Программа, направленная на гармонизацию межличностных отношений в семьях, формирование адекватной самооценки родителей, повышение родительской компетенции в вопросах воспитания и общения с ребенком «Содружество»

Министерство образования Кузбасса Государственная образовательная организация «Кузбасский региональный центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Здоровье и развитие личности»

Программа, направленная на гармонизацию межличностных отношений в семьях, формирование адекватной самооценки родителей, повышение родительской компетенции в вопросах воспитания и общения с ребенком

« Содружество»

Составитель:

Е.А.Юмашева

педагог-организатор отделения

профилактики правонарушений

среди несовершеннолетних

Кемерово

2021

Пояснительная записка

Программа «Содружество»

Актуальность.Семья для ребенка — это место рождения и основная среда обитания. И только в семье познает ребенок тот образ жизни, который физически и духовно разовьет его.

Именно в семье закладываются основы нравственности человека, формируются нормы поведения, раскрываются внутренний мир и индивидуальные качества личности. Семья способствует не только формированию личности, но и самоутверждению человека, стимулирует его социальную, творческую активность, раскрывает индивидуальность.

В благополучной семье, родители учитывают особенности характера друг друга, выстраивают взаимоотношения в согласии и заботятся о развитии , обучении своих детей. В такой семье не зависимо от благосостояния финансового, присутствует психологическое благополучие всех членов семьи.

Семья, находящаяся в социально опасном положении - это семья, имеющая детей, где родители или законные представители несовершеннолетних не исполняют обязанности по их воспитанию, обучению и (или) содержанию и (или) отрицательно влияют на их поведение, либо жестоко обращаются с ними. В целом это неблагополучная семья.

Основными критериями при определении семей этой категории являются:

-неисполнение родителями своих обязанностей по обеспечению детей (отсутствие у детей необходимой одежды, регулярного питания, несоблюдение санитарно-гигиенических условий);

-отсутствие условий для воспитания детей (отсутствие работы у родителей, жилья и др.) вовлечение детей в противоправные действия (попрошайничество, проституция и т.д.);

- злоупотребление алкоголем, наркотическими средствами;

- жестокое обращение с людьми со стороны родителей;

- отсутствие контроля над воспитанием и обучением детей (отсутствие связи со школой, невнимание родителей к успеваемости ребенка);

- семьи, в которых дети совершили преступление или правонарушение.

В таких семьях нарушена правильная «линия» взаимоотношений между членами семьи. Психологически нестабильная обстановка отрицательно влияет на развитие и воспитание детей.

Работа школы с родителями и родительской общественностью в настоящее время актуальна тем, что школа может оказать реальную помощь родителям по реабилитации статуса социально-опасной семьи.

При работе с семьей необходимо учитывать возможность социальной реабилитации в местности, где проживает семья. Также необходима тесная взаимосвязь школы с учреждениями системы профилактики правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних для более эффективной помощи семье.

Содружество семьи и школы по вопросам обучения, воспитания и социализации детей - это основная цель в взаимодействии.

Одна из задач школы — это создание условий для развития ребенка и отношений в семье. Основным средством ее решения является совместная деятельность родителей и детей, которая может быть организована в различных формах. Главный ориентир в этой работе - направленность семьи на "живое" общение с ребенком, совместную деятельность школы и родителей.

Только системный подход к работе с родителями, планомерное  вовлечение  семьи в активный процесс воспитания и образование ребёнка может дать положительные результаты.

Результатом практической работы школы с семьей, находящейся в социально опасном положении, является решение проблем семьи и, как следствие, социальная адаптация и изменение статуса семьи, ее членов. 

Программа, направленная на гармонизацию межличностных отношений в семьях, формирование адекватной самооценки родителей, повышение родительской компетенции в вопросах воспитания и общения с ребенком « Содружество»

разработана в соответствии с:

-Конвенция ООН «О правах ребенка» от 20 ноября 1989 г.

- Конституцией Российской Федерации

-Федеральным законом РФ от 29.12.12 г. № 273- ФЗ « Об образовании в Российской Федерации» в соответствии с частью 2 статьи 44;

- Федеральным законом РФ от 24.06.1998 г. № 124 –ФЗ « Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;

- Федеральным законом РФ от 24.06.1999 г. № 120 – ФЗ « Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений»

- Уставом образовательного учреждения

Цель программы:

1. Повышение психолого – педагогических, правовых знаний родителей.

2. Активизация информационно - просветительской работы ОУ с родителями( законными представителями)

3. Формирование эффективной системы целенаправленной работы с семьями обучающихся, по формированию компетентности родителей в вопросах развития, обучения и воспитания детей.

Задачи:

• Повысить правовую культуру родителей (законных представителей);

• Обеспечить вариативность получения знаний по воспитанию детей;

• Активно взаимодействовать ОУ с родителями (законными представителями)

• Оказать коррекционно-педагогическую и психологическую, социальную поддержку семьям в вопросах воспитания, обучения и развития детей.

Целевая группа: родители (законные представители), обучающиеся.

Срок реализации программы:  1 учебный год

Место реализации: МК ОУ «Крапивинская ОШИ ».

Формы работы: консультации,  разъяснительные беседы, часы общения, конкурсные программы, круглые столы, тренинги, практические занятия, родительские собрания и т.д.

Формы и методы работы с родителями направлены на повышение педагогической, правовой культуры родителей, на укрепление взаимодействия школы и семьи, на усиление ее воспитательного потенциала и социализацию семьи в целом.

Основные направления реализации программы:

• взаимоотношения с родителями учащихся;

• диагностика семьи, коррекция и развитие учащихся;

• система тематических, творческих классных часов и внеклассных мероприятий;

• проведение совместных праздников, экскурсий, выставок творческих работ, конкурсов;

• проведение нетрадиционных родительских собраний;

• совместное разрешение педагогических ситуаций.

Реализация программы возможна при соблюдении следующих условий:

1. Обеспечение ознакомления родителей ( законных представителей) с психолого-педагогическими условиями в ОУ ;

2. Обеспечение участия родителей (законных представителей) в проводимых воспитательных, культурно-развлекательных, спортивно-оздоровительных и иных досуговых мероприятиях.

3. Взаимодействие родителей (законных представителей) и педагогов, социальных партнеров, специалистов учреждений системы профилактики

Деятельность участников программы строится в соответствии с принципами: системности, доступности, целесообразности.

Механизмами реализациипрограммы выступают следующие виды деятельности: диагностическая, просветительская, консультативная, научно-методическая.

В ходе реализации программы необходимо задействовать все структурные звенья школы включающие: классных руководителей, психолога, социального педагога, зам. директора по В.Р. , директора школы, педагога-организатора по профилактике правонарушений, Родительский комитет, Совет профилактики школы и межведомственное взаимодействие с субъектами профилактики.

Ожидаемые результаты:

1. Укрепление связи школа-семья.

2. Укрепление внутрисемейных отношений.

3. Создание приоритета родительского воспитания.

4. Снижение уровня семей с асоциальным поведением

5. Повышение правовой культуры родителей (законных представителей);

6. Повышение знаний в вопросах обучения, воспитания ребенка;

Принципы взаимодействия с родителями:

«Советник”, “консультант”, “защитник” – основные роли школы при организации работы с семьей. Взаимодействие c родителями должно носить характер встречного движения, совпадающего как по своей направленности и целевым установкам, так и по формам и методам реализации. В процессе взаимодействия предусматривается решение следующих задач:

- обеспечение охраны прав детей в процессе их жизнедеятельности;

- влияние на формирование в семье стереотипов здорового образа жизни, профилактика вредных для здоровья привычек;

- формирование системы социально-педагогических и психолого-педагогических услуг, направленных на повышение уровня и качества семейного воспитания, повышение культуры семейных взаимоотношений;

- предупреждение детской безнадзорности, асоциального поведения;

Организация сотрудничества родителей и школы происходит на основе единой педагогической позиции через:

-включение родителей в совместную со школой деятельность;

- правовое просвещение родителей;

- оказание помощи родителям в семейном воспитании;

- совместная со школой организация социальной защиты детей и семьи ;

- организация здорового образа жизни ребёнка в семье и школе.

Школа взаимодействует с родителями в следующих направлениях: информационное, воспитательно-развивающее, формирующее, охранно-оздоровительное, контролирующее, бытовое.

I . Изучение и сопровождение семьи

Полное взаимодействие невозможно без педагогического и психологического изучения семьи. Не маловажно, педагогу постоянно поддерживать контакт с родителями или законными представителями обучающихся. Важно выявить проблемы в семье, которые напрямую или косвенно повлияли на формирование неблагополучия.

Изучение семьи проводится, как правило, классным руководителем, социальным педагогом. Многое может почерпнуть из этого любой другой педагог- ведь изучение семьи позволяет понять стиль жизни ребенка, познакомиться с ним, понять уклад жизни семьи, ее традиции, духовные ценности, воспитательные возможности, взаимоотношения ребенка с родителями, бабушками и дедушками, младшими и старшими братьями и сестрами. Выяснить необходимую семье социальную, психолого-педагогическую, медицинскую, юридическую помощь.

Используемые методы: посещение семьи, беседы.

II. Привлечение родителей к сотрудничеству со школой

Вовлечение родителей (законных представителей) совместно с детьми в проведении мероприятий или участие в них (конкурсы, праздники).

Дает возможность родителям быть «ближе» к ребенку, совместная деятельность укрепляетвнутрисемейные отношения.

Участие в заседаниях Совета профилактики школы.Практическая деятельность по профилактике асоциального поведения несовершеннолетних реализуется через работу Совет профилактики.Привлечение родителей (законных представителей) из социально неблагополучных семей к участию в Совете профилактике школ, значимо для дальнейшей работы с ними.

Совет родителей  – орган родительского самоуправления в школе, представляющий интересы семей обучающихся.

III. Информационно-просветительская работа с родителями

Родительский лекторийставит перед собой цель научить родителей быть родителями – воспитателями, друзьями своим детям, рассказать родителям о многообразии мира ребенка, о его особенностях. Родительский лекторий дает родителям учащихся необходимые знания не только о возрастных особенностях детей, но и психологическом состоянии ребенка, о путях взаимодействия с ребенком, особенно с детьми асоциального поведения, учит родителей любить своих детей, внезависимости от их поведения или состояния их учебы, находить прекрасное и отталкивать все недоброжелательные явления.

Одна из важнейших форм взаимодействия школы с семьей это индивидуальные консультации классного руководителя, учителей-предметников, школьного психолога, логопеда, социального педагога, школьного фельдшера. Информация такого плана чрезвычайно позитивно влияет на воспитательную семейную обстановку, вносит осознанность в действия родителей, придаёт их влиянию на детей целесообразный характер, повышает уровень положительного отношения к школе, способствует мотивированию серьёзного отношения взрослых к своим родительским обязанностям.Консультации- это корректировка знаний родителей с учетом их запроса.

Правовая и педагогическая культура большинства родителей находится на низком уровне. С положениями Конвенции о правах ребенка знакомы единицы. О существовании Семейного кодекса известно большинству родителей, но назвать свои права и обязанности могут немногие.

Следовательно, необходимо осуществлять просветительскую работу по правовой грамотности среди , не только обучающихся, но и среди родителей. Правовая грамотность родителей – залог успешной социальной адаптации детей.

При проведении мероприятий по повышению правовой грамотности родителей (законных представителей) важнейшее значение имеет семейно-правовой аспект, в связи, с чем участники образовательного процесса - родители обучающихся - должны получить более глубокие знания в области семейного права, бесплатные юридические консультации по вопросам детско-родительских правоотношений, знания и навыки по урегулированию детско-родительских конфликтов.

Наиболее эффективной работой по правовому просвещению родителей или лиц, их заменяющих являются круглые столы, родительские собрания, конференции с привлечением представителей учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних , где в непринужденной обстановке родители могут задать интересующие вопросы и получить квалифицированную помощь специалистов.

Тренинги –практические занятия для родителей психолого-педагогической коррекции взаимоотношений в семье.Коррекция и развитие процесса общения, взаимоотношений родителей и детей, развитие понимания личностных особенностей каждого члена семьи, осознание эмоционального состояния взрослого и влияния этого состояния на ребенка, осознание восприятия окружающих людей, развитие умения выстраивать адекватные отношения внутри семьи.

Календарно – тематическое планирование

на 1 учебный год

Список литературы и интернет ресурсов

1. Андриенко Е.В.: Социальная психология. - М.: Академия, 2010.
2. Дик Н.Ф. Воспитательная работа со старшеклассниками/О взаимодействии образовательного учреждения с семьей. Ростов н/Д:Феникс,2007.-352 с.(Сердце отдаю детям)

3. Семёнов, работы социального педагога // М.: Школьная пресса, 2007. – 95с

4. https://moluch.ru/archive/64/10282/ (дата обращения: 24.09.2021).

5. https://infourok.ru ( дата обращения: 10.10.2021)

6.https://capitallawdo.ru/semya-sop-na-primere.html(дата обращения: 04.10.2021)

Приложение 1

Примечания________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Комиссия в составе :Фамилия инициалы /подпись ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Родитель ( законный представитель) ________________________подпись Дата _____________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/476683-programma-napravlennaja-na-garmonizaciju-mezh