Конструкт внеурочного занятия

12 ноября

Этапы занятия, задачи работы

Методы и приемы обучения и воспитания

Деятельность учителя, обучающихся

Планируемый результат с учетом формируемых УУД

Организационно

-мотивационный

Задача:

организовать

положительную

мотивацию на

предстоящую

деятельность,

собрать внимание

обучающихся,

создать

психологический

комфорт, снять

эмоциональное

напряжение.

Методы воспитания и обучения:

По источнику получения знаний: беседа

эмоционального стимулирования: создание ситуации успеха, поощрение и порицание, развития познавательного интереса

Методы контроля

Принципы воспитания и обучения:

наглядности, доступности, осознанности, познавательной активности

Коррекционные принципы:

принцип реализации деятельностного подхода в обучении и воспитании

-Здравствуйте ребята! Я очень рада видеть вас! Меня зовут Елена Николаевна и сегодня внеурочное занятие проведу у вас я.

- Проверим вашу готовность к занятию, сегодня для работы вам понадобиться компьютер с колонками и микрофон, а также пенал

- Чтобы на занятии быть внимательными и сообразительными, я предлагаю вам выполнить упражнение.

- Левую руку прикладываем к носу, а правой рукой захватываем кончик левого уха. Обратите внимание, что у вас должен образоваться крест. Делаем хлопок и меняем руки местами. Попробуем сначала сделать медленно. Получается? Предлагаю ускориться.

- Закончили. Встряхните руки. Выполнив это упражнение, мы стали внимательнее, активнее и сообразительнее.

- Для того чтобы начать занятие, нам надо вспомнить технику безопасности при работе с компьютером. Какие правила вы уже знаете?

1. Соблюдать расстояние от глаз до экрана (50-60 см)

2. Сидеть прямо

3. Делать гимнастику для глаз

4. Ноги стоят ровно на полу, одна возле другой, не вытягивать их и не подгибать

- Верно, при работе за компьютером обязательно нужно сидеть от него на расстоянии, следить за осанкой, ноги стоят прямо. А также нужно делать гимнастику для глаз, чтобы глаза не уставали и не переутомились.

- Не забываем правильно сидеть. Проверьте, чтобы ваша спинка соприкасалась со спинкой стула, чтобы ножки стояли ровно на полу. Посмотрите, помещается ли кулак между животом и столом. У всех помещается? Отлично!

- Ребята, на занятиях мы часто говорили про учеников, а без кого бы не был организован учебный процесс? (учителя)

- Верно! Роль учителя в жизни каждого человека велика. Учитель – это наставник, заботливый помощник, поддерживающий своих учеников.

• Личностные:демонстрируютположительный эмоциональный настрой; самостоятельность, самоопределение, уважительное отношение к сверстникам и педагогу.

• Метапредметные:обучающиеся демонстрируют сформированностьрегулятивных УУД (волевая саморегуляция); демонстрируют сформированность познавательных УУД ( умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи); демонстрируют сформированность);коммуникативных УУД (умение участвовать в диалоге; умеют работать с компьютером в дистанционном формате обучения; знают технику безопасности при работе с компьютером)

Целеполагание и

планирование

предстоящей

деятельности

Задача:

обозначить тему

занятия,

обозначить цель

занятия,

составить план по

достижению

поставленной

цели

Методы воспитания и обучения:

По источнику получения знаний: беседа, иллюстрация, демонстрация, упражнения

Методы эмоционального стимулирования: создание ситуации успеха, поощрение и порицание, методы развития познавательного интереса

Методы контроля

Принципы воспитания и обучения:

наглядности, доступности, системности и поочередности, осознанности,

Коррекционные принципы:

коррекционно- компенсирующей направленности образования, принцип реализации деятельностного подхода в обучении и воспитании

- Как вы думаете, какая будет тема сегодняшнего занятия? (предположения детей).

- Для того чтобы узнать тему занятия перейдите по ссылке и выполните задание. https://learningapps.org/watch?v=pnckm050n21

- Кто выполнил, поставьте плюс в чат.

- Вижу большинство закончили, Имя, скажи, пожалуйста, какая тема занятия?

- Вы совершенно правы! Сегодня тема нашего занятия: «Портрет идеального учителя».

- Но мы не можем начать работу. Как вы думаете, почему? (ответы)

- Да, верно. У нас нет плана занятия.

- Предлагаю его составить. Для это вам нужно перейти по ссылке в чате.https://learningapps.org/watch?v=p6x785m7t21

- Кто закончил, поставьте плюс в чат.

- Имя, назови первый пункт плана. Ребята, покажите класс, кто согласен. Хорошо.

- Имя, назови второй пункт. Хорошо, ребята, кто не согласен хлопните в ладоши один раз.

План

1. Узнать историю профессии учитель

2. Узнать какими качествами обладает идеальный учитель

- Имя, прочитай, пожалуйста, план полностью. Спасибо! Теперь мы можем начать работу!

• Личностные:обучающиеся демонстрируют интерес к теме: «Портрет идеального учителя» в процессе диалога по теме занятия; демонстрируют положительный эмоциональный настрой;

• Метапредметные:обучающиеся демонстрируют сформированностьслухового внимания посредством выполнения словесной инструкции;демонстрируют сформированностьрегулятивных УУД (планирование, прогнозирование, волевая саморегуляция); демонстрируют сформированностьпознавательных УУД (умение устанавливать отношения между данными и вопросом, умение анализировать полученную информацию установление причинно-следственных связей); демонстрируют сформированность);коммуникативных УУД (высказывать и обосновывать свою точку зрения, умение участвовать в диалоге; умеют работать с компьютером в дистанционном формате обучения; знают технику безопасности при работе с компьютером)

Деятельностный

Задача:

обеспечить

восприятие,

осмысление

обучающимися

материала

занятия

содействовать

усвоению

обучающимися

способов

поведения,

которые привели

к определенному

выводу, создатьсодержательные и организационные условия для усвоения обучающимися материала занятия.

Методы воспитания и обучения:

По источнику получения знаний: беседа, демонстрация, упражнения

Методы эмоционального стимулирования: создание ситуации успеха, поощрение и порицание

Методы контроля

Принципы воспитания и обучения:

принцип наглядности, доступности, системности и поочередности, осознанности, индивидуального подхода к обучению и воспитанию

- Перед тем как начать, предлагаю выполнить гимнастику для глаз.

- Отведите взгляд от монитора и закройте глаза. Не открывая глаз, зажмурьтесь 10 раз. Хорошо, открыли глаза. Теперь поморгайте 10 раз. А теперь закройте глазки и попробуйте нарисовать круг, квадрат, треугольник. Отлично, наши глазки готовы к работе.

- Имя, прочитай первый пункт плана (узнать историю профессии учитель)

- Как вы думаете, что мы можем сделать для выполнения первого пункта плана? (ответы детей)

- Для того, чтобы выполнить первый пункт плана и узнать историю профессии учитель мы просмотрим видеоролик.https://youtu.be/K4RwH7gEeLw

Но для того, чтобы знания лучше усвоились мы будем вписывать в текст пропущенные слова. Для этого перейдите по ссылке в чате. (https://learningapps.org/watch?v=pyzfmd7jk21 )

- Имя, что мы сейчас будем делать? Хорошо! Приступаем.

- Ребята, что нового вы узнали при просмотре видеоролика? (ответы детей)

- Я очень рада, что данный ролик вас заинтересовал и вы узнали много нового про профессию учитель.

- Выполнили мы первый пункт плана? (да)

- Ребята, а давайте вспомним тему занятия. Имя, назови ее, пожалуйста. (Портрет идеального учителя). Спасибо!

- Ребята, а как вы ее понимаете? Как вы думаете, что значит слово портрет? (Портрет – это изображение или описание какого-либо человека)

- Кого мы описываем в нашей теме? (учителя) Верно!

- Предлагаю перейти ко второму пункту плана.

• Личностные:обучающиеся демонстрируют интерес к теме: «Портрет идеального учителя» в процессе диалога по теме занятия; демонстрируют положительный эмоциональный настрой;самостоятельность, самоопределение, уважительное отношение к сверстникам и педагогу.

• Метапредметные:обучающиеся демонстрируют сформированностьсловесно-логического мышления, слухового внимания посредством выполнения словесной инструкции;демонстрируют сформированностьрегулятивных УУД (планирование, контроль, волевая саморегуляция); демонстрируют сформированностьпознавательных УУД (умение устанавливать отношения между данными и вопросом, умение анализировать полученную информацию установление причинно-следственных связей; умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи); демонстрируют сформированность);коммуникативных УУД (высказывать и обосновывать свою точку зрения, умение участвовать в диалоге; умеют работать с компьютером в дистанционном формате обучения; знают технику безопасности при работе с компьютером)

Контроль

Задача:

дать

качественную

оценку

деятельности

обучающихся и

взаимодействия с

педагогом и

одноклассниками.

Методы воспитания и обучения:

По источнику получения знаний: беседа,демонстрация

Методы эмоционального стимулирования: создание ситуации успеха, поощрение и порицание

Методы контроля

Принципы воспитания и обучения:

принцип наглядности, доступности, системности и поочередности, осознанности,

Коррекционные принципы:

принцип реализации деятельностного подхода в обучении и воспитании, необходимости специального педагогического руководства

- Имя, прочитай второй пункт. (узнать какими качествами обладает идеальный учитель)

- Спасибо!

- Как вы думаете, какими качествами должен обладать идеальный учитель? (ответы детей)

- Здорово! Предлагаю, чтобы каждый из вас придумал как можно больше качеств идеального учителя на первую букву своего полного имени. Приступаем к работе.

- Не забываем про правильную посадку. Спинка соприкасается со спинкой стула, ноги стоял ровно на полу, между вами и столом проходит кулачок. Хорошо!

- Каждый из вас сейчас прочитает пару качеств, которые он придумал. Пока кто-то читает остальные внимательно слушают.

- Имя, прочитай, какие качества написала ты. Отлично (спросить по очереди всех)

-Профессия учитель – это профессия, которую выбирают люди целеустремленные, способные обогатить другого человека знаниями, навыками, опытом. Делая учительство главным делом своей жизни, они отдают ему все внимание, всю энергию души. Учитель всегда движется вперед. Для него каждый день – это живое, многоголосное общение. Это та радость, с которой он встречает своих учеников в классе, которая появляется, когда учитель слушает ответ или объясняет новый материал.

- Выполнили мы второй пункт плана? (да)

- Предлагаю немного отдохнуть. Можете кто-то хочет провести физминутку, тем самым попробовать себя в роле учителя?

*если нет включить видеоролик

https://youtu.be/duAyk2z-vCI

• Личностные:обучающиеся демонстрируют интерес к теме: «Портрет идеального учителя» в процессе диалога по теме занятия; демонстрируют положительный эмоциональный настрой; самостоятельность, уважительное отношение к сверстникам и педагогу.

• Метапредметные:обучающиеся демонстрируют сформированностьдемонстрируют сформированностьрегулятивных УУД (планирование, прогнозирование, контроль, волевая саморегуляция); демонстрируют сформированность познавательных УУД (умение устанавливать отношения между данными и вопросом, умение анализировать полученную информацию установление причинно-следственных связей; умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи); демонстрируют сформированность);коммуникативных УУД (высказывать и обосновывать свою точку зрения, умение участвовать в диалоге; умеют работать с компьютером в дистанционном формате обучения; знают технику безопасности при работе с компьютером;)

Рефлексия

Задача:

инициировать

рефлексию

обучающихся по

поводу своего

психолого-

эмоционального

состояния,

обеспечить

усвоение

обучающимся

принципов

саморегуляции и

сотрудничества.

Методы воспитания и обучения:

По источнику получения знаний: беседа

Методы эмоционального стимулирования: создание ситуации успеха, поощрение и порицание

Принципы воспитания и обучения:

доступности, системности и поочередности, осознанности, познавательной активности

Коррекционные принципы:

реализации деятельностного подхода в обучении и воспитании

- Ребята, наше занятие подходит к концу.

 -Теперь предлагаю вам вспомнить, что мы делали с вами сегодня на занятии.

- Что мы с вами узнали? Отвечайте по поднятой руке (определения оценки и отметки, в чем их различия)

- Кто может сказать, кто такой учитель? Хорошо.

- А чем важна эта профессия? Верно!

- Учитель - важная профессия. Учитель даёт, повествует полезную информацию. Учитель очень ответственная профессия, так как учитель учит детей, а дети познают мир.

- Ребята, а может кто-то из вас хочет стать учителем? Отлично. Я уверена, что у вас получиться стать идеальным учителем.

- А с кем вы можете поделиться информацией, которую получили сегодня на занятии? (ответы детей)

-Вы правы, этой информацией вы можете поделиться с родителями, друзьями.

-Как вы думаете все ли пункты нашего плана мы выполнили? (ответы детей) 

-Что на занятии вам особенно понравилось? (ответы детей) 

- Поставьте плюс в чат, если сегодня на занятии у вас было хорошее настроение и поставьте минус если настроение было не очень хорошее или у вас возникли какие-то трудности.

-Ребята, вы все сегодня были активными, дружными, внимательными.

-Я благодарю …, за активность на уроке

-… за внимательность

-… и … за ответы на вопросы

- Благодарю всех за то, что внимательно слушали и выполняли все задания.

-Спасибо вам за занятие! Вы большие молодцы!

-До свидания!

• Метапредметные:обучающиеся демонстрируют сформированностьрегулятивных УУД (волевая саморегуляция); демонстрируют сформированность познавательных УУД (умение устанавливать отношения между данными и вопросом, умение анализировать полученную информацию); демонстрируют сформированность);коммуникативных УУД (высказывать и обосновывать свою точку зрения, умение участвовать в диалоге)