научить обучающихся находить мораль в произведении.

Коррекционно – развивающие:

1. Развивать мыслительные операции через выполнение заданий «Найди лишнее», «Зашифрованное слово» и т.д.

2. Развивать умение передавать голосом характер героев посредством выразительного чтения;

3. Развивать навык ориентирования в тексте.

Воспитательные:

1.Формировать нетерпимое отношение к лести;

2. Воспитывать эмоциональное восприятие литературного произведения;

3. Воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: учебник  «Чтение. 7 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида», Аксёнова А.К.,презентация, аудиозапись басни в исполнении актёра В.Гафта, портрет писателя И.А.Крылова, карточки с характеристикой персонажей, картинки с изображением персонажей басни, карандаши для зрительной гимнастики, лист оценивания, магниты, физминутка.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Ход урока

I.Организационный момент.

-Здравствуйте ребята. Сейчас у нас урок чтения. Послушайте меня.

Забавой он людей исправил,

Сметая с них пороков пыль;

Он баснями себя прославил,

И слава эта – наша быль.

-О ком эти строки? (эти строки об Иване Андреевиче Крылове) – вывешиваю портрет писателя на доску.

II. Повторение пройденного материала.

Домашнее задание было ответить на вопросы по биографии И.А.Крылова. Посмотрите, вопросы я приготовила на доске. (Облака вопросов).

Коррекционное упражнение. Сядет тот, кто правильно ответит на мои вопросы.

1. В каком году родился Иван Андреевич Крылов? (Иван Андреевич Крылов в 1769 году).

2. Кто занимался воспитанием маленького мальчика?(маленького Ваню воспитывала умная и добрая мама).

3. Почему маленькому Ване пришлось рано начать идти работать?(Т.к.семья оказалась в крайней нужде. У семьи не было денег).

4. Кем в 10 лет вынужден работать мальчик Ваня? (Маленький Ваня работает в канцелярии, переписывает бумаги).

2. Какие произведения пишет уже юноша Крылов?( 18-летний Крылов пишет свои первые басни)

3. Кто является героями басен Крылова? (Героями басен Крылова являются животные, вещи, растения).

4. А какие человеческие недостатки высмеивал Крылов в своих произведениях? (Автор в баснях высмеивал лень, трусость, глупость).

Общий вывод «сильным» учеником.

(Обучающиеся зачитывают по одному вопросы у садятся на свои места). --Молодцы, каждый верно вспомнил детали биографии писателя, отвечали полными предложениями.

Вывод: эти знания будут вам полезны при дальнейшем изучении литературы и творчества писателя. Каждый из вас получает один балл.

Оценивание на таблице.

- Сели правильно, спины выпрямили. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните беспокойство, тревогу, обиду. Вдохните в себя свежесть осеннего дня, тепло солнечных лучей, красоту окружающего мира. Думаю, мы подарим друг другу и гостям много приятных мгновений. Я верю в вас.

Работа с толковыми словарём С.И. Ожегова

- Что же такое басня? - какое определение дает Ожегов слову басня.
(Басня – это короткий рассказ поучительного характера, в котором высмеиваются человеческие недостатки).

III. Сообщение темы и целей урока.

Коррекционный приём.Тему урока сегодня я предлагаю вам самим мне сейчас назвать. Для этого посмотрите на слайд и определите, у силуэта какой птицы нет пары? (1 слайд - у кукушки, 2-й слайд – у петуха)

Кто назовёт, как называется басня, которую мы с вами сегодня будем изучать? (Кукушка и Петух).

Да, ребята. Тема урока сегодня «Басня И. А. Крылова «Кукушка и Петух»

А какие задачи будем решать на уроке? (открываю вопросы, заранее написанные на доске).

1. Познакомимся с басней «Кукушка и Петух».

2. Научимся выразительно её читать .

3. Будем определять мораль басни– узнаем чему учит нас басня.

Вывод: Верно, решив эти задачи, вы отлично познакомитесь с басней, узнаете новое произведение будете более начитанными. (на доске открываю написанную тему урока).

И.А.Крылов «Кукушка и Петух».

VI. Изучение нового материала.

1.Первичное знакомство с басней. (Учебники закрыты).

Сейчас вы прослушаете басню в исполнении артиста Валентина Гафта.-(1.18с)

Слушайте внимательно, чтобы самим постараться так же красиво и выразительно прочитать басню на уроке. После этого ответьте мне на вопросы:

1.Назовите всех персонажей басни. (девочки)

2.Назовите главных героев басни. (мальчики)

Итак, каких персонажей вы услышали в басне?(Кукушка, Петух, Воробей, автор)

А кто главные герои басни? (Кукушка и Петух).

Вывод: все верно, молодцы! Оценивание на таблице.

Открываем учебники по закладкам.

2.Словарная работа.

В этой басне, так же как и в других есть устаревшие или непонятные слова. Давайте прочитаем и попробуем заменить их более понятными, чтобы вам был понятен их смысл. (На слайде).

Куманёк – крёстный отец

Отколь – откуда

Невелички – маленькие

Райская птица – очень красивая

Ссылаюсь – указываю

Протяжно – длительно

Божусь– клянусь.

Промолвил - сказал

3. Дыхательная гимнастика.

Подготовимся к выразительному чтению басни.

Правую руку положите себе на грудь. Вдох-выдох – 3 раза

Надуваем шар (ш-ш-ш), спускаем (с-с-с)

Подуйте на свечку на маленькую

Подуйте на свечку большую.

Как жужжит пчела (ж-ж-ж).

1. Жужжащее» чтение.

- Ребята, ваша задача, потренироваться читать правильно все слова. (вполголоса)

5 Чтение басни учащимися вслух по цепочке за учителем.

- Ваша задача повторить за мной выразительно каждую строчку басни.

6.Чтение «Буксир» (парная работа). Цель: отработать навык чтения. Будьте внимательны, старайтесь, сейчас каждый соседа своего оценит.

Оценивание на листе оценки.(*)

Физминутка

Вот у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись (наклоны вперед и назад)

Голова устала тоже,

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова.(вращения головой)

Хоть зарядка коротка,

отдохнули мы слегка!

7. Беседа по содержанию басни.

Итак, мы прочитали басню. Теперь надо понять мораль этой басни.

Ответьте на мои вопросы:

-Как говорит про пение Петушка Кукушка? Зачитайте из текста.

-Как говорит про пение Кукушки Петушок? Зачитайте из текста.

-С какой птицей сравнивает Петух голос Кукушки? Зачитайте (с пением соловья).

-С пением какой птицы сравнивает Кукушка пение Петуха? Зачитайте (с райской птицей).

Она действительно так поёт, как говорит Петух?

А Петух, он действительно поёт, как говорит Кукушка?

Для чего так Кукушка расхваливала Петуха? (Чтобы Петушок снова её похвалил).

А Петух для чего хвалит Кукушку? (Для того, чтобы его Кукушка еще раз похвалила)

Правду ли сказал Петух Кукушке? (Неправду).

Чтобы понять мораль басни, её скрытый смысл, выполните моё задание.

8.Коррекционный приём. «Зашифрованное слово».

Е-2

Л-1Т-4

С-3Ь-5

Оценивание на листе оценки.(*)

9.Работа с толковым словарём С.И.Ожегова

- Что же такое ЛЕСТЬ? - какое определение дает Ожегов слову Лесть?

Лесть - преувеличенное или ложное восхваление кого-либо, чьих-либо качеств или действий с целью извлечь из этого выгоду. Где лесть, там и хитрость.

А кто в басне не льстит, не хочет угодить, а говорит правду? (Воробей).

А что сказал об их пении Воробей? Зачитайте!

В каких строчках заключена главная мысль басни? (В последних строках).

Мораль: Крылов высмеивает в этой басне ЛЕСТЬ, т.к. взаимные похвалы не всегда бывают искренними.

(повторение морали каждым обучающимся). Оценивание на листе оценки.(*)

9. Составление характеристики героев (групповая работа)

У меня есть несколько карточек, с помощью которых я вас попрошу дать характеристику героям басни Крылова.

Задание: найдите и назовите слова, которые охарактеризовали бы Петуха – 1 группа; Кукушку – 2 группа.(Дети при помощи карточек находят слова и выставляют их на доске).

Можно ли воспользоваться этими же словами, чтобы дать характеристику Воробью?

А какие вы бы подобрали слова для характеристики Воробья?

Итак, что же осуждается в басне, какие человеческие качества? Посмотрите на доску. Оценивание на листе оценки.(*)

Физминутка для глаз (на карандаше картинка с кукушкой или петушком.

9. Чтение по ролям (на доске вывешиваю картинки с героями басни)

-Ребята, а сейчас вы попробуете прочитать басню по ролям. Ваша цель – постараться голосом передать характеры всех героев.

Молодцы, ребята! Вы очень хорошо сегодня потрудились. Оценивание на листе оценки.(*)

V. Итог урока

Итак,

1.С каким произведением мы сегодня познакомились?

2.Давайте вспомним, что такое басня?

3.Назовите главных героев басни?

4. Что высмеивает Крылов в басне «Кукушка и Петух»?

5.Как вы понимаете слово ЛЕСТЬ?

Вывод: давайте вернёмся к нашим задачам в начале урока и ответим на вопрос, решили мы эти задачи с вами?

-Да, все задачи решили, вы справились.

1. Познакомимся с басней «Кукушка и Петух».

2. Научимся выразительно её читать .

3. Будем определять мораль басни– узнаем чему учит нас басня.

Все задачи на уроке мы решили, и вы, ребята, с ними отлично справились.

Итоговое оценивание с комментированием оценок.(обращаюсь к таблице оценивания).

Оценку «5» получают ….за….

Оценку «4» получают ….за….

Молодцы!

-Закончить урок я бы хотела словами знаменитого литератора В. Г. Белинского «Кто может вполне изучить русский язык, тот должен познакомиться с баснями Крылова».

Домашнее задание:

1 гр. - читать басню по ролям (Костя Г., Миша Ч., Андрей Ш., Илья М.)

2 гр. - нарисовать рисунок по содержанию басни.(Таня К., Аня Д., Ксюша П.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/474970-konspekt-uroka-po-predmetu-chtenie-i-razvitie