Путешествие в страну «Геометрика»

Этапы занятия, задачи работы

Методы и приёмы обучения и воспитания

Деятельность учителя, обучающихся

Планируемый результат с учетом формируемых УУД

Организационно-

мотивационный

этап

Задачи:

организовать

положительную

мотивацию на

предстоящую

деятельность,

собрать внимание

обучающихся,

создать

психологический

комфорт, снять эмоциональное напряжение.

Методы обучения: словесные:

-диалог

-демонстрация

Методы воспитания: Методы эмоционального стимулирования:

-создание ситуации успеха;

-поощрение.Методы формирования ответственности и обязательности:

- предъявление педагогических требований

- оперативный контроль

-Добрый день, дети, сегодня ВЗ у вас проведу я, меня зовут Светлана Алексеевна, давайте поприветствуем, друг друга улыбками и начнем наше занятие.

- Каждый проверит свою готовность к занятию, на парте у каждого чистый лист бумаги формата А4 и пенал. Все лишнее убираем.

- А для того, чтоб собрать наше внимание мы сыграем в игру «Назови соседа»

Инструкция: я кому-то из вас задаю цифру, а вам нужно назвать соседа этой цифры. Отвечаем полным ответом, например, число 2: соседи этого числа 1 и 3.

- … повтори для всех, что сейчас будем делать?

-Спасибо, …

Проводится работа с каждым ребенком, при необходимости коррекция ответа.

- Ребята, я рада, что вы очень старались найти соседей цифры.

- Я вам по секрету скажу честно, сегодня будет интересно!

Личностные: положительное отношение к образовательному процессу посредством включения в игровую деятельность, демонстрируют культуру речи посредством развернутого ответа на вопросы

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умение работать по словесной инструкции; демонстрируют регулятивные УУД (волевая саморегуляция); коммуникативные УУД (умение учитывать мнение других и вступать в диалог с учителем, высказывают свою точку зрения).

Этап

целеполагания и

планирование

предстоящей

деятельности

Задачи:

поставить перед

обучающимися

тематическую

проблему занятия,

показать

социальную

значимость

поднятой темы,

обозначить цель

занятия, составить

план по

достижению

поставленной

цели.

Методы обучения: Словесные:

-диалог

Практические:

-упражнение

Методы воспитания: Методы эмоционального стимулирования: - создание ситуации успеха;

- поощрение. Методы развития познавательного интереса:

-стимулирование занимательным содержанием.

Методы формирования ответственности и обязательности:

- предъявление педагогических требований

- оперативный контроль действий

- А куда мы сегодня отправимся, вам предстоит узнать самостоятельно.

- Для этого обратите внимание на доску, буквы в слове перемешались перейдите по ссылке в чате, что вы видите? Отвечаем по поднятой руке.

https://etreniki.ru/96RS3FJDLJ

- Верно, задание, я прочитаю его для всех: буквы разбежались, собери их в слово и узнаешь что-то интересное!

- Теперь все нажимайте далее и приступайте к заданию, кто готов, поднимает руку. На задание две минуты. Обратите внимание, в задании есть подсказка, на нее нужно нажать и тогда она появится.

- Какое слово у вас получилось? (спрашиваю по руке)

- Спасибо ребята, мы сегодня отправимся в путешествие в веселую страну Геометрика, где проверим наши знания.

- Ребята, почему нам важно посетить эту страну? (проверить наши знания)

- А о чем мы можем вспомнить в стране Геометрика? (о геометрических фигурах, как они выглядят).

- А путешествовать мы будем по карте, которую вы видите на слайде. Рассмотрите карту внимательно, Как называется страна, по которой будем путешествовать? Какую улицу видит …, что заметил …?

- Давайте составим план нашей работы на занятии, по карте, чтобы точно знать, куда сначала отправимся, а куда потом?

- Как думаете, куда отправимся сначала, через что пройдем потом? (под цифрой 1?)

Работа по каждому пункту о прогнозировании. Выявленный план:

1. Город геометрических фигур.

2. Жители страны

3. Счетное озеро

4. Лес загадок.

- У нас получился отличный план работы.

- Ребята, мы составили план работы, тогда какая цель занятия сегодня, зачем мы отправимся в эту страну?

-Наверняка есть особенная станция, где мы потренируемся в умении складывать и вычитать, как думаете на какой станции? (счетное озеро)

- Тогда какая цель занятия: потренироваться в УМЕНРИИИ СКЛАДЫВАТЬ И ВЫЧИТАТЬ, выполняя задания в путешествии.

- Спасибо, какой план работы, какие места мы посетим во время путешествия?

- Ребята, напоминаю, что во время путешествия важно быть терпеливыми и самостоятельными.

Личностные: обучающиеся проявляют познавательный интерес к занятию и чтению, демонстрируют культуру речи. Метапредметные: обучающиеся демонстрируют развитие слухового восприятия, памяти и внимания в процессе слушания и обсуждения текста; умение работать по словесной инструкции; демонстрируют регулятивные УУД (целеполагание, волевая саморегуляция, прогнозирование); познавательные УУД (анализ карты страны произведения с целью выделения признаков (пунктов плана, ассоциативное мышление)); коммуникативные УУД (умение учитывать мнение других и вступать в диалог с учителем, умеют адекватно и осознанно строить речевое высказывание в устной форме, высказывают свою точку зрения и обосновывают её).

Деятельностный

этап

Задачи:

обеспечить

восприятие,

осмысление

обучающимися

материал занятия,

содействовать

усвоению

обучающимися

способов

поведения,

которые привели к

определенному

выводу, создать

содержательные и

организационные

условия для

усвоения

обучающимися

материала занятия.

Методы обучения: Словесные:

- диалог; · объяснение;

-рассказ.Наглядные:

-иллюстрация;

-демонстрация.

Практические:

-упражнение

Методы воспитания: Методы эмоционального стимулирования:

- создание ситуации успеха;

-поощрение;

-использование игр и игровых форм организации обучения.

Методы развития познавательного интереса:

-стимулирование занимательным содержанием. Методы формирования ответственности и обязательности:

- предъявление педагогических требований.

- оперативный контроль

-Ребята, а на чем можно путешествовать? (корабль, самолет, поезд…).

-Я предлагаю нам вместе изготовить наше средство передвижения по стране самостоятельно, посмотрите на изображение, как думаете, на чем мы сегодня отправимся в путешествие? (корабль).

*на слайде корабль*

- Ребята, верно, мы сделаем кораблики, на которых будем путешествовать по стране Геометрика.

- Мы будем создавать корабль своими руками, поэтому предлагаю размять пальчики.

*пальчиковая гимнастика*

-Для этого у каждого на столе приготовлен лист бумаги, покажите его в камеру.

- Спасибо, возьмите лист в руки, сначала я показываю, потом вы повторяете и показываете в камеру:

(складываем лист пополам 2 раза, углы к середине, нижние загнуть, перевернуть….)

Пошаговое выполнение инструкции, показ учителем.

«Оригами кораблик»

- У нас получились отличные корабли, предлагаю сделать вид, что мы плывем по волнам, и мы приплыли на следующую станцию.

1 станция «Город геометрических фигур»

-Ребята, мы прибыли в «Город геометрических фигур»

- Нас встречает конверт со ссылкой. Предлагаю всем перейти по ссылке в чате и узнать, что нас ждет.

https://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/igry-na-logiku-i-myshlenie/tangramy/zhivotnye

- В этом городе поработает каждый. Для того чтоб узнать, как вы умеете составлять целое из частей, мы выполним интересное задание.

- Открылась ссылка и раздел животные. Вам нужно собрать из фигур животное.

- Нажимайте играть, собирайте животное, кто выполнит руку вверх.

- Какое животное получилось?

-Продолжаем дальше, кто готов, руку вверх (собрать три изобр. животных)

- Какие фигуры встречались? Одинакового размера или разного.

- Ребята, а в жизни, где можно увидеть геометрические фигуры?

- Мы выполнили задание и готовы идти дальше.

- Обратимся к плану, мы выполнили первый пункт плана?

- Спасибо за ваши ответы. Предлагаю взять корабль в руки и плыть дальше.

- Покажите своим корабликом, как мы плывем по волнам в камеру.

- Отлично, вот мы и прибыли в «Лес загадок»

2 станция «Лес загадок»

Упражнение

-Для того чтобы проверить как вы умеет отгадывать загадки и пользоваться счетными палочками, мы сыграем в игру. Я буду загадывать загадку, но отгадку никто не говорит, а строит из счетных палочек. Если нужна подсказка, поднимайте руку.

- … что будем сейчас делать?

- Спасибо…

-Возьмите свои счетные палочки и слушайте внимательно.

*

-На носу сидим,

На мир глядим,

За уши держимся.(очки)

- Говорит она беззвучно,

А понятно и нескучно.

Ты беседуй чаще с ней —

Станешь вчетверо умней. (книга)

-В огороде у дорожки

Стоит солнышко на ножке,

Только желтые лучи

У него негорячи. (подсолнух)

-На минуту в землю врос

Разноцветный чудо-мост.

Чудо-мастер смастерил

Мост высокий без перил.(радуга)*

- Ребята, у вас получилось отгадать все загадки и креативно изобразить ответы счетными палочками.

- Вернемся к нашему плану, какой пункт мы выполнили?

- Отлично, берем корабли в руки и плывем по волнам, покажите в камеру.

3 станция «Счетное озеро»

- Ребята, что мы видим?

- Верно, перед нами таблица с примерами, а снизу одна цифра обозначает одну букву.

- Как думаете, что будем делать?

-Да, я с вами согласна, нам нужно посчитать примеры и расшифровать слово.

- Сейчас я отправляю ссылку на документ, откройте его и каждый решит примеры, расшифрует слово, кто готов руку вверх (напишите получившееся слово в чат)

https://docs.google.com/document/d/1Cklc17fFgu46TU3zMC9uRzL10e6jcffYOr_HxlDRVvw/edit?usp=sharing

- Замечательно, у всех получилось слово ураган, интересно, почему именно слово ураган? Может быть, мы узнаем ответ на этот вопрос, когда окажемся на следующей станции?

- Какой пункт плана мы выполнили?

- Плывем дальше, кораблями в камеру…

4 станция «Жители страны»

-Ребята, кто же нас встречает?

Нас встречают жители Страны Геометрика.

- Посмотрите у них веселое настроение или грустное?

- ДА, жители опечалены, они мне рассказали, что после сильного урагана их дома внесло и им негде больше жить.

-Как мы можем помочь жителям? (построить дома)

- Нас с вами сегодня много, поэтому предлагаю каждому нарисовать дом для жителей страны, только дом будет необычный, а состоять из геометрических фигур.

- Посмотрите внимательно, я нарисовала для жителей страны вот такой дом.

-Из каких фигур он состоит, по поднятой руке отвечаем полным ответом

- ….,спасибо за ответы

- Теперь предлагаю каждому нарисовать свой дом из геометрических фигур. Для этого положите перед собой лист бумаги А4 и карандаши и приступайте рисовать. На работу 5-7 минут.

- Какой пункт плана мы выполнили?

- Да, я с вами согласна, на сегодня мы выполнили весь план и прошли интересное путешествие по стране ГЕОМЕТРИКЕ.

Этап контроля

Задачи: дать

качественную

оценку

деятельности

обучающихся и

взаимодействия с

педагогом и

одноклассниками.

Методы обучения: Словесные:

-диалог

Практические:

-упражнение

Наглядные:

-демонстрация

Методы воспитания: Методы эмоционального стимулирования:

-поощрение

- создание ситуации успеха

- Ребята, кто самый внимательный, какую цель мы поставили перед собой на занятии? (тренировака слож. и вычит.)

- Чему мы следовали, чтоб достичь этой цели? (план)

- Предлагаю вспомнить, что мы делали в городе геометрических фигур? (играли в танграм)

- Чем занимались в лесу загадок? (загадки, ответ-изображ. палочками счетными).

- Какое слово расшифровали у счетного озера? (ураган)

- Как помогли жителям на последнем пункте плана? (нарисовали дом)

- Ребята, мы сегодня вспомнили, как выглядят геометрические фигуры, и теперь безошибочно можем определить, в каком предмете быта спрятана та или иная геометрическая фигура.

- Прошу вас перейти по ссылке и распределить предметы по их форме, а затем проверить, кто готов поднимите руку.

https://learningapps.org/display?v=pwjz8o1p321

- Вы отлично справились с заданием! И теперь, если вас попросят найти фигуру в предмете, вы это с легкостью сделаете и можете научить кого-то еще!

Личностные: обучающиеся демонстрируют культуру речи. Метапредметные: обучающиеся демонстрируют регулятивные УУД (контроль, коррекция, волевая саморегуляция); познавательные УУД (умение устанавливать причинно-следственные связи); коммуникативные УУД (умение учитывать мнение других и вступать в диалог с учителем, умеют адекватно и осознанно строить речевое высказывание в устной форме, высказывают свою точку зрения и обосновывают её)

Этап рефлексии

Задачи:

инициировать

рефлексию

обучающихся по

поводу своего

психолого-

эмоционального

состояния,

обеспечить

усвоение

обучающимся

принципов

саморегуляции и

сотрудничества.

Методы обучения:

Словесные:

-диалогНаглядные:

- демонстрация

- Наше занятие подходит к концу, и я предлагаю каждому из нас оценить свою активность на занятии, и поделиться, кому и что больше всего запомнилось.

-Для этого на слайде вы видите фразы, которые нужно дополнить.

- я потренировался….

- мне понравилось….

- я умею….

- я посетил (а)….

- Спасибо большое за вашу активность на занятии, я чувствовала, что вы действительно старались, и у нас вышло интересное путешествие в страну геометрику.

- Спасибо за занятие, до встречи!

Личностные: обучающиеся демонстрируют культуру речи. Метапредметные: обучающиеся демонстрируют регулятивные УУД (волевая саморегуляция); познавательные УУД (осуществляют рефлексию деятельности в конце занятия и на этапах); коммуникативные УУД (умение учитывать мнение других и вступать в диалог с учителем, умеют адекватно и осознанно строить речевое высказывание в устной форме, высказывают свою точку зрения и обосновывают её).