Дополнительная общеобразовательная программа «Грамотейка»

Рассмотрена и одобрена

на заседании педагогического

совета № от« » 2021 г.

Протокол № от «» 2021г.

«Утверждаю»

Заведующая

МАДОУ «Детский сад №76»

Н.П.Шленкина

1.

Паспорт программы

3

2.

Пояснительная записка

5

3.

Учебно-тематический план на 1 год обучения

10

4.

Содержание изучаемого курса

12

5.

Методическое обеспечение программы

49

6.

Список литературы

51

№

п/п

Наименование

модулей, разделов и тем

Количество часов

всего

теория

практика

кол-во занятий

мин.

Считаем вместе.

1

30

10 мин

20 мин

Что изменилось?

1

30

10 мин

20 мин

Знаки: равенство, неравенство

1

30

10 мин

20 мин

Учимся отвечать на вопросы

1

30

10 мин

20 мин

Учимся быть наблюдательными.

1

30

10 мин

20 мин

Учимся сравнивать.

1

30

10 мин

20 мин

Учимся сравнивать по величине.

1

30

10 мин

20 мин

Учимся сравнивать по количеству.

1

30

10 мин

20 мин

Учимся сравнивать по количеству и форме.

1

30

10 мин

20 мин

Учимся мыслить логически.

1

30

10 мин

20 мин

Учимся быть внимательными.

1

30

10 мин

20 мин

Знаешь ли ты геометрические фигуры?

1

30

10 мин

20 мин

Учимся группировать предметы.

1

30

10 мин

20 мин

Второй десяток.

1

30

10 мин

20 мин

Учимся считать до 20.

1

30

10 мин

20 мин

Учимся решать арифметические задачи в пределах 10.

1

30

10 мин

20 мин

Учимся решать арифметические задачи в пределах 20.

1

30

10 мин

20 мин

Учимся ориентироваться во времени.

1

30

10 мин

20 мин

Часы.

1

30

10 мин

20 мин

Месяц и год.

1

30

10 мин

20 мин

Учимся ориентироваться в пространстве.

1

30

10 мин

20 мин

Учимся измерять.

1

30

10 мин

20 мин

Сантиметр.

1

30

10 мин

20 мин

Учимся запоминать.

1

30

10 мин

20 мин

Учимся ориентироваться в пространстве листа.

1

30

10 мин

20 мин

Четные и нечетные числа

1

30

10 мин

20 мин

Учимся делить предметы на равные части.

1

30

10 мин

20 мин

Звуки и слова

1

30

10 мин

20 мин

Твердые и мягкие звуки

1

30

10 мин

20 мин

Один-много

1

30

10 мин

20 мин

Найди звук

1

30

10 мин

20 мин

Едем-летим-плывем

1

30

10 мин

20 мин

Закрепление изученных твердых и мягких согласных звуков.

1

30

10 мин

20 мин

Трехзвуковые слова «рак», «жук».

1

30

10 мин

20 мин

Звуковой анализ трехзвуковых слов «дым» и «дом».

1

30

10 мин

20 мин

Игла-пила

1

30

10 мин

20 мин

Дом-домище.

1

30

10 мин

20 мин

Это правда или нет?

1

30

10 мин

20 мин

Найди другое слово

1

30

10 мин

20 мин

Назови одним словом.

1

30

10 мин

20 мин

Придумай рассказ.

1

30

10 мин

20 мин

Ждем гостей.

1

30

10 мин

20 мин

Четвероногий друг.

1

30

10 мин

20 мин

Медвежонок на прогулке

1

30

10 мин

20 мин

Зимушка-зима.

1

30

10 мин

20 мин

Как Миша варежку потерял

1

30

10 мин

20 мин

Звук и буква «а».

1

30

10 мин

20 мин

Звук и буква «о».

1

30

10 мин

20 мин

Звук и буква «у».

1

30

10 мин

20 мин

Звук и буква «м».

1

30

10 мин

20 мин

Звук и буква «н»

1

30

10 мин

20 мин

Звук и буква «р».

1

30

10 мин

20 мин

Ориентирование на плоскости.

1

30

10 мин

20 мин

Обведение по контуру.

1

30

10 мин

20 мин

Штриховка слева направо.

1

30

10 мин

20 мин

Рисование и раскрашивание.

1

30

10 мин

20 мин

Правила штриховки.

1

30

10 мин

20 мин

Штриховка. Письмо спиралью.

1

30

10 мин

20 мин

Ориентирование в пространстве.

1

30

10 мин

20 мин

Штриховка в разных направлениях.

1

30

10 мин

20 мин

Ознакомление с рабочей строкой в тетради.

1

30

10 мин

20 мин

Штриховка геометрических фигур в разных направлениях.

1

30

10 мин

20 мин

Письмо наклонных линий с закруглением внизу.

1

30

10 мин

20 мин

Правила красивого письма.

1

30

10 мин

20 мин

Рисование штрихом.

1

30

10 мин

20 мин

Рисование штрихом.

1

30

10 мин

20 мин

Игра – загадка

1

30

10 мин

20 мин

Рисование штрихом зверей.

1

30

10 мин

20 мин

Игра с пальчиками.

1

30

10 мин

20 мин

Письмо печатных букв.

1

30

10 мин

20 мин

Рисование штрихом зверей и птиц.

1

30

10 мин

20 мин

Штриховка в разных направлениях. Дорисовывание.

1

30

10 мин

20 мин

Итого:

72

36 часов

12 часов

24часа

Месяц,

неделя

Раздел, тема

Программное содержание

Формы

работы

Методы обучения

Оборудование и материал

Работа с родителями

Сентябрь

1 неделя

Считаем вместе.

Формировать математические представления, умения отвечать на вопросы «сколько?», «на сколько?», «чего больше?». Уметь отгадывать математические загадки. Закреплять умения детей ориентироваться в пространстве, используя слова «вперед, назад, влево, вправо, слева, справа, впереди, сзади и т.д.» Развивать наблюдательность.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Игровое упражнение «Сколько машин и в каком направлении едут?».

2. Задание «Нарисуй столько же кружков (квадратов, и т.д.), сколько предметов ты увидел».

3. Задание «Повтори узор».

4. Отгадай математические загадки.

5. Практическое задание с цифрами и геометрическими фигурами.

6. Задание «Расставь знакомые цифры по порядку».

Картинки по теме занятия.

На каждого ребенка:

• Простые карандаши

• Листы с заданиями

• Геометрические фигуры

• цифры

Повторить счет от 0 до 20. Выучить написание цифр

1 неделя

Что изменилось?

Развивать пространственные представления детей, умение замечать и определять пространственные изменения, пользоваться соответствующими понятиями (слева, справа, рядом, около). Формировать умения детей воспринимать предмет целостно, «достраивать» недостающие его части. Закреплять навыки счета в пределах 5. Содействовать развитию умения обдумывать и планировать действия.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Подвижная игра «Что изменилось?»

2. Работа с карточками (дети отвечают на вопросы «Сколько мячей (пирамидок)?», «Что про них можно сказать?», «Найди отличие»)

3. Игровое упражнение «Учись замечать сходства и различия».

4. Задание «Укрась коробки».

5. Задание «Расставь знакомые цифры по порядку (1,2,3,4 и т.д.)

Картинки по теме занятия.

На каждого ребенка:

• Простые карандаши

• Листы с заданиями

• Раскраски «цифры»

2 неделя

Знаки: равенство, неравенство

Закреплять умение детей понимать количественные отношения между числами в пределах 10, называть «соседей» данного числа. «Записывать» при помощи знаков «больше», «меньше» и читать «записи». Познакомить детей со знаками равенства, неравенства. Закрепить временные представления.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Работа с цифровыми карточками.

2. Игра «Назови соседей».

3. Игра «Назови скорей».

4. Игра «Назови пропущенное слово».

Картинки по теме занятия.

Мяч.

На каждого ребенка:

• цифровые карточки

2 неделя

Учимся отвечать на вопросы

Формировать умения детей ориентироваться в представленных рисунках и отвечать на вопрос «сколько?». Закрепить умение обозначать направление, расстояние (ближе, дальше, впереди, сбоку, слева, справа). Закрепить умение ориентироваться в пространстве отдельной клетки. Развивать умение описывать предмет по внешним свойствам (цвет, форма, величина).

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Игровое упражнение «Кто где сидит?»

2. Дидактическая игра «Чей это предмет?»

3. Выполнение заданий в тетрадях по ориентировке в пространстве отдельной клетки.

4. Дидактическая игра «Узнай предмет.

5. Игровое упражнение «Учись замечать сходства и различия»

Картинки по теме занятия.

Мяч.

На каждого ребенка:

• Простые карандаши

• Тетради в клетку

3 неделя

Учимся быть наблюдательными.

Совершенствовать умение детей фиксировать внимание на начертании цифр, быть внимательным, наблюдательным. Развивать мелкую мускулатуру пальцев. Закрепить представления о составе чисел в пределах 10. Закрепить знания детей о временах года.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Практическое задание «Проведи дорожку от каждого животного к своему домику».

2. Задание «Вылепи цифры из пластилина».

3. Игра «Ручеек».

4. Логическое задание «Время года».

5. Игра по картинке «Что напутал художник?».

Картинки по теме занятия

На каждого ребенка:

• Простые карандаши

• Листы с заданиями

• Пластилин

• Стека

• Доска для лекпи

• картон ¼ А4

Учить написание цифр от 0 до 10

3 неделя

Учимся сравнивать.

Закрепить умение сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 на основе сравнения конкретных множеств. Формировать умение сравнивать между собой предметы по величине. Развивать внимательность.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Игровое задание «Подбери колесо к машине».

2. Составление рассказов по картинкам на сравнение.

3. Логическая задача «Чьи следы».

4. Игровое упражнение «Расскажи о том, что видишь на картинке».

5. Работа с числовыми карточками у доски.

Картинки по теме занятия

На каждого ребенка:

• Числовые карточки

4 неделя

Учимся сравнивать по величине.

Формировать умение детей сравнивать предметы по величине, использовать для их обозначения соответствующие термины (большой, маленький, равный по величине). Закреплять навык употребления порядковых числительных (первый, второй и т.д.). Воспитывать познавательный интерес к процессу обучения.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Дидактическая игра «Матрешка». Задание: кто быстрее раскроет (сложит) матрешку.

2. Игровое упражнение «Сравни по величине» (кроватки, куклы).

3. Рисование «Гнезда для птичек».

4. Работа с раздаточным материалом «Разложи по величине».

5. Игровое упражнение «Сколько было, столько стало».

Картинки по теме занятия

Матрешки

Разные по величине куклы

Кроватки для кукол

На каждого ребенка:

• Лист 1\2 А4

• Полоски разной длины

Творческое задание: «Живая цифра».

Нарисовать цифру в виде любого животного

4 неделя

Учимся сравнивать по количеству.

Формировать умения сравнивать между собой предметы и отвечать на вопросы: сколько всего? чего больше? на сколько больше? Формировать умение выделять и сопоставлять в предметах части и целое. Способствовать умению ребенка обосновывать свои суждения.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Дидактическая игра «Насколько больше».

2. Задание «Нарисуй цветы на бабочках».

3. Упражнение детей в счете в пределах 10.

4. Игра «Покажи соседей числа».

5. Задание «Из каких чисел состоит число 8».

Картинки по теме занятия

На каждого ребенка:

• Лист 1\2 А4

• Счетные палочки

Октябрь

1 неделя

Учимся сравнивать по количеству и форме.

Развивать умение детей сравнивать геометрические фигуры между собой по количеству углов и сторон. Упражнять детей в ориентировке в пространстве. Совершенствовать количественный счет в пределах 10. Развивать память. Воспитывать познавательный интерес к процессу обучения в целом.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Работа с раздаточным материалом - геометрическими фигурами (дети называют геометрические фигуры, сравнивают их по количеству углов и сторон, находят предметы в группе, похожие на них).

2. Игра «Помоги Незнайке добраться до дома».

3. Задание «Расскажи, что видишь».

4. Работа с раздаточным материалом (разложи цифры в клетки в порядке возрастания).

5. Игровое задание «Найди геометрические фигуры и обведи их».

Картинки по теме занятия

На каждого ребенка:

• Лист 1\2 А4

• Геометрические фигуры

• Цифры от 1 до 10

Повторить основные геометрические фигуры

1 неделя

Учимся мыслить логически.

Способствовать развитию у ребенка логического мышления, умения анализировать, обобщать и делать выводы. Закреплять умение детей выделять свойства предметов, различать примеры истинных и ложных высказываний.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Задание «Каждой игрушке своя коробка».

2. Логическая задача «Чей это хвост?».

3. Отгадывание математических загадок.

4. Логическая задача «Найди ошибку художника».

5. Игра «Что получилось?».

Картинки по теме занятия

2 неделя

Учимся быть внимательными.

Совершенствовать умения сравнивать предметы по величине, весу и количеству. Закрепить знания состава числа 10, навыки счета в пределах 10. Способствовать умению ребенка обосновывать свои суждения.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Игровое задание «Сравни предметы по величине, весу и количеству».

2. Упражнение «Выложи цифры по порядку».

3. Придумывание детьми рассказа по картинке, используя слова: «большой», «маленький», «длинный», и т.д.

4. Задание «Дорисуй недостающие предметы» (их количество должно равняться цифре, написанной рядом).

5. Игра «Назови соседей числа».

Картинки по теме занятия

На каждого ребенка:

• Цифры от 1 до 15

• Листы с заданием «Дорисуй недостающие предметы»

Повторить порядковый и обратный счет в пределах 20

2 неделя

Знаешь ли ты геометрические фигуры?

Закреплять знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, четырехугольник, овал). Формировать умение анализировать предметы и изображения с точки зрения их формы. Упражнять в счете в пределах 10.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Игра «Что получилось?»

2. Упражнение «Посчитай палочки и составь из них геометрические фигуры».

3. Игровое задание «Найди геометрические фигуры и обведи их».

4. Дидактическая игра «Домино».

Картинки по теме занятия

На каждого ребенка:

• Лист 1\2 А4

• Счетные палочки

3 неделя

Учимся группировать предметы.

Формировать умение детей группировать предметы, опираясь на их различные свойства и признаки. Закрепить знание состава числа 10. Способствовать умению ребенка строить простейшие умозаключения.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Игровое упражнение «Будь внимательным».

2. Беседа с детьми по картинке «Что общего?».

3. Логическое задание «Раздели предметы на группы».

4. Задание на группировку предметов из разных по качеству элементов (разного цвета, размера, формы, материала).

5. Задание «Расскажи, что видишь».

Картинки по теме занятия

Сочинить сказку про цифры

3 неделя

Второй десяток.

Закрепить знания детей о составе и образовании каждого из чисел второго десятка. Учить детей считать в пределах 20. Закрепить названия геометрических фигур: треугольник, квадрат, ромб, трапеция. Стремиться к увеличению объема внимания и памяти ребенка.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Задание «Разложи цифры по порядку с 1 до 10».

2. Рассказ воспитателя об истории происхождения второго десятка с использованием наглядного материала.

3. Работа с цифрами под руководством воспитателя.

4. Игра «Кто знает – пусть дальше считает!».

5. Игра «Отвечай быстро» .

Картинки по теме занятия

Мяч

На каждого ребенка:

• Лист 1\2 А4

• Цифры от 1 до 15

4 неделя

Учимся считать до 20.

Совершенствовать умения считать до 20. Продолжать знакомить детей с образованием и «записью» каждого из чисел второго десятка. Учить называть слова, противоположные по смыслу. Воспитывать познавательный интерес в процессе обучения.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Работа с цифровыми карточками и счетными палочками

2. Упражнение детей в счете в пределах 20.

3. Игра «Наоборот».

4. Игра «Гаражи».

5. Задание «Заполни пустые клетки соответствующими цифрами».

Картинки по теме занятия

Мяч

На каждого ребенка:

• Лист в клеточку

• Цифры от 1 до 20

Закрепить порядковый и обратный счет

4 неделя

Учимся решать арифметические задачи в пределах 10.

Совершенствовать умения детей составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10 на наглядном материале, записывать задачи, пользуясь знаками «минус», «плюс», «равно».

Упражнять в счете по осязанию. Развивать умение не только решать игровые задачи, но и самостоятельно их формулировать.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Задание «Составь рассказ (задачу) о книгах» на сложение.

2. Составление задачи по картинке на вычитание.

3. Упражнение в счете наощупь.

4. Дидактическая игра «Вставь вместо звездочек знаки».

5. Игровое задание «Сравни предметы по величине и количеству».

Картинки по теме занятия

Мяч

Цифры от 1 до 20

На каждого ребенка:

• Лист с заданием

• Простые карандаши

Ноябрь

1 неделя

Учимся решать арифметические задачи в пределах 20.

Совершенствовать умения детей составлять и решать задачи на сложение и вычитание на числах в пределах 20. Развивать внимание детей. Упражнять в ориентировке на листе бумаги. Учить задавать вопросы, используя слова: «слева», «справа», «между», «под», «за».

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Составление детьми задач с любыми числами и знаками .

2. Составление детьми задач по картинкам.

3. Игра «Повторяй за мной»

4. Упражнение по карточкам с использованием слов: «слева», «справа», «между» и т.д.

Картинки по теме занятия

Мяч

На каждого ребенка:

• Карточки с заданиями

• Простые карандаши

1 неделя

Учимся ориентироваться во времени.

Закреплять навыки на конкретных примерах устанавливать последовательность различных событий: что было раньше, что позже, определять, какой день был вчера, какой сегодня, какой будет завтра. Закреплять у детей навыки счета. Воспитывать познавательный интерес в процессе обучения.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Беседа с детьми о днях недели.

2. Игровое задание «Помоги Незнайке расставить дни недели по порядку».

3. Игра «Когда это бывает?»

4. Задание «Цифры и точки».

5. Отгадывание загадок.

Картинки по теме занятия

Мяч

На каждого ребенка:

2 неделя

Часы.

Закрепить представления детей о часах и их назначении. Упражнять в счете в пределах 20. Упражнять в ориентировке в пространстве, используя слова «впереди», «позади», «рядом» и т.д.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Отгадывание загадок о часах.

2. Знакомство детей с разными видами часов (настольные, настенные, и т.д.) и беседа о них.

3. Рассказ воспитателя о часах

4. Игра «Что, где?»

5. Игра «Отгадай число» (дети с помощью наводящих вопросов отгадывают задуманное число в пределах 20).

Картинки по теме занятия

Мяч

На каждого ребенка:

• Карточки с заданиями

• Простые карандаши

• Цифры от 1 до 20

Выставка творческих работ «Какие разные часы бывают»

2 неделя

Месяц и год.

Закрепить названия месяцев, знать, что 12 месяцев составляют год. Уточнить знания детей о годе как временном отрезке. Сформировать представление о необратимости времени. Уточнить знания детей о календаре. Продолжать учить считать до 20 и составлять число по заданному количеству десятков и единиц.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Беседа с детьми о месяцах года

2. Отгадывание загадок о месяцах года.

3. Рассказ воспитателя о календаре.

4. Игра «Двенадцать месяцев».

5. Упражнение в счете в пределах 20.

Картинки по теме занятия

Мяч

На каждого ребенка:

• Простые карандаши

• Цифры от 1 до 20

3 неделя

Учимся ориентироваться в пространстве.

Упражнять детей в ориентировке в пространстве на ограниченной плоскости, используя слова «слева», «справа», «около» и т.д. Способствовать умению ребенка обосновывать свои суждения, строить простейшие умозаключения. Закреплять у детей навыки прямого и обратного счета. Закреплять умение детей проводить разные линии с заданными характеристиками.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Составление детьми рассказа по картинке, используя слова «рядом», «слева», «справа», «на скамейке», «под скамейкой» и другие.

2. Игровое упражнение «Помоги лягушонку перебраться на другой берег».

3. Игра «Лабиринт».

4. Математический диктант.

5. Игровое упражнение на закрепление прямого и обратного счета.

Картинки по теме занятия

Мяч

На каждого ребенка:

• Карточки с заданиями

• Простые карандаши

• Цифры от 1 до 20

• Тетради в клеточку

3 неделя

Учимся измерять.

Закрепить понятие «мера». Формировать у детей умение сравнивать между собой предметы по величине. Предоставить детям возможность самостоятельно добывать информацию. Закреплять умение детей самостоятельно придумывать и решать арифметические задачи.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Беседа с детьми о том, что протяженность (длина, ширина, высота) может быть измерена.

2. Задание «Учись измерять, используя мерку».

3. Упражнение «Измерь отрезки ленточкой».

4. Игровое упражнение «Придумай и реши задачу».

Картинки по теме занятия

Мяч

На каждого ребенка:

• Простые карандаши

• Линейка

• Полости картона разной длины

• Тетради в клеточку

4 неделя

Сантиметр.

Упражнять в измерении длины с помощью условной меры. Познакомить детей с единицей длины – сантиметром. Познакомить с линейкой и ее назначением. Упражнять в счете в пределах 20. Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Задание «Измерь полоску с помощью условной меры».

2. Рассказ воспитателя о линейке и сантиметре.

3. Упражнение «Измерь полоску линейкой».

4. Игра «Ручеек»

5. Решение задач на развитие логического мышления.

Картинки по теме занятия

Мяч

На каждого ребенка:

• Простые карандаши

• Линейка

• Полости картона разной длины

• Тетради в клеточку

4 неделя

Учимся запоминать.

Стремиться к увеличению объема внимания и памяти ребенка. Продолжать учить детей составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание на наглядном материале, «записывать задачи», пользуясь знаками «плюс», «минус». Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Игровое упражнение «Запомни и нарисуй».

2. Задание «Придумай задачу на сложение по модели».

3. Задание «Придумай задачу на вычитание по модели».

4. Игровое задание «Найди для каждого хоккеиста его форму».

5. Игра «Кто где находится».

Картинки по теме занятия

На каждого ребенка:

• Простые карандаши

• Тетради в клеточку

• Листы с заданием

Консультация для родителей  «Дидактическая игра как важное средство умственного развития детей».

Декабрь

1 неделя

Учимся ориентироваться в пространстве листа.

Развивать у детей пространственную ориентировку, символическую функцию и произвольность. Совершенствовать умение задавать вопросы, используя слова «сколько», «слева», «справа», «вверху», «внизу». Развивать умение выполнять правила и соблюдать последовательность операций. Развивать логическое мышление.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Упражнение «Дорисуй дорогу по схеме».

2. Игра «Двигайся, как я скажу».

3. Задание в тетради «Повтори узор и расскажи» (ребенок, перерисовывая образец, комментирует, на сколько клеток и в какую сторону проводить линии)

4. Отгадывание математических загадок.

5. Раскрашивание узора по образцу.

Картинки по теме занятия

На каждого ребенка:

• Простые карандаши

• Тетради в клеточку

• Листы с заданием

1 неделя

Четные и нечетные числа

Познакомить детей с четными и нечетными числами. Закрепить названия геометрических фигур. Упражнять в ориентировке в пространстве, используя слова «слева», «справа», «вдали», «вблизи», «рядом», «около».

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Отгадывание загадок и использованием геометрических фигур

2. Работа с цифровыми карточками от 1 до 20

3. Игра «Чет – нечет»

4. Игра «Расскажи, что видишь».

5. Дидактическая игра «Найди предмет похожий на квадрат (треугольник, круг и т.д.)».

Картинки по теме занятия

На каждого ребенка:

• Простые карандаши

• Тетради в клеточку

• Листы с заданием

2 неделя

Учимся делить предметы на равные части.

Упражнять детей в делении предмета на 8 равных частей путем складывания по диагонали. Учить показывать одну часть из восьми, а также 2/8, 5/8, 8/8. Учить составлять силуэт предмета из восьми равнобедренных треугольников. Упражнять в ориентировке на плоскости, используя слова «между», «рядом», «сбоку». Закреплять счет в пределах 20.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

• Упражнение с геометрической фигурой «квадратом» в делении ее на равные части (дети показывают 1/8, 2/8, 5/8, 8/8 квадрата и отвечают на вопросы воспитателя).

• Игра с мячом «Что где?»

• Задание «Построй из треугольников силуэт предмета и загадай загадку о нем».

• Игровое упражнение в счете в пределах 20.

• Игра «Кто где находится».

Картинки по теме занятия

Мяч

На каждого ребенка:

• Лист квадратной формы 15х15

• Простые карандаши

• Цифры от 1 до 20

• треугольники

2 неделя

Звуки и слова

Уточнить представления детей о звуковой и смысловой стороне слова. Закреплять умение различать на слух твердые и мягкие согласные звуки. Упражнять в назывании слов с заданным звуком. Воспитывать речевое внимание, фонематический слух.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Беседа воспитателя с детьми о звуках и словах

2. Звуковой анализ слов.

3. Задание «Назови первый звук в словах на картинках».

4. Игра «Почему так называют» (значение слов «скакалка», «самолет», «мясорубка» и т.д.)

5. Игра «Имена»

Картинки по теме занятия

Мяч

На каждого ребенка:

• Карточки схемы для звукового анализа слов

• Фишки красного синего и зеленого цвета

Консультация для родителей  «Речевое развитие детей  6-7 лет»

3 неделя

Твердые и мягкие звуки

Совершенствовать навыкинтонационного выделения в словах твердых и мягких звуков. Закреплять умение детей называть слова с заданным звуком. Закреплять умения детей составлять описательный монолог по схеме-подсказке. Побуждать к участию в коллективном разговоре: задавать вопросы, отвечать на них, аргументируя ответ. Воспитывать у детей любовь к животному миру.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Задание «Назови животных, изображенных на картинках».

2. Анализ звуков в словах по картинкам и закрашивание синим и зелёным цветом мягких и твёрдых согласных.

3. Упражнение в интонационном выделении твердых и мягких звуков.

4. Составление описательного монолога про какого-либо животного (по картинке).

5. Игра «Эхо».

6. Рассматривание иллюстраций.

Картинки по теме занятия

Мяч

На каждого ребенка:

• Карточки схемы для звукового анализа слов

• Фишки красного синего и зеленого цвета

3 неделя

Один-много

Упражнять детей в образовании множественного числа и правильном употреблении слов в родительном падеже; подбирать к словам определения и действия; находить в словах первый звук, определять количество слогов, подбирать слова, сходные по звучанию.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Упражнение в образовании множественного числа, в правильном употреблении слов в родительном падеже (шар – шары, мак – маки, и т.д.).

2. Анализ звуков в словах по картинкам и закрашивание синим и зелёным цветом мягких и твёрдых согласных.

3. Упражнение в подборе слов, сходных по звучанию с заданными и с таким же количеством слогов (шар – пар, дар; мишка – мышка, шишка и т.д.).

4. Задание «Сколько слогов в словах?»

5. Игра «Слова мячики» (воспитатель бросает кому-либо из детей мяч и одновременно произносит слово, ребёнок должен вернуть мяч и произнести слово в множественном числе).

Картинки по теме занятия

Мяч

На каждого ребенка:

• Карточки схемы для звукового анализа слов

• Фишки красного синего и зеленого цвета

4 неделя

Найди звук

Закреплять умение детей соотносить произносимое слово со схемой его звукового состава, проводить элементарный звуковой анализ слов. Совершенствовать умение различать звуки на слух и в произношении. Совершенствовать умение называть слова с определенным звуком, определять место звука в слове. Воспитывать речевое внимание, фонематический слух.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Рассматривание картинок.

2. Задание «Найди слова с одним и двумя слогами».

3. Составление схемы звукового состава слов, обозначающих картинки.

4. Задание «Найди слова, которые начинаются с одинакового звука».

5. Задание «Назови овощи, фрукты и ягоды со звуком «р»(«рь»), «л» («ль») и т.д..

6. Игра «Отгадай и сравни загадки о фруктах и овощах».

Картинки по теме занятия

Мяч

На каждого ребенка:

• Карточки схемы для звукового анализа слов

• Фишки красного синего и зеленого цвета

Чтение русских народных сказок

4 неделя

Едем-летим-плывем

Совершенствовать умение находить заданный звук в начале, середине и конце слова. Продолжать развивать представления о звуке, слоге, слове. Развивать умение детей выполнять игровые задания творческого характера.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Рассматривание картинок с изображением видов транспорта.

2. Беседа по картинкам (как назвать все предметы одним словом, сколько слогов в словах, какой звук встречается во всех этих словах и т.д.)

3. Составление детьми предложений с любым словом.

4. Игра «Угадай вид транспорта»

5. Игра "Отгадай и сравни загадки о транспорте"

Картинки по теме занятия

Мяч

На каждого ребенка:

• Карточки схемы для звукового анализа слов

• Фишки красного синего и зеленого цвета

Январь

1 неделя

Закрепление изученных твердых и мягких согласных звуков.

Совершенствовать умение интонационно выделять в словах первый звук силой голоса или длительностью звучания. Закреплять умение различать на слух твердые и мягкие согласные звуки.

Познакомить детей с поэтическим жанром авторской сказки. Обратить внимание на язык произведений, характеристики действующих лиц. Воспитывать познавательный интерес к процессу обучения в целом.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Рассказ о писателе К.И. Чуковском и знакомство с его портретом.

2. Чтение отрывка из сказки «Доктор Айболит» К.И. Чуковского.

3. Рассматривание «портретов» героев из прочитанного отрывка сказки.

4. Задание «Назови первый звук в словах на картинках».

5. Работа по схеме звукового состава слов.

6. Игра с мячом «Найди пару».

Картинки по теме занятия

Мяч

На каждого ребенка:

• Карточки схемы для звукового анализа слов

• Фишки красного синего и зеленого цвета

1 неделя

Трехзвуковые слова «рак», «жук».

Закреплять умениедетей проводить звуковой анализ слов. Познакомить с понятием «схема» слова. Упражнять в выделении изолированного звука в словах. Развивать представления о звуке, слоге, слове.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Упражнение по звуковому анализу слова «рак» с использованием фишек-звуков.

2. Звуковой анализ слова «жук».

3. Сравнение слов «рак» и «жук».

4. Игра "Волшебная цепочка" 5. Игра «Кто больше».

Картинки по теме занятия

Мяч

На каждого ребенка:

• Карточки схемы для звукового анализа слов

Фишки красного синего и зеленого цвета

Повторить алфавит

2 неделя

Звуковой анализ трехзвуковых слов «дым» и «дом».

Закреплять умение детей выделять в произношении заданные звуки, находить одинаковые звуки в словах. Закрепить понятия «схема» и «модель». Познакомить со словоразличительной ролью звука. Продолжать учить определять на слух звук, который встречается в ряду из 4-5 слов. Расширять знания о профессиях.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Звуковой анализ слова «дым»: чтение слова, изолированное называние звуков, определение твердости-мягкости звуков.

2. Чтение стихотворения С. Маршака «Спросили мы у маляров».

3. Самостоятельное придумывание детьми слов со звуком «ы».

4. Сравнение слов «дом» и «дым».

5. Игра: «Назови слово».

Картинки по теме занятия

Мяч

На каждого ребенка:

• Карточки схемы для звукового анализа слов

• Фишки красного синего и зеленого цвета

2 неделя

Игла-пила

Дать представление о разных значениях многозначного слова. Упражнять в подборе признаков и действий к заданным словам, в определении количества слогов в словах, сходных по звучанию. Продолжать учить детей соотносить произносимое слово со схемой его звукового состава, проводить элементарный звуковой анализ слов.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Упражнение «Определи, сколько слогов в словах».

2. Беседа воспитателя с детьми о многозначных словах на примере слова «игла».

4. Задание «Назови картинки и отметь гласные звуки в схемах слов».

5. Упражнение в подборе слов, сходных по звучанию с заданными и с таким же количеством слогов (шар – пар, дар; мишка – мышка, шишка и т.д.).

Картинки по теме занятия

Мяч

На каждого ребенка:

• Карточки схемы для звукового анализа слов

• Фишки красного синего и зеленого цвета

Сочини и нарисуй сказку.

3 неделя

Дом-домище.

Совершенствовать умение образовывать слова с разными смысловыми оттенками. Продолжать учить детей подбирать определения к изображенным на картинках предметам. Развивать словарь детей. Активизировать употребление образных слов, сравнений, эпитетов.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Задание «Найди другое слово и объясни»

2. Задание «Назови детенышей животных».

3. Упражнение «Дополни начатое предложение», например, «Дети пошли в лес, чтобы…» и др.

4. «Слова мячики»

5. Упражнение в подборе слов, сходных по звучанию с заданными и с таким же количеством слогов (шар – пар, дар; мишка – мышка, шишка и т.д.).

Картинки по теме занятия

цвета

3 неделя

Это правда или нет?

Совершенствовать умение находить неточности в стихотворном тексте. Продолжать вводить в речь детей эмоционально-оценочную лексику. Продолжать совершенствовать умение составлять простые небылицы и путаницы.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Слушание стихотворения Л. Станчева «Это правда или нет?»

3. Игра "Если вдруг..." (воспитатель предлагает ситуацию, «если вдруг на Земле исчезнут: все пуговицы, все учебники или книги» и т. д.;

4. Придумывание детьми небылиц или путаниц.

5. Игра «Только весёлые слова» (игра движется по кругу до тех пор, пока «веселые» слова не иссякнут, например, «клоун», «радость», «смех» и др.)

Картинки по теме занятия

Мяч

Выставка рисунков по сочиненным сказкам

4 неделя

Найди другое слово

Совершенствовать умение точно обозначать ситуацию; подбирать синонимы и антонимы; точно характеризовать объект. Учить высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих. Совершенствовать речь как средство общения.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Задание «Объясни, как понимаешь» (дети объясняют значение слов, выражений, например, «крепкая ткань» (прочная), «крепкий чай» (не разбавленный кипятком), «крепкий сон» (глубокий) и др.)

2. Игра "Слова мячики" (воспитатель бросает кому-либо из детей мяч и одновременно произносит слово, ребёнок должен вернуть мяч и произнести слово с противоположным значением, например, «тихий-громкий», «говорить-молчать»).

3. Задание «Придумай предложение со словом».

4. Игра "Волшебная цепочка"

Картинки по теме занятия

Мяч

4 неделя

Назови одним словом.

Закрепить умение находить слова, точно оценивающие ситуацию. Побуждать детей интересоваться смыслом слова. Приучать детей проявлять инициативу и любознательность с целью получения новых знаний.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Задание «Объясни, как понимаешь»

2. Слушание стихотворения Е.Серовой «Подскажи словечко»

3. Задание «Придумай рассказ» (дети должны придумать рассказ со словами, заданными воспитателем).

4. Задание «Объясни значение слова и составь с ним предложение».

5. Игра «Слова - мячики» (воспитатель бросает кому-либо из детей мяч и одновременно произносит названия предметов, ребёнок должен вернуть мяч и назвать эти предметы одним словом).

Картинки по теме занятия

Мяч

Февраль

1 неделя

Придумай рассказ.

Совершенствовать умение детей понимать переносное значение слов и выражений, которые в зависимости от словосочетаний меняют свое значение, и переносить их в связное высказывание. Приучать детей к самостоятельности ответов и суждений.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Упражнение «Закончи фразу» («Подушка мягкая, а скамейка…(жесткая)», «Пластилин мягкий, а камень…(твердый)» и т.д.).

2. Упражнение «Объясни смысл выражения» («лес дремлет», «ручьи бегут» и т.д.).

3. Игра «Скажи по-другому» («злая зима» (очень холодная); «золотые руки» (все умеют делать красиво) и т.д.).

4. Дидактическая игра "Антонимы в сказках и фильмах"

5. Игра "Если вдруг..." (воспитатель предлагает детям какую-либо необычную ситуацию, из которой они должны найти выход, высказать свою точку зрения, например, «если вдруг на Земле исчезнут: все пуговицы, все учебники или книги» и т. д.; можно предложить детям и другие ситуации, например, «если бы у меня была: живая вода; цветик-семицветик»; и т.д.).

Картинки по теме занятия

Мяч

Консультация для родителей  «Готовим руку дошкольника к письму»

1 неделя

Ждем гостей.

Совершенствовать монологическую форму речи. Совершенствовать умение составлять рассказ о предметах, опираясь на характерные признаки. Воспитывать познавательный интерес к процессу обучения в целом.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Сюрпризный момент «Пришло письмо».

2. Задание «Посмотри рисунок и скажи, чего не хватает» (чашка без ручки, чайник без носика и т.д.)

3. Игра «Слова - мячики» (4. Игра «Магазин»

5. Задание «Раскрась правильно»

Картинки по теме занятия

Мяч

На каждого ребенка:

• Цветные карандаши

• раскраска

2 неделя

Четвероногий друг.

Закреплять умение составлять рассказы разных типов (описание, повествование, рассуждение), соблюдая их структуру и используя разнообразные средства связи между частями высказывания. Способствовать активному использованию в речи детей наиболее походящих по смыслу слов при обозначении предметов, свойств, качеств.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Сюрпризный момент «Щенок потерялся».

2. Задание «Опиши щенка»

3. Дидактическая игра «Построим дом для щенка»

4. Чтение воспитателем начала рассказа о щенке.

5. Составление детьми продолжения и окончания рассказа.

6. Подведение итогов занятия.

Картинки по теме занятия

Мяч

На каждого ребенка:

• кубики.

Выставка рисунков на тему «Любимая буква»

2 неделя

Медвежонок на прогулке

Формировать умение составлять рассказ по серии сюжетных картинок (по заданному началу). Упражнять в подборе прилагательных к существительному; в подборе слов, обозначающих действие. Развивать память, внимание.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Отгадывание мини-кроссворда (детям нужно отгадать слова на карточках путём подбора букв, получаются слова «медвежонок», «ёж», «пчела», «лес».)

2. Рассматривание детьми сюжетных картинок.

3. Придумывание воспитателем начала рассказа.

4. Составление детьми продолжения рассказа по сюжетным картинкам с отгаданными персонажами.

5. Обсуждение получившихся рассказов, выбор лучшего рассказа. Подведение итога занятия.

Картинки по теме занятия

Мини крассворд

3 неделя

Зимушка-зима.

Овладевать словарным богатством родного языка, правильным грамматическим и фонетическим оформлением высказывания. Упражнять в выделении слов зимней тематики из текста. Побуждать детей в своих высказываниях использовать литературно-выразительные обороты.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Рассматривание иллюстраций о зиме.

2. Отгадывание загадок о зиме.

3. «Послушай и запомни»

4. «Отгадай задуманное слово».

5. Игра «Только зимние слова»

Картинки по теме занятия

Мяч

3 неделя

Как Миша варежку потерял

Совершенствовать умение детей составлять рассказ по набору картинок с последовательно развивающимся действием. Упражнять в подборе прилагательных к существительному; в подборе слов, обозначающих действие.Воспитывать желание поддержать разговор, возникающий по инициативе взрослого, отвечать на вопросы, аргументируя свой ответ.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Рассматривание детьми сюжетных картинок на тему «Как Миша варежку потерял».

2. Придумывание воспитателем начала рассказа.

3. Составление детьми продолжения рассказа с употреблением слов и выражений о зиме, которые они слышали и придумывали на прошлом занятии, дети составляют рассказ сначала по цепочке, потом воспитатель предлагает рассказать 3-4 детям историю от начала до конца.

4. Обсуждение получившихся рассказов, выбор лучшего рассказа.

5. Подведение итога занятия.

Картинки по теме занятия

Мяч

Следить за правильным произношением окончаний, правильно согласовывать прилагательные с существительными. Исправлять ошибки. Предложить родителям вместе с детьми придумать рифму к словам «Ты лисичка где гуляла?»

4 неделя

Звук и буква «а».

Напомнить детям графическое обозначение буквы «а». Закреплять умение детей соотносить понятие «звук» и «буква». Совершенствовать умение детей выполнять игровые задания творческого характера.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Рассматривание детьми картинки с изображением букв «а» (строчной) и «А» (заглавной).

2. Игровое задание «На что похожа буква «А».

3. «Прописывание» буквы «а» в воздухе.

4. Разгадывание кроссворда.

5. Игра «Только весёлые слова» (игра движется по кругу до тех пор, пока «веселые» слова не иссякнут, например, «клоун», «радость», «смех» и др.)

Картинки по теме занятия

На каждого ребенка:

• Простые карандаши

• Тетради в косую линейку

4 неделя

Звук и буква «о».

Вспомнить букву «о». Закреплять умение детей определять место звука в слове (начало, середина, конец). Продолжать учить детей составлять небольшие описательные рассказы по картинке. Воспитывать усидчивость детей при выполнении задания.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Составление описательного рассказа по картинке (девочка Оля).

2. Звуковой анализ слов «мост», «Оля».

3. Игровое упражнение «Определи место звука в слове».

4. Лепка буквы «о» из пластилина.

5. Игра "Только круглые слова" (игра движется по кругу до тех пор, пока «круглые» слова не иссякнут, например, часы, Колобок, колесо и т. д.)

Картинки по теме занятия

Мяч

На каждого ребенка:

• Карточки схемы для звукового анализа слов

• Фишки красного синего и зеленого цвета

• пластилин

Обратить внимание на предметы, которые окружают детей. Учить находить предметы из стекла, пластмассы, дерева.

Март

1 неделя

Звук и буква «у».

Вспомнить букву «у». Закреплять умение соотносить понятия звук и буква. Упражнятьдетей в назывании слова с заданными звуками. Закреплять умение детей определять место звука в слове (начало, середина, конец).

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Игровое задание «На что похожа буква «У».

2. Упражнение «Подбери картинку к схеме».

3. Игровое задание «Определи место звука в слове».

4. Задание «Составь предложение с заданными словами».

5. Выкладывание буквы «у» пуговицами.

Картинки по теме занятия

Алфавит

На каждого ребенка:

• Карточки схемы

• Фишки красного синего и зеленого цвета

• Тетради в клеточку

• Простые карандаши

• пуговицы

1 неделя

Звук и буква «м».

Вспомнить букву «м», дать понятие, что согласные звуки «м» и «мь» обозначаются буквой «м». Учить составлять, анализировать и читать слоги и слова с буквой «м». Продолжать учить проводить звуковой анализ слова. Развивать умение детей в согласовании слов в предложении.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Рассматривание картинок с изображением предметов, в названии которых есть звук «м».

2. Звуковой анализ слов.

3. Составление детьми слогов из букв.

4. Чтение слогов с договариванием до целого слова.

5. Дидактическая игра «Мамина сумка» (детям предлагается собрать в сумку маме только те продукты, в названии которых есть звук «м».

6. Печатание буквы»м» простым карандашом в тетради.

Картинки по теме занятия

Алфавит

На каждого ребенка:

• Карточки схемы

• Фишки красного синего и зеленого цвета

• Тетради в клеточку

• Простые карандаши

Упражнять детей в отгадывании загадок.

2 неделя

Звук и буква «н»

Вспомнить букву «н», дать понятие, что согласные звуки «н» и «нь» обозначаются буквой «н». Упражнять детей в определении ударного и безударного гласного звука в слове. Развивать любознательность и инициативу детей с целью получения новых знаний.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Звуковой анализ слов.

2. Игровое задание «В каком слове спрятался каждый слог».

3. Игра «придумай слово по схеме».

4. Чтение ленты слогов (с дифференциацией согласных по мягкости и твердости).

5. Прописывание буквы «н» на песке.

Картинки по теме занятия

Алфавит

На каждого ребенка:

• Карточки схемы

• Фишки красного синего и зеленого цвета

• Тетради в клеточку

• Простые карандаши

2 неделя

Звук и буква «р».

Вспомнить букву «р», дать понятие, что согласные звуки «р» и «рь» обозначаются буквой «р». Совершенствовать умение выделять голосом ударные гласные звуки. Упражнять в правильном употреблении существительных единственного и множественного числа в родительном падеже при употреблении слов «один», «много».

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1. Звуковой анализ слов «рыба», «река».

2. Чтение ленты слогов, предложений (с дифференциацией согласных по мягкости и твердости).

3. Игра-соревнование «Придумай слово по схеме».

5. Упражнение «Один-много».

6. Лепка буквы «р» из пластилина.

Картинки по теме занятия

Алфавит

На каждого ребенка:

• Карточки схемы

• Фишки красного синего и зеленого цвета

• Тетради в клеточку

• Простые карандаши

Придумать рассказ про день рождения любого сказочного персонажа

3 неделя

Ориентирование на плоскости.

Выработка правильной осанки, наклонного расположения тетради на парте и умение держать карандаш и ручку при письме и рисовании.. Овладение строчкой.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1.Знакомство с детьми, знакомство детей друг с другом.

2.Игра «Кто за кем?».

3.Ориентирование на плоскости (наверху, внизу, слева, справа, перед, за, между, рядом).

4.Составление различных композиций из геометрических фигур.

5.Составление из кружков разной величины снеговика, раскрашивание его

голубым карандашом.

Картинки по теме занятия

Алфавит

На каждого ребенка:

• Тетради в клеточку

• Простые карандаши

• Геометрические фигуры

3 неделя

Обведение по контуру.

Подготовительные упражнения для развития глазомера, кисти руки и мелких мышц пальцев: обводка и штриховка контуров, соединение линий и фигур, рисование и раскрашивание узоров и бордюров непрерывным движением руки

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1.Ориентирование на плоскости.

2.Обведение по контуру знакомых фигур.

3.Деление фигур на одинаковые отрезки.

4.Игра с пальчиками.

5.Ознакомление с правилами штриховки.

6.Раскрашивание (или штриховка) контурных изображений овальных шаров.

7.Рисование дождя.

Картинки по теме занятия

Алфавит

На каждого ребенка:

• Тетради в клеточку

• Простые карандаши

• Геометрические фигуры

Составить рассказ или сказку о новых приключениях друзей.

4 неделя

Штриховка слева направо.

Подготовить мелкую мускулатуру рук к письму и научить основным элементам письма

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1.Подготовительное упражнение.

2.Штриховка слева направо.

3.Рисование на арбузах черных полосок.

4.Игра с пальчиками.

5.Раскрашивание арбузов зеленым карандашом.

6.Обведение и раскрашивание контурных изображений больших бусин – красным, средних – желтым, а маленьких – зеленым карандашом.

7.Штриховка сверху вниз. Обведение по контуру вишенки красным карандашом. Штриховка вишенки.

8.Физкультминутка.

9.Рисование на зонтике разноцветных горошин.

10.Штриховка волнистыми линиями.

Картинки по теме занятия

Алфавит

На каждого ребенка:

• Тетради в клеточку

• Простые карандаши

4 неделя

Рисование и раскрашивание.

Формирование умения выполнять штриховку и росчерки; выполнять различные элементы письма;

Знать цветовую гамму

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1.Повторение пройденного.

2.Раскрашивание рыбок.

3.Рисование полосок на мяче.

4.Штриховка петлями.

5.Обведение линий простым карандашом.

Картинки по теме занятия

Алфавит

На каждого ребенка:

• Тетради в клеточку

• Простые карандаши

• Цветные карандаши

• Геометрические фигуры

Апрель

1 неделя

Правила штриховки.

Развитие моторики и координации руки

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1.Правила штриховки (закрепление).

2.Штриховка петлями и полуовалами.

3.Рисование полосок на панцире черепахи.

4.Обведение линий слева направо простым карандашом.

Картинки по теме занятия

Алфавит

На каждого ребенка:

• Тетради в клеточку

• Простые карандаши

Заучивание стихов и пословиц о весне.

1 неделя

Штриховка. Письмо спиралью.

Развитие зрительного восприятия, внимания, памяти

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1.Повторение пройденного. Правила штриховки.

2.Штриховка слева направо и сверху вниз контурных изображений овощей.

Загадки об овощах.

3.Штриховка крючками.

4.Штриховка белочки коричневым карандашом (сверху вниз).

5.Письмо спиралью.

Картинки по теме занятия

На каждого ребенка:

• Тетради в клеточку

• Простые карандаши

2 неделя

Ориентирование в пространстве.

Формирование умения ориентироваться на плоскости, обводить по контуру, штриховать.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1.Ориентировка в пространстве – движение в заданном направлении (вперед, назад, вверх – вниз, направо – налево).

2.Штриховка в разных направлениях.

3.Игра с пальчиками.

4.Штриховка петлями.

5.Рисование разноцветных квадратиков на салфетке.

Картинки по теме занятия

На каждого ребенка:

• Тетради в клеточку

• Простые карандаши

2 неделя

Штриховка в разных направлениях.

Развитие творческого воображения

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1.Игра «Где мое место?» (Построение в ряд в соответствии с порядковыми номерами.)

2.Штриховка в разных направлениях.

3.Рисование треугольников на платочке.

4.Обведение фигур в калейдоскопе.

5.Раскрашивание светофора.

Картинки по теме занятия

На каждого ребенка:

• Тетради в клеточку

• Простые карандаши

• Цветные карандаши

• Раскраска сфетофок

Выставка произведений детских писателей

3 неделя

Ознакомление с рабочей строкой в тетради.

Письмо элементов букв: прямой наклонной короткой палочки, прямой наклонной длинной палочки, палочки с закруглением внизу, длинной палочки с петлей, палочки с закруглением вверху и внизу, полуовала и овала.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1.Игра «Назови соседей».

2.Штриховка контурных изображений правой и левой перчаток (слева направо).

3.Рисование треугольников на крокодиле.

4.Раскраска звездочек.

5.Работа в тетрадях. Ознакомление с рабочей строкой.

6.Правила посадки при письме.

7.Верхняя и нижняя линии рабочей строки.

8.Письмо короткой наклонной палочки.

Картинки по теме занятия

На каждого ребенка:

• Тетради в клеточку

• Простые карандаши

• Цветные карандаши

3 неделя

Штриховка геометрических фигур в разных направлениях.

Развитие умения

штриховать фигуры в различных направлениях; ориентироваться в рабочей полосе

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1.Штриховка геометрических фигур в разных направлениях.

2.Письмо коротких и длинных наклонных линий.

Картинки по теме занятия

На каждого ребенка:

• Тетради в клеточку

• Простые карандаши

Индивидуальная беседа «Рекомендуемая литература для чтения детям»

4 неделя

Письмо наклонных линий с закруглением внизу.

развитие мелкой моторики руки, отработка дифференциации правых и левых частей тела, формирование ориентации в окружающем мире.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1.Штриховка колокольчиков в разных направлениях.

2.Дорисовка ручек у зонтиков.

3.Письмо наклонных линий с закруглением внизу.

Картинки по теме занятия

На каждого ребенка:

• Тетради в клеточку

• Простые карандаши

4 неделя

Правила красивого письма.

ориентироваться на листе; писать в рабочей полосе; видеть различные по форме фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник, круг).

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1.Штриховка в разных направлениях.

2.Правила красивого письма.

3.Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху.

Картинки по теме занятия

На каждого ребенка:

• Тетради в клеточку

• Простые карандаши

Май

1 неделя

Рисование штрихом.

Подготовка к письму элементов букв.

Отработка начальных графических навыков и правильной постановки руки.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1.Нанизывание пуговиц и бусинок на нитку. Игра «Кто быстрее?»

2.Рисование штрихом.

3.Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху и внизу.

Картинки по теме занятия

На каждого ребенка:

• Тетради в клеточку

• Простые карандаши

1 неделя

Рисование штрихом.

Подготовка к письму элементов букв.

Отработка начальных графических навыков и правильной постановки руки.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1.Рисование штрихом. Штрих, идущий от центра круга.

2.Штриховка цыпленка.

3.Письмо элементов строчных и заглавных букв.

Картинки по теме занятия

На каждого ребенка:

• Тетради в клеточку

• Простые карандаши

• Цветные карандаши

Конкурс – фантазия «Страничка из книжки»

2 неделя

Игра – загадка

Выделять и писать элементы печатных и письменных букв, писать печатные буквы в тетрадях в узкую линейку; формировать простейшие навыки анализа слов

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1.Игра – загадка«Чьи глаза? Чьи уши? Чей нос? Чей хвост? Чьи лапы?»

2.Рисование штрихом зайчонка, медвежонка.

3.Письмо длинной наклонной палочки с петлей вверху.

Картинки по теме занятия

На каждого ребенка:

• Тетради в клеточку

• Простые карандаши

2 неделя

Рисование штрихом зверей.

Стимулировать развитие мелкой моторики рук, развитие интеллектуальных способностей.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1.Рисование штрихом белочки.

2.Письмо длинной наклонной палочки с петлей внизу. Дорисовка гусениц (прямыми наклонными линиями с закруглениями).

Картинки по теме занятия

На каждого ребенка:

• Тетради в клеточку

• Простые карандаши

3 неделя

Игра с пальчиками.

Воспроизведение речевых, музыкальных и других различных звуков.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1.Рисование штрихом.

2.Игра с пальчиками.

Картинки по теме занятия

На каждого ребенка:

• Тетради в клеточку

• Простые карандаши

«Книжкина больница». Ремонт книг.

3 неделя

Письмо печатных букв.

Подготовка к письму элементов букв.

Отработка начальных графических навыков и правильной постановки руки.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1.Штриховка в разных направлениях.

2.Письмо печатных букв.

Картинки по теме занятия

На каждого ребенка:

• Тетради в клеточку

• Простые карандаши

4 неделя

Рисование штрихом зверей и птиц.

Развитие фонематического восприятия, навыков звукового анализа.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

1.Рисование штрихом зверей и птиц.

2.Дорисовывание жуков.

Картинки по теме занятия

На каждого ребенка:

• Тетради в клеточку

• Простые карандаши

• Цветные карандаши

Пополнение уголка книг художественной литературой.

4 неделя

Считаем вместе.

Формировать математические представления, умения отвечать на вопросы «сколько?», «на сколько?», «чего больше?». Уметь отгадывать математические загадки. Закреплять умения детей ориентироваться в пространстве, используя слова «вперед, назад, влево, вправо, слева, справа, впереди, сзади и т.д.» Развивать наблюдательность.

Фронтальная, индивидуальная, групповая

• Игровое упражнение «Сколько машин и в каком направлении едут?».

• Задание «Нарисуй столько же кружков (квадратов, и т.д.), сколько предметов ты увидел».

• Задание «Повтори узор».

• Отгадай математические загадки.

• Практическое задание с цифрами и геометрическими фигурами.

• Задание «Расставь знакомые цифры по порядку».

Картинки по теме занятия

На каждого ребенка:

• Тетради в клеточку

• Простые карандаши

• Геометрические фигуры

• Цифры от 1 до 20