Взаимодействие с семьями детей с ОВЗ

Взаимодействие с семьями детей с ОВЗ

В средней группе

Рождение в семье ребенка с особенностями развития – это тяжелое испытание для всех членов семьи. Родители порой затрудняются определить свою роль в сложившейся ситуации, не всегда умеют создать условия, позволяющие ребенку нормально развиваться, обучаться и самореализоваться. Болезнь ребенка зачастую меняет весь привычный уклад жизни в семье. Возникают неровные, конфликтные отношения между супругами и другими членами семьи. Как считают психологи, в большинстве случаев матери сильнее подвержены стрессу и дольше находятся в психотравмирующей ситуации, чем все остальные родственники «особого» ребенка. Они испытывают чувство вины за рождение такого ребенка, им очень трудно свыкнуться с мыслью, что именно их ребенок «не такой, как все». Незнание особенностей воспитания, растерянность, чувство стыда за то, что «родили неполноценного малыша», страх за будущее своего «особенного» ребенка, приводят к тому, что семьи отгораживаются от близких, друзей, знакомых, социума, предпочитая переносить свое горе в одиночку. Семьи, имеющие детей с нарушениями развития, нуждаются в психологической помощи с первых месяцев жизни ребенка. Исследования ученых подтверждают, что чем раньше начато оказание помощи семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), тем больших результатов удается достичь.

В этой связи одним из важных направлений в сопровождении семей воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья является реализация программы, направленной на развитие конструктивных детско-родительских отношений.

Цель: содействие созданию конструктивных детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи программы:

1. Способствовать установлению доверительных отношений между родителями и детьми.

2. Учить родителей воспринимать ребенка с особенностями развития как естественную реальность, учитывая при этом приоритет его интересов.

3. Выработать новые навыки взаимодействия с ребенком, увеличив время совместного пребывания родителей и детей.

4. Обучение родителей приёмам безоценочного, принимающего, демократического взаимодействия с детьми.

Целевой группой реализации программы являются одновременно дети с ОВЗ и их родители. Режим проведения занятий – 1 раз в месяц в малых группах во вторую половину дня. Продолжительность занятий 30-40 минут. Программа состоит из 7 занятий.

Основанием для включения в группу для занятий являются диагностические результаты социограммы «Моя семья» и результаты анкетирования родителей воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья.

Предполагаемые результаты реализации программы

Результатом реализации программы должно стать:

· построение каждым участником определенной модели оптимальных взаимоотношений с детьми, позволяющей расширить и укрепить позитивные контакты родителей с детьми.

· создание конструктивных детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

· установление доверительных отношений между родителями и детьми с ограниченными возможностями здоровья.

· повышение психологической компетентности родителей воспитывающих детей с ОВЗ.

· формирование чувства уверенности в себе, в своих возможностях, чувства защищенности, самоценности (повышение активности общения детей и их творческой инициативности, значительное снижение конфликтности).

Содержание программы

Занятие №1 «Знакомство»

Установление доверительных отношений между родителями и детьми, сотрудничество родителя и ребенка.

1. Приветствие «Дай ладошечку, моя крошечка»

2. Упражнение «Знакомство»

3. Упражнение «Самый-самый»

4. Арт-техника «Совместный рисунок»

5. Релаксация «Эмбрион»

6. Рефлексия

Занятие № 2 «Вместе с мамой»

Снятие эмоционального напряжения, установление доверительных отношений между родителями и детьми.

1. Приветствие

2. Упражнение «Найди своего ребенка (маму)»

3. Упражнение «Закончить предложение»

4. Релаксация «Дождь в лесу»

5. Упражнение «Изготовление поделок».

6. Рефлексия

Занятие № 3 «Приходи, сказка!»

Выработка новых навыков взаимодействия с ребенком.

1. Приветствие

2.Детско-родительская игра «Найди свой цветок»

3. Ритуал вхождения в сказку

4. Чтение и демонстрация сказки «Цветок по имени Незабудка»

5. Ритуал выхода из сказки

6. Арт-техника «Рисование незабудки»

7. Рефлексия

Занятие № 4 «Моя семья»

Создание конструктивных детско-родительских отношений.

1. Приветствие

2. Упражнение «Волшебный камень»

3.Психогимнастика

4.Арт-техника «Моя семья»

5. Презентация своей семьи

6. Упражнение «Вылови камушки из воды»

7. Рефлексия

Занятие № 5 «Сказка в песочнице»

Снятие эмоционального напряжения, установление позитивного диалога между ребенком и родителем.

1. Приветствие «Подари улыбку»

2. Упражнение «Мне нравится»

3. Упражнение «Ромашка»

4. Упражнение «Узоры на песке».

5. Песочная страна

6. Рефлексия

Занятие № 6 «Противоположности»

Разрешение детско-родительских конфликтов.

1.Приветствие «Нестандартное приветствие»

2. Упражнение «Похвала»

3.Упражнение «Противоположности: конфликт "нападающего" и "защищающегося"»

4. Упражнение «Поссорились».

5.Упражнение «Совместное творчество»

6. Рефлексия

Занятие № 7 «Гармония в семье»

Установление теплых, позитивных эмоциональных отношений.

1. Приветствие «Дай ладошечку, моя крошечка»

2. Упражнение «Мостик»

3. Упражнение «Солнце любви»

4. Упражнение «Я хороший родитель потому что…».

5. Арт-техника “Ладошки”

6. Упражнение «Дыхание Доброго Животного»

7. Рефлексия

Каждое занятие включает три части: вводную (или разминку), основную и заключительную. Каждая часть решает несколько самостоятельных задач, определяющих ее содержание.

Вводная часть ставит своей целью подготовить участников группы к непривычной для них форме работы.

Основная часть занятия занимает большую часть времени и по своему содержанию представляет реализацию соответствующих задач данного занятия.

Заключительная часть ставит своей целью снятие эмоционального возбуждения и рефлексию содержания занятия каждым участником в отдельности и всей группы в целом. Обсуждение итогов занятия проводится в кругу в форме беседы по вопросам, позволяющим обмениваться впечатлениями и мнениями.

Оценка эффективности реализации программы

До начала реализации программы проводятся социограмма «Моя семья» и анкетирование родителей позволяющие выявить характер взаимоотношений в семье и трудности в воспитании ребенка с ОВЗ. По итогам реализации программы проводится повторная диагностика по социограмме «Моя семья» и опросник родительского отношения (Приложение 4). Сравнение результатов констатирующего и контрольного этапов реализации программы позволят сделать вывод о наличии динамики в установлении доверительных взаимоотношений и создании конструктивных детско-родительских отношений.

Диагностический инструментарий:

· Анкетирование родителей.

· Социограмма «Моя семья» (B. B. Ткачева)

· Опросник родительского отношения (А.Я.Варга, В.В.Столин)

Список средств обучения

· Музыкальное сопровождение, ноутбук, проектор.

· Атрибуты для проведения игр и игровых упражнений.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/476193-vzaimodejstvie-s-semjami-detej-s-ovz