Технологическая карта урока по теме «Опорный прыжок через козла» в 4 классе

Класс

4

Тип урока

изучение

Технология построения урока

Фронтальная и поточная.  Индивидуальная

Тема урока

Опорный прыжок через гимнастического козла

Цель урока

Научитьвыполнять основные элементы опорного прыжка через гимнастического козла

Основные термины, понятия

Гимнастический козел, подкидной мостик, опорный прыжок, поза приземления, прыжок прогнувшись

Этап урока

Задача

Деятельность учителя (содержание)

Деятельность обучающихся (как выполняют ученики)

Дозировка

Формируемые УУД

Вводная часть -10-15 минут

I. Подготовительный

(10-15 мин)

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Разминочная – подготовка организма к предстоящей работе.

1. Проверяет готовность обучающихся к уроку. Приветствует.

2. Организует беседу с применением наглядных средств и инвентаря, для предоставления учащимся возможности самостоятельно сформулировать тему и цель занятия.

Постановка проблемы.

«Ребята, обратите внимание на спортивный инвентарь. «Вспомним о каком разделе у нас пойдет речь на занятии? Исходя из этого, пожалуйста, попробуйте сформулировать тему нашего занятия».

После того, как ученики определятся с темой урока, разъясняет правила безопасного поведения на занятиях гимнастикой.

3.Разминка. Ходьба и бег с выполнением различных заданий. 2. ОРУ на месте (Д/З проводят Уйван Д. и Черникова Т.) :

1)и.п.- ос. Руки на пояс, круговые движения кис головой:

1-2- вправо;

3-4- влево.

2)и.п.- ноги на ширине плеч, руки к плечам:

1-2- круговые движения вперед;

3-4 тоже назад.

3) и.п.- ноги на ширине плеч, руки перед грудью, круговые движения:

1-2-к себе;

3-4-от себя.

4)и.п.- о.с. кисти в замок, круговые движения кистями произвольно без счета.

5)и.п.-широкая стойка, касаемся ладонями пола

6)и.п.-широчайшая стойка, каснуться локтями пола;

7)и.п.-ноги на ширине плеч., руки перед собой; 1- присед;

2-и.п.;

3-тоже;

4-и.п.

8) и.п.- о.с. руки свободно внизу, поднос коленей к груди 6-8 раз.

1.Выполняют строевые команды.

2.Принимают участие в беседе, отвечают на проблемный вопрос.

Определяют и формулируют тему урока.

Выполняют физические упражнения и задания.

2-3 мин.

2-3 мин.

3-5 мин.

Личностные: самоопределение во время занятия.

Регулятивные: кратковременная мобилизация внутренней энергии.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Коммуникативные: слушать собеседника, строить высказывания.

Регулятивные: целеполагание - умение ставить учебную задачу на основе полученной информации;

уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Основная часть – 20-28 минут

II. Основной

Обучение техники опорного прыжка через козла.

Организует деятельность учащихся по поставленной проблеме.

1.подводящие упражнения:

- из упора присев придти в упор лежа;

-из упора присев выполнить прыжок прогнувшись руки вверху,придти в положение ноги вместе, руки в стороны;

-стоя на скамейке выполнить прыжок прогнувшись, обозначить приземление;

-опираясь руками о г. козла выполнить поднос ног к груди;

- Тоже с отталкиванием о гимнастический мост.

Опорный прыжок согнув ноги через гимнастического козла

-с небольшого разбега выполнить наскок на г. мостик;

-с разбега отталкиваясь от подкидного мостика, вскок на гимн. козла сидя на коленях

-тоже, но вскок на гимн.козла в упор присев,соскок прогнувшись.

- игра на внимание «Запрещенное движение» .

Участвуют в решении поставленной проблемы.

Разучивают подводящие упражнения.

Участвуют в решении поставленной проблемы.

Разучивают технику выполнения опорного прыжка.

Строго следуют указаниям педагога, осмысливают и индивидуализируют свои действия.

Адекватно реагируют на замечания учителя, участвуют в осмыслении и исправлении допущенных ошибок.

Взаимодействуют со сверстниками.

5-7мин.

5-10 мин.

3-6 мин.

Познавательные: определяют, для чего выполняются подводящие упражнения; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Заключительная часть – 3-5 минут

Заключительный

Рефлексия. Итоги урока. Самооценивание.

Подаёт команду на построение.

Задаёт вопросы по содержанию урока. Чему учились? Был, ли урок полезен для обучающихся? Достигнута ли цель урока?

Предлагает обучающимся выполнить самооценку (что получалось, а что вызывало затруднения?).

Выполняют строевые команды. Участвуют в подведении итогов урока. Осмысливают свою деятельность во время урока и делают выводы о её эффективности

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата.