Разработка урока английского языка

№ п\п

Этапы урока

Форма урока

Конспект

Планируемые результаты:

Формирование УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1

Организационный момент

фронтальная

Организуетначалоурока.

Good morning, children! I’m glad to see you! Sit down, please! Let’s begin our lesson.

Приветствует обучающихся.

-Good morning, teacher! We are glad to see you too!

Дети приветствуют учителя.

Настраиваются и готовятся к уроку.

Предметные: Готовность учащихся к уроку.

Коммуникативные УУД:

Настроиться на совместную работу и общение с одноклассниками и учителем.

Личностные УУД:

Положительное отношение к учителю, к познавательной деятельности.

2

Речеваязарядка

Warming up

фронтальная

Фронтальныйопрос. Answer my questions, please.

What date is it today?

What day of the week is it today?

What’s the weather like today?

Today we are going to do some tasks in groups. The rules I will tell you later.

Ученики слушают учителя и отвечают на заданные вопросы.  

Деление детей на группы.

Личностные УУД

Активизация внимания, развитие навыков диалогической   речи, создание условий для возникновения внутренней потребности включения в деятельность на личностно значимом уровне.

3

Проверка домашнего задания

фронтальная

Now, check your homework. It was to learn two forms of the irregular verbs by heart .

Listen to me very carefully. I will name the verbs in pairs, firstly in the present form, then in the past. If I do it correctly, you should clap your hands. If I do it in a wrong way, you should stamp your feet. OK, lets start.

go – went

ride – rode (drank)

have – had

see – saw (said)

draw – drew

sing – sang (gave)

make – made

buy – bought

leave – left (met)

drink – drank (rode)

write – wrote

eat – ate

give – gave (sang)

come – came

meet – met (left)

think – thought

say – said (saw)

Учитель называет глаголы по парам. Первый в настоящем времени, второй – в прошедшем. Учащиеся внимательно слушают.

Eсли глаголы произносятся правильно,(второй глагол действительно является прошедшей формой первого) дети хлопают в ладоши. Если форма прошедшего времени не соответствует форме настоящего, топают ногами.

Познавательные УУД:

- общеучебные:

структурирование знаний, осознанное распознавание двух форм глаголов.

4

Определение темы и цели урока учащимися. Актуализация знаний.

Фронтальная, индивидуальная

Формулирует задание. Проводит параллель с ранее изученным материалом.

Children, look at the board. You can see 3 animals: a mouse , a grasshopper and an ant. Please, read the word above the mouse. Can you translate it?

Какая это часть речи? А как вы думаете, животные одинаковые? Мы можем их сравнить по размеру?

The grasshopper is smaller than the mouse.

And the ant is the smallest animal of all.

Беседа по введению в тему, постановка проблемы.

Ребята, а как вы думаете, как называется тема нашего урока? Чему мы научимся сегодня, что будем делать?

Тема нашего урока «Степени сравнения прилагательных». Мы узнаем, как образуются степени сравнения прилагательных, и научимся сравнивать между собой различные предметы, людей и животных.

Open your copy books and write the date and the topic of our lesson down.

Отвечают на вопросы учителя, переводят, сравнивают.

Высказывают предполагаемую цель и тему урока.

Дети записывают дату и тему урока в тетради.

Выявление и фиксация в речи ряда причин затруднения.

Коммуникативные УУД: точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации. Инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Познавательные УУД: моделирование знаний.

5

Открытие новых знаний.

Усвоение нового учебного материала. Игровой момент.

фронтальная, индивидуальная

Объяснение правила образования степеней сравнения односложных прилагательных.

Now, look at the screen. Let’s find out the rules.

long – longer than  – the longest

nice – nicer than – the nicest

big – bigger than – the biggest

hot– hotter than – the hottest

dirty – dirtier than – the dirtiest

happy-happier than-the happiest

Write the rules down .

Children, now we are going to play a game called M&Ms activity. Look at the board, you can see three words in different colours. The first( green) means positive degree, the second (blue) means comparative and the third (red) means superlative. You should come to me and take out one of the sweets, then tell me its colour. Then choose the correct form of the adjective and stick it on the board to correct line. Its time for the first group to play.

I see that you are tired. Let’s do some exercises.

Слушают объяснение нового грамматического материала.

Повторяют и переводят прилагательные на русский язык. Знакомятся с правилами правописания суффиксов прилагательных в разных степенях сравнения. Записывают правила в тетрадь, выделяя суффиксы.

Работают в парах, подходят к мешочку с конфетами разного цвета и не глядя выбирают одну конфету, цвет которой соответствует определённой степени сравнения:зелёный – позитивная степень, синий- сравнительная, красный- превосходная. Дети подходят к доске, где видят разные прилагательные в трёх степенях сравнения. Их задача выбрать одно слово, соответственно цвету конфеты, которую они вытянули из мешка.

После завершения работы учащиеся садятся на места. Конфеты не едят.

Познавательные УУД: анализировать объекты с выделением существенных признаков.

Познавательные УУД: применяют новые знания и новый способ действия.

Регулятивные УУД: развитие навыков самоконтроля и самооценки.

6

Первичное закрепление нового грамматического материала. Работа по учебнику.

фронтальная, индивидуальная

Now, open your books on page 110. You will have listening task, do it by yourselves. Listen very carefully and match the name of a child with an adjective. Before it, let us read, repeat and find out the translation of these adjectives.

Ученики открывают учебники и выполняют задание самостоятельно в тетрадях.

Познавательные УУД:

Умения структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно строить высказывание.

Коммуникативные УУД:

Управление поведением партнёра, контроль, коррекция действий партнёра.

7

Физкультминутка

фронтальная

If you’re happy clap your hands..

Ученики смотрят видео и повторяют движения.

Личностные УУД:

Формирование установи на здоровый образ жизни.

Коммуникативные УУД:

Способность расслабляться в коллективе. Умение слушать и понимать партнёра, планировать согласованно выполнять совместную деятельность.

Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

8

Игра на закрепление нового грамматического материала.

парная

Now, let’s play one more game called Fly Swatters. We need a pair of children from the second group. You stand back to the board. The teacher will pronounce the adjectives in different degrees. You must listen, then turn round, find this adjective and swat its equivalent on the board. The first student who did it faster, continues to play, the second goes to his/her sit. Everyone takes a sweet out of the bag.

Ученики выходят парами к доске. Встают спиной к ней. Учитель произносит прилагательное в определённой степени сравнения сначала на английском затем на русском языках. Задача учеников услышать слово, повернуться лицом к доске, найти его и «шлёпнуть» по нему мухобойкой. Ученик, справившийся быстрее, остаётся в игре, проигравший садится на место и выходит следующий участник. За выполнение задания дети получают конфеты из мешочка.

Познавательные УУД:

Логические действия. Действия постановки и решения проблем.

9

Рефлексия (подведение итогов урока и выставление отметок)

фронтальная

What new vocabulary and grammar have we known today?

What do they express?

What was the most interesting moment in today’s lesson?

Учитель предлагает ученикам закончить предложения:

Я узнал на уроке…

Мне было интересно потому, что…

You can see stickers of three colours on your desks. Give yourself a mark. Look here. The green means « I’m great!!!» The yellow means «I’m OK!» The red means «Maybe next time».

You have done a lot today. We give you good marks.

Учитель называет фамилии детей и озвучивает их оценки.

Ученики подводят итог, заканчивая предложенные учителем фразы- предложения.

Дети оценивают степень усвоения нового материала, используя разноцветные стикеры, с определёнными фразами.

Предметные УУД:

Контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

10

Домашнее задание

Complete exercises 7 and 8 on page 102 in your test books. Учитель записывает дз на доске.

The lesson is over.

Good-bye.

See you tomorrow.

Ученики записывают домашнее задание в дневник.

Регулятивные УУД:

Целеполагание, контроль, оценка.