Календарно-тематическое планирование по внеурочной деятельности «Учись учиться» , 2 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

НОШ №17

Согласовано Утверждена

Заместитель директора по УВР приказом директора МБОУ НОШ №17

___________/ / № ______________ от _______. 2020 г.

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Учись учиться»

для класса 2

на 2020- 2021 учебный год

учителя:

Кадошниковой Ирины Евгеньевны

Принято

на заседании ШМО

учителей начальных классов.

Руководитель ШМО

___________

Протокол № 1 от _____________ 2020 г.

2020 г.

г. о. Красногорск

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа для слабоуспевающих по русскому языку составлена на основании авторской программы Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой. Предметная линия учебников системы «Перспектива». 1 – 4 класс; по математике на основании авторской программы Г.В. Дорофеева. Предметная линия учебников по математике авторов Г.В. Дорофеева, Т.Н. Мираковой , Т.Б.Бука.

Актуальность изучения учебного курса, предмета

Одной из главных проблем, которую приходится решать педагогам - это работа со слабоуспевающими учащимися. Слабоуспевающими принято считать учащихся, которые имеют слабые умственные способности и слабые учебные умения и навыки, низкий уровень памяти или те, у которых отсутствуют действенные мотивы учения. Чтобы данная категория учащихся не перешла в разряд неуспевающих, необходима систематизированная работа со слабоуспевающими учащимися. 

Ученик может отставать в обучении по разным зависящим и независящим от него причинам: 

*пропуски занятий по болезни; 

*слабое общее физическое развитие, наличие хронических заболеваний; 

*задержка психического развития. Часто дети с диагнозом обучаются в общеобразовательных классах в связи с отсутствием классов коррекционных или нежеланием родителей перевести ребенка в специализированный класс или школу; 

*педагогическая запущенность: отсутствие у ребенка наработанных общеучебных умений и навыков за предыдущие годы обучения: низкая техника чтения, техника письма, счета, отсутствие навыков самостоятельности в работе и др; 

*прогулы. 

Основная причина появления таких детей уже с первого класса - это несоответствие структуры образовательного пространства массовой школы, традиционных форм образования особенностям личности каждого ребенка, неблагоприятная обстановка в семье. На фоне школьных неудач, постоянного неуспеха познавательная потребность очень скоро исчезает, порой безвозвратно, а учебная мотивация так и не возникает. Поэтому совершенно необходима специальная «поддерживающая» работа, помогающая детям, испытывающим трудности в обучении, успешно осваивать учебный материал, получая постоянное положение от учителя. Необходимы дополнительные упражнения, в которые заключена продуманная система помощи ребенку, заключающая в серии «подсказок», в основе которых лежит последовательность операций, необходимых для успешного обучения. Кроме того, этим детям необходимо большее количество часов на отработку навыка. 

Цель программы 

заключается в создании оптимальных психолого – педагогических условий для: 

- формирования у школьников положительного отношения к учению, произвольного поведения, способности к адаптации в условиях новой жизненной ситуации; 

- развитие познавательных интересов и творческих способностей обучающихся; 

- овладение детьми доступными способами и навыками учебной деятельности; 

- сохранения и укрепления здоровья, как основы жизни, за время обучения в начальной школе; 

- формирование представлений о системе общечеловеческих ценностей, нормах морали, основ нравственно – эстетической воспитанности обучающихся. 

- ликвидация пробелов у учащихся в обучении русскому языку; 

- создание условий для успешного индивидуального развития ребенка. 

- создание условий для реализации индивидуальных особенностей и возможностей личности; 

       Программа направлена на работу с младшими школьниками, имеющими стойкие специфические нарушения письменной речи и чтения. Слабоуспевающие дети требуют особенного подхода к организации учебного процесса. Они в силу особенностей своего развития нуждаются в особой поддержке со стороны учителя, и при отсутствии должного внимания у них возникают серьезные трудности в обучении. Таким образом, эти дети без специально продуманной поддержки могут перейти в разряд неуспевающих. На индивидуальных занятиях учащиеся работают под руководством учителя, который направляет их работу, уточняет формулировки, помогает понять условия заданий, осуществляет контроль за правильностью выполнения. 

Принципы построения программы 

1. Приоритет индивидуальности. 

2.Принципы реализации - создание условий для реализации индивидуальных особенностей и возможностей личности; - выстраивания ребенком совместно со взрослыми индивидуального пути развития.

Планируемый результат: 

В результате занятий по предмету «Русский язык» во 2 классе, слабоуспевающие обучающиеся научатся: 

• правильно называть буквы русского алфавита; 

• различать гласные (ударные и безударные) и согласные твёрдые и мягкие, глухие и звонкие) звуки; 

• каллиграфически правильно писать слова, предложения, тексты из 35-45 слов без пропусков, вставок, искажений букв; 

• делить слова на слоги, выделять ударный слог, переносить слова по слогам; 

• обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами и мягким знаком; 

• писать заглавную букву в именах, фамилиях людей, в названиях городов, деревень, в кличках животных; 

• писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн-чт; 

• правильно обозначать буквами парные звонкие и глухие согласные в конце слов и безударные гласные звуки в двусложных словах; 

• писать слова с удвоенными согласными буквами, с разделительным мягким знаком, с непроверяемыми написаниями по программе 2 класса; 

• писать раздельно предлоги со словами; 

• производить фонетический разбор: делить слова на слоги, определять ударные гласные звуки в слогах, а также последовательность звуков и букв; 

• правильно ставить вопрос к слову и по вопросу определять части речи; 

• устанавливать связь слов в предложении, состоящем из 3-4 слов; выделять подлежащее и сказуемое; 

• составлять предложение из слов, устанавливая между ними связь по вопросам; 

• употреблять заглавную букву в начале предложения, ставить знаки препинания в конце предложения; 

Прогнозируемый результат 

Обучающиеся к концу 2 класса должны уметь:

- применять правила правописания на изученные орфограммы;  

- различать звуки и буквы; гласные и согласные звуки и буквы, твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки; состав слова; 

- воспроизводить наизусть результаты табличного сложения любых однозначных чисел; выполнять вычитание, используя таблицу сложения;  

- воспроизводить наизусть результаты табличного умножения любых однозначных чисел; выполнять деление используя таблицу умножения; 

 - решать задачи в одно, два действия;  

- выполнять письменное сложение и вычитание в пределах 100.  

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

РУССКИЙ ЯЗЫК, 1ЧАС В НЕДЕЛЮ

МАТЕМАТИКА, 1ЧАС В НЕДЕЛЮ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/475835-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-po-vneu