Конспект урока русского языка в 7 классе по теме «Деепричастие как часть речи»

7 класс Тема: «Деепричастие»

Цели урока:

Обучающие: познакомить учащихся с лексическими и грамматическими особенностями
деепричастий; научить находить деепричастия; определять их грамматические признаки
развивать познавательные способности: речь, логическое мышление, внимание
Воспитательные: воспитание культуры общения; уважения к собеседнику; воспитание
интереса к родному языку.

Планируемые УУД:

Предметные: научиться различать деепричастия, глаголы, наречия.
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в
форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения, свою
способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения,
выявляемые в ходе определения деепричастий.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задания

Ход урока:

I. Организационный момент. (слайд1)

- Здравствуйте, ребята! Надеюсь на плодотворную работу, желаю удачи!

Запишите число, классная работа.

II. Новая тема. (слайд 2 )

- Что общего у этих текстов? (тема – жук)
- Чем отличаются, какими предложениями?
- Какие предложения выразительнее и почему?
- Найдите в предложениях второго текста слова, обозначающие основное действие (цеплялся , толкал, подул, не удержался.) (слайд 3)
- Какая это часть речи? (глагол)
- Что обозначает глагол? (глагол – действие)
- А какие ещё слова позволяют увидеть картину движения? (сгибая, сваливаясь, отлетев) (слайд 4)
- Это глаголы? (нет)
- Но чем эти слова похожи на глагол?(заключают в себе добавочное действие).

Добавочное действие выражено словами: сгибая, сваливаясь, отлетев

Это деепричастия…

(слайд 5)

Я часть речи необычная,

И с глаголом я дружу,

И к наречию приблизилась,

И добавить все могу.

И скажу без сладострастия,

Без обид, без обинякОв:

Принимаю я везде участие,

Ведь зовут меня - ………..

Запишите тему урока : Деепричастие.. (слайд 6 )

.Сформулируйте, какие цели стоят перед нами ? Что мы с вами должны узнать?

1) Познакомиться .... (с новой частью речи)

2) Узнать .... (признаки деепричастия)

3) Закрепить .... (полученные знания и навыки) (Слайды 7,8)

Вернемся к нашему тексту о жуках. Спишите из второго текста первое предложение. Мы к нему вернемся позже. ( Слайд 2)

Ребята, для выполнения следующего задания вы уже поделены на группы.. Всего 3 группы. Каждая группа, используя учебник, должна ответить на вопросы. Записать ответы на карточках (подхожу к каждой группе, при необходимости помогаю.)(Слайд9)

- Итак, заканчиваем подготовительную работу.

Задание для 1 группы

Используя учебник для 7 класса (стр.76-77, §28), ответьте на вопросы:

1. Что обозначает деепричастие?

2. На какие вопросы отвечает?

_(Деепричастие обозначает добавочное действие и отвечает на вопросы Что делая? Что сделав? Как?)

Задание для 2 группы

Используя учебник (стр.76, §28), ответьте на вопросы:

1. Признаки каких частей речи совмещены в деепричастии?

2. Что общего между деепричастием и этими частями речи?

( деепричастия совмещают признаки глагола и наречия. От глагола у деепричастия вид, а от наречия неизменяемость, синтаксическая роль- обстоятельство)

Задание для 3 группы

Используя учебник для 7 класса (стр.76-77, §28 и упр 180), ответьте на вопросы:

1. От какой части речи образуется?

2. Почему деепричастие получило такое наименование?

( Деепричастия образуются только от глаголов. - Термин «деепричастие» состоит из двух частей. Первая часть «дее»- обозначает действие, вторая часть – «причастие». Следовательно, термин «деепричастие» можно объяснить как причастность к действию.)

Все исследования на доске. (Слайд 10)

Проверим наши результаты исследования с правилом. Прочтем правило стр 77

( читает ученик).

В предложении 1 из текста о лебедях подчеркните деепричастия как члены предложения. Отметьте крестиком глаголы, к которым они относятся, задайте от глагола вопросы к деепричастиям.

(Слайд11) ( 1 человек у доски)

Проверим написанное ( Слайд 12)

Среди предложенных слов найти и выписать деепричастия и определить их вид.

Как вы думаете, как следует определять вид деепричастия? ( по вопросу, как и у глагола) Запишите их в 2 колонки- сов. и несов. вида

Склон, склониться, склоняясь, Смеясь, смех, смеяться, работа, работать, работая, открытие, открыть, открыв, движение, двигаться, двигаясь, отказ.

Выполним упр 181.(1,2 предл) – 1 человек у доски.( указать орфограммы в словах с пропущенными буквами, выполнить задание по учебнику.)

III. Закрепление.

Сейчас мы познакомимся с уникальным по своей форме и содержанию стихотворением английского поэта Роберта Саути «Лодорский водопад»

Чтение стихотворения. (слайд 13)

Кипя,

Шипя,

Журча,

Ворча,

Струясь,

Крутясь,

Сливаясь,

Вздымаясь,

Вздуваясь,

Мелькая, шурша,

Резвясь и спеша,

Скользя, обнимаясь,

Делясь и встречаясь,

Ласкаясь, бунтуя, летя,

Играя, дробясь, шелестя,

Блистая, взлетая, шатаясь,

Сплетаясь, звеня, клокоча,

Взвиваясь, вертясь, грохоча,

Морщинясь, волнуясь, катаясь,

Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя,

Взметаясь и пенясь, смеясь и болтая,

Катаясь, извиваясь, стремясь, вырастая,

Вперед и вперед убегая в свободном задоре, -

Так падают бурные воды в сверкающем, быстром Лодоре!

Беседа по вопросам:

- В чем необычность, особенность стихотворения?

-Необычно построено. В форме пирамиды, напоминает по форме водопад, текст состоит из одного предложения. - К какому глаголу относятся все эти добавочные действия, выраженные деепричастием? (падают)

- Так для чего же автор этого стихотворения использовал так много причастий?

(для того чтобы показать весь спектр возможных действий водопада

- Какой художественный эффект достигается использованием такого количества деепричастий? (Водопад мы видим, слышим … ).

Составьте предложение из нескольких деепричастий, взятых из стихотворения и последней строки стихотворения

IV. Итог урока. Что мы сегодня изучали? (слайд 17 )

На какие вопросы отвечает деепричастие? Чем является в предложении? Какие морфологические признаки имеет?

С каким настроением вы пойдете после этого урока?

Выскажите свое мнение с помощью одного деепричастия или словосочетания с деепричастием. Например, улыбаясь; гордясь собой; предчувствуя гордость родителей; ничего не разобрав и т.д. (опрос нескольких учеников)

Думаю, мы достигли целей, поставленных в начале урока. На последующих уроках мы продолжим изучение этой части речи.

V. Домашнее задание. (слайд) §28 правило стр 77

1) упр 182( письменную часть)

2) Написать сочинение- миниатюру на тему «Зима», включая в предложения деепричастия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/476335-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-v-7-klasse-po-