- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока-викторины «Путешествие на остров Сообразилия»
994
1
Технологическая карта с дидактической структурой урока
1.Ф.И.О. учителя: Рудакова Дина Сергеевна
2.Класс: 5 «В» Дата: 15.12.2020 г. Предмет математика № урока по расписанию: седьмой
3.Тема урока: Внеурочная деятельность «Путешествие на остров «Сообразилия»»
4. Место и роль урока в изучаемой теме: Урок викторина
5.Цель урока: активизация познавательной деятельности обучающихся на внеклассном мероприятии по математике.
6.Задачи урока:
Повышать интерес к урокам математики.
Закреплять знания математических терминов, умения выполнять вычислительные действия на изученные случаи умножения, деления, вычитания и сложения.
Способствовать развитию логического мышления, речи, памяти, внимания.
7.Методы обучения: проблемно-поисковые, практические, словесные.
8.Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, работа в группах.
9.Ресурсы для проведения урока:
Компьютер, проектор.
10.Планируемые результаты:
Личностные: умение слушать; ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи; критичность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач.
Метапредметные: умение соотносить свои действия с планируемым результатом, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований.
Дидактическая структура урока и длительность (мин) | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Планируемые результаты |
Организационный момент 3 мин. | Обеспечивает эмоциональную готовность к уроку, создает позитивную установку. Приветствует учащихся (с улыбкой): “Здравствуйте ребята! Сегодня мы отправляемся в путешествие в страну Математики – на остров « Сообразилия» У
В стране Математики мы отправимся на остров «Сообразилия», вот как он выглядит:
| Приветствуют учителя стоя, проверяют наличие учебных принадлежностей, настраиваются на работу на уроке. Слушают учителя | Познавательные УДД: Уметь анализировать информацию Регулятивные УУД: Уметь планировать свою деятельность, уметь осуществлять самоконтроль. Коммуникативные УУД: Уметь слушать и понимать других. |
2. Подготовительный этап. 5 мин. | Сегодня у нас будет урок - путешествие. Ребята, вы, наверное, были во многих местах нашей страны, но на фантастическом острове «Сообразилия» никогда не были. Он находится в нашем воображении. Это очень красивое место. У нас будет карта острова, по которой мы будем совершать экскурсию.
Давайте перечислим, кто живет на острове. Как называются реки. Итак, вперед! Не забудьте взять с собой быстроту, находчивость, смекалку.
| Слушают учителя. Взаимодействуют с учителем и учениками во время фронтальной беседы. Отвечают на вопросы устно. Перечисляют названия с карты. | Познавательные УДД: Формирование умений ориентироваться в своей системе знаний, преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: Уметь слушать и понимать речь других, грамотно оформлять мысли в устной и письменной речи. Регулятивные УУД: Уметь контролировать правильность ответов учащихся, корректировать их при необходимости, высказывать своё предположение. |
читель читает стих:
3. Основной этап 15 мин | В каждом месте нас будет ждать интересная информация, шутки, смешные задачи и веселые загадки…
Первое куда мы попадаем, это Замок свойства предметов
А теперь задание:
Посмотрите на следующий слайд:
Давайте посмотрим, куда мы путешествуем дальше:
Это королевство знаков: Учитель читает стих со слайда.
Какие математические знаки вы знаете?
Немного истории:
Дальше у нас город «Цифр и чисел»:
Предлагаем вспомнить, чем отличаются цифры от чисел. Кто поможет?
| Слушают учителя. Слушают учителя. Слушают учителя. Смотрят на экран Отвечают устно – арбуз. Отвечают устно. Слушают учителя. Смотрят на слайд. Отвечают устно. Слушают учителя. Смотрят на слайд. Слушают учителя. Смотрят на слайд. Слушают учителя. Смотрят на слайд. Отвечают устно | Познавательные УДД: Анализировать, систематизировать и обобщать изученные способы действия. Коммуникативные УУД: Уметь формулировать собственную позицию, мнение. Регулятивные УУД: Уметь оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки и самооценки. |
Физкульт минутка 2 мин |
Сначала гимнастика для глаз.
Закройте пожалуйсте глаза. Дасчитайте про себя до 5. Откройте глаза. Включаемся в работу! | Учащиеся выполняют физкультминутку. | Личностные: осуществление профилактики утомления, активное участие в физкультминутке. |
Заключительный этап. 15 мин | Куда мы путешествуем дальше? Посмотрите на слайд:
Это царство уравнений:
Ребята, посмотрите на слайд. Есть ли здесь уравнение?
Куда двигаемся дальше на острове «Сообразилия»:
Усадьба двузначных чисел: В усадьбе живет грустный король, он напоминает нам какие числа называются двузначными: Какие?
Посмотрите король очень грустный!!! Потому что уже целый год не может найти ответ на задание. Давайте будем ему помогать…..
Давайте проверим:
Ребята, мы развеселили короля!!!! Все молодцы!!! Какой счастливый король…
Отправляемся дальше…
Дальше у нас царство задач. Нужно решить несколько интересных задач на смекалку:
Посмотрите на правильное решение:
Следующая задачка:
Давайте проверим ответ:
Вот и подошло наше путешествие к концу по волшебному острову «Сообразилия».
| Взаимодействуют с учителем и учениками во время беседы. Контролируют правильность ответов учащихся. Корректируют ответы при необходимости. Отвечают устно Отвечают устно: усадьба двузначных чисел. Отвечают устно: те, которые состоят из двух цифр. Отвечают устно:19, 28, 55 … Слушают учителя. Смотрят на слайды. Решают задачи устно. Решают задачи устно. Решают задачи устно. | Познавательные УДД: Анализировать, систематизировать и обобщать изученные способы действия. Коммуникативные УУД: Уметь формулировать собственную позицию, мнение. Регулятивные УУД: Уметь оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки и самооценки. |
Рефлексия учебной деятельности на уроке 3 минуты | Учитель подводит итоги урока. Каждому ученику нужно выйти к доске, взять мел и нарисовать на доске смайлик. Спасибо за урок. Желаю всем хорошего настроения! | Осуществляют самооценку. | Познавательные: - уметь анализировать и оценивать свою деятельность Регулятивные: - уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки Коммуникативные, личностные: - уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешной учебной деятельности |
28
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/475361-tehnologicheskaja-karta-uroka-viktoriny-putes
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Введение ФГОС СОО: содержание Стандарта и особенности проектирования образовательных программ»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание иностранного языка (немецкого языка)»
- «Эстетическое воспитание в образовательной организации: содержание и методы работы со школьниками»
- «Организация деятельности лагеря с дневным пребыванием»
- «Методика преподавания физической культуры»
- «Современные педагогические технологии и методика организации инклюзивного процесса для учащихся с ОВЗ при реализации ФГОС НОО»
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.