Создание компьютерной игры «Аквариум» в программе Kodu Game Lab

№

Этап

Содержание

1

Подготовительный

Обучающиеся присаживаются за рабочее место, где уже включена программа KoduGameLab.

2

Рефлексия

Здравствуйте ребята, перед тем как начать давайте узнаем, с каким настроением вы пришли на занятие (перед каждым учащимся лежит маркер для доски). Вам необходимо подойти к доке и в форме одного из 3 смайликов изобразить ваше настроение (Отлично, хорошо или плохо).

Рис. 1 – Настроение.

3

Занятие «Создание компьютерной игры «Аквариум» в программе KoduGameLab»

Сегодня мы с вами приступим к изучению новой темы. А именно - будем работать с программой KoduGameLab и создавать с помощью неё компьютерную игру. Посмотрите на доску, как вы думаете, какая тема нашего занятия?

(На доске заранее выведен слайд с изображением подводного мира).

4

Цели занятия

Ребята, как вы думаете какая цель нашего занятия?

Давайте зафиксируем ее на доске, чтобы к концу занятия узнать, достигли мы ее или нет.

5

Содержание

1 – Подводный мир

Деловая игра «Блеф клуб»

Давайте поговорим, кто что знает про подводный мир и его обитателей.

Какая самая большая рыба в мире?

Рис. 2 – Китовая акула

(Показ картинки китовой акулы)

А чтобы проверять ваши знания по теме «Подводный мир», давайте сыграем в игру.

Деловая игра «Блеф клуб»

Правила игры: Педагог заранее готовит целую серию интересных вопросов по типу «верите ли вы, что» с возможными ответами да или нет, и задает их всем обучающимся в группе или двум состязающимся обучающимся. Обучающиеся с готовностью узнают подробности и получают определенный стимул для активизации познавательной деятельности.

Вопросы на игру:

1. В каких странах люди используют медуз в пищу? (Ответ: В Китае)

2. Какой кит ныряет глубже всех? (Ответ: кашалот ныряет до глубины 2200 метров и может оставаться под водой почти 2 часа)

3. Какая известная всем рыба меняет окраску под цвет дна? (Ответ: В Камбала)

4. Какие сказочные рыбы способны выполнять человеческие желания? (Ответ: щука и золотая рыбка)

5. Какой частью тела дышат медузы? (Ответ: Всей поверхностью тела)

6. Какая рыба является самой крупной в мире? (Ответ: Китовая акула)

Молодцы, вас не запутать.

6

6.1

2 – Обзор программы KoduGameLab.

2.1 Создание аквариума с морскими обитателями

Динамическая пауза

Приступаем к работе.

Запускаем программу KoduGameLab, в открывшимся окне выбираем вкладку «NEWWORLD».

Рис. 3 – Создание пустого мира

После нажатия на «NEWWORLD» открылась рабочая плоскость. В нижней части находится панель взаимодействия с миром.

Рис. 4 – Рабочая плоскость

Нижняя панель имеет следующие компоненты:

• Главное меню

• Играть

• Перемещает камеру

• Объект

• Путь

• Кисть для земли

• Вверх/вниз

• Сглаживание

• Неровности

• Вода

• Удалить

• Изменяет параметры мира

Для создания нашей компьютерной игры нам понадобятся следующие компоненты меню, давайте рассмотрим их по порядку:

«Главное меню» позволяет сохранить созданный мир, либо открыть уже ранее сохраненный. А также создать новый пустой мир или же выйти в основное меню.

Рис. 5 – Главное меню

Следующий элемент, это «рука» (Перемещает камеру) с ее помощь, вы можете менять местоположение камеры и выбрать нужный вам ракурс + используя колесико мышь вы можете прибиться к нужному вам объекту.

Рис. 6 – Рука (Перемещает камеру)

«Объект» – элемент с помощью которого происходит создание и добавление различных персонажей и новых объектов.

Рис. 7 – Объект

«Кисть»– для земли. Рисует, добавляет или удаляет землю.

Рис. 8 – Кисть для земли

«Вверх/вниз» – создает холмы и долины.

Рис. 9 – Вверх/вниз

«Вода» - создает, удаляет воду.

Рис. 10 – Вода

С помощью этих 5 элементов мы будем создавать нашу игру.

Для начала выбираем «Кисть»

Рис. 11 – Кисть

В левой части над кистью, располагаются четыре квадрата, нажав на которые появляется возможность выбрать цвет рабочей плоскости, на которой мы работаем.

Рис. 12 – Выбор цвета рабочей области

Наводим мышку с мерцающим квадратом на рабочую плоскость и нажимаем один раз.

Рис. 13 – Смена цвета рабочей плоскости

Далее выбираем «Вверх/вниз – создает холмы и долины.» и правой кнопкой мыши нажимаем на рабочую плоскость и держим, до нужного нам увеличения.

Рис. 14 – Создание корпуса аквариума №1

Рис. 15 – Создание корпуса аквариума №2

Для создания углубления, используем ту же вкладку «Вверх/вниз – создает холмы и долины». С помощью стрелок на клавиатуре уменьшаем область выделения.

Рис. 16 – Создание углубление в корпусе аквариума №1

Рис. 17 – Создание углубление в корпусе аквариума №2

Используя элемент «Вода» заполняем наш резервуар, для этого просто наживаем на дно аквариума и держим пока наполнится вода.

Рис. 18 – Наполнение аквариума водой

Давайте немного отвлечемся от компьютера и разомнем наши глаза.

Гимнастика для глаз

Продолжаем нашу работу.

Начнем создавать и добавлять живность для этого наживаем правой кнопкой мышки на воду.

Рис. 19 – Добавление объектов

В открывшимся меню, выбираем «Добавить объект»

Рис. 20 – Круговое меню для выбора объектов

7

Самостоятельная работа

Выбираем нужные нам атрибуты подводного мира: камни, водоросли, лилии с кувшинками, кораллы морские звезды, моллюсков и объекты: рыбы, осьминоги.

Рис. 21 – Добавление объектов №1

Рис. 22 – Добавление объектов №2

Рис. 23 – Добавление объектов №3

Р ис. 24 – Добавление объектов №4

Рис. 25 – Подводный мир

По завершению сохраняем свою работу, выбрав в нижней части «Главное меню», нажимаем сохранить работу, пишем названия файла свою фамилию и сохраняем.

8

Рефлексия, итог занятия.

Заканчиваем самостоятельную работу. По окончанию самостоятельной работы должна получиться готовая игра «Подводный мир».

Проводим оценку работ:

Какие проблемы возникли в ходе работы, с какими сложностями столкнулись? Выполнили цель, поставленную в начале занятия? Всё ли вам понравилось? Что вы нового узнали на нашем занятии, чему научились?

Обучающиеся подходят к учебной доске и маркером рисуют смайлик с изображением своего настроения.

(Отлично, хорошо или плохо).

Педагог спрашивает: Понравилось ли вам занятие?

Как у вас поменялось настроение за время занятия?
Учащиеся дают обратную связь.

Рис. 13 – Настроение

Вы молодцы. Спасибо за занятие.