Количество информации

Количество информации.

Тип урока: урок - обобщения, систематизации и контроля знаний, урок с применением игровых технологий, создания проекта.

Форма проведения урока: урок-игра. Конкурсная форма построения урока позволяет в большей степени сконцентрировать и активизировать внимание учащихся, выступает в роли дополнительного стимула учебной деятельности.

Время проведения:  урок.

Технология: личностно-ориентированная, игровая, здоровье сберегающая

Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивный тест, ватман, цветные карандаши, ручки, фломастеры, клей, ножницы, карточки.

Цели урока:

Образовательная:

Обобщить знания учащихся о представлении информации в памяти компьютера.

Закрепить навык перевода из одной единицы измерения в другую.

Закрепить нахождение информационного объема сообщений.

Развивающая:

Развитие познавательного интереса, речи и внимания учащихся.

Формирование информационной компетентности.

Воспитательная:

Воспитание у учащихся интереса к предмету, доброжелательности, умения работать в коллективе.

Структура урока

1. Организационный момент- 1 мин

2. Мотивация-5 мин

3. Сообщение темы и целей- 1 мин

4. Практическая работа - 10 мин

5. Интерактивный тест - 10 мин

6. Изготовление проекта - 10 мин

7. Защита проекта - 4 мин

8. Рефлексия- 2 мин

9. Домашнее задание- 1 мин

10. Подведение итогов урока- 1 мин

Ход урока.

• 1. 1. Организационный момент

Нам урок пора начать.

Пришло время вычислять.

И на трудные вопросы

Вы ответ сумейте дать

А трудных вопросов сегодня будет много. На столе у вас лежит лист ватмана. Как вы, для чего он нужен? (Ответы детей)

Сегодня мы с вами будем создавать проект. А какова будет тема, попробуем сформулировать её попозже. А сейчас перед трудной работой немного поиграем.

За каждый верный ответ вы будете иметь возможность получить материал для газеты.

• 1. 1. Мотивация.

Устная разминка (игра) Презентация

Вопрос на 100

Назовите наибольшую из предложенных единиц измерения информации.
А) байт

Г) мегабайт
В) килобайт
Б) бит
Вопрос на 100

Расположите в порядке возрастания единицы измерения информации
А) байт
Г) мегабайт
В) килобайт
Б) бит
Вопрос на 200

Сосчитать информационный объем сообщения «Поздравляем школу с 125-летним юбилеем!»
1 байт
34 байт
40 байт
40 бит
Вопрос на 200

Сравните
8 бит и 1 байт
1024 Кбайт и 1024 бит
Вопрос на 300

Установите соответствие
1 байт
8 бит
1 Гбайт
1024 Мбайт
Вопрос на 300

Установите соответствие
1 Кбайт
1024 Кбайт
1 Мбайт
1024 Мбайт
Вопрос на 400

Заполните пропуски числами
___ Гбайт = 1536 Мбайт = _______Кбайт
Вопрос на 400

Заполните пропуски числами
________ бит = 3584байт = ____ Кбайт

3. Сообщение темы и целей

Скажите, пожалуйста, а какое было домашнее задание?

(Повторить тему «Количество информации»)

А с чем мы работали сейчас?

Попытайтесь формулировать тему урока.

Количество информации.

А как вы думаете, какие будут цели?

Обобщить знания о представлении информации в памяти компьютера.

Закрепить навык перевода из одной единицы измерения в другую.

Закрепить нахождение информационного объема сообщений.

4.Практическая работа.

Карточка. Время работы 10 минут. Возьмите, кому нужна,схему перевода единиц измерения информации. Кто выполнит задание раньше, тот может выполнить тест и также заработать дополнительный материал для создания проекта.

Задание 1:

Переведи в байты.

1. 72 Кбайт, 340 Мбайт, 7 Гбайт.

Задание 2:

Переведи в килобайты.

1. 2560 байт, 257 Мбайт, 30 Гбайт.

Задание 3:

Переведи в мегабайты.

1. 26214400 байт, 460800 Кбайт, 12 Гбайт.

Схема перевода единиц измерения информации

Тест:
1. Возможности автоматической обработки информации связано с изобретением:
a. письменности
b. электронно-вычислительных машин
c. книгопечатания
d. телеграфа
2. В информатике количество информации определяется как
a. мера уменьшения неопределённости
b. скорость передачи информации
c. достоверность информации
d. объём оперативной памяти
3. Продолжите фразу «Человек воспринимает информацию…»
a. только с помощью зрения
b. только с помощью зрения и слуха
c. всеми пятью органами чувств
d. только с помощью вкуса и осязания
4. В теории информации под информацией понимают:
a. сигналы от органов чувств человека
b. сведения, уменьшающие неопределенность
c. характеристику объекта,выраженную в числовых величинах
d. отраженное разнообразие окружающей действительности

5. Что общего между папирусом, берестяной грамотой, книгой и дискетой?
a. материал, из которого они изготовлены
b. размер
c. позволяют хранить информацию
d. стоимость

6.По способу восприятия человеком различают следующие виды информации:
a. текстовую, числовую, графическую, табличную
b. научную, социальную, политическую, экономическую, религиозную
c. визуальную, звуковую, тактильную, обонятельную, вкусовую
d. математическую, биологическую, медицинскую, психологическую

7. В учебнике по математике одновременно хранится информация:
a. исключительно числовая
b. графическая, звуковая и числовая
c. только текстовая
d. текстовая, графическая, числовая

8. Информационная емкость знака двоичной знаковой системы составляет
a. Байт
b. Гигабайт
c. Килобайт
d. Мегабайт
e. бит

9 1 килобайт равен:
a. 1000 байт;
b. 1024 байта;
c. 1024 Кбайта;
d. 1024 Кбит;
e. 1000 Кбит.

10. Сообщение содержит информацию, если оно приводит к ... неопределенности знания.
Какое слово нужно поставить вместо точек?
a. увеличению;
b. изменению;
c. сохранению;
d. уменьшению;
e. возрастанию

5. Интерактивный тест

1. Изготовление проекта

2. Защита проекта

3. Рефлексия

Поднимите руку у кого ещё остались вопросы по теме?

Урок вам понравился?

Оцените свою работу во время каждого этапа урока.

9. Домашнее задание- 1 мин

10.Подведение итогов урока.

Итоговые оценки. Спасибо за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/475237-kolichestvo-informacii