Коррекционное занятие для детей с РАС: развитие моторики и тактильной памяти методом «Бусы

Коррекционно-развивающее занятие№19

Тема:Развитие мелкой моторики

Цель : развитие мелкой моторики

Ход занятия

«Здравствуйте! »
Здравствуйте, ручки! Хлоп-хлоп-хлоп!
Здравствуйте, ножки! Топ-топ-топ!
Здравствуйте, щечки! Плюх-плюх-плюх!Пухленькие щечки? Плюх-плюх- плюх!
Здравствуйте, глазки! Миг-миг-миг!
Здравствуйте, губки! Чмок-чмок-чмок!
Здравствуйте, зубки ! щелк-щелк-щелк!
Здравствуй, мой носик! Бип-бип-бип!
Здравствуйте, детишки! Раз, два, три.
Девчонки и мальчишки, здраааавствуууйтеее!

Упражнение "У меня есть..."
Чем больше ваш ребенок будет знать о своем теле, тем понятнее ему станет, что он способен делать. Вместе с малышом дотрагивайтесь до разных частей тела, приговаривая:

У меня есть глазки, чтобы видеть.
(Дотроньтесь до глаз.)
У меня есть ушки, чтобы слышать.
(Дотроньтесь до ушей.)
У меня есть ножки, чтобы бежать.
(Побегайте на месте.)
У меня есть ручки, чтоб ими махать.
(Помашите руками.)
А носик у меня только один.
(Дотроньтесь до своего носа.)
У меня есть язычок, чтоб "здравствуйте" сказать,
(Покажите язык.)
И румяные щечки, которые можно пощекотать,
(Дотроньтесь до щечек ребенка.)
А теперь пора погулять.
(Прогуляйтесь по комнате.)

Упражнение «Пластилиновые картинки»

Динамическая пауза «Ножками «топ-топ», ручками «хлоп-хлоп».

 Мы ручками похлопаем - Хлоп-хлоп хлоп,
Мы ножками потопаем - Топ-топ-топ,

Мы руки все подняли

И дружно опустили.

И сели все в волшебный самолёт, (руки, согнутые в локтях, перед грудью)

Завели мотор - Ж- ж- ж, ж-ж-ж-ж-ж-ж (крутим медленно руками перед грудью, увеличивая

темп)

Самолёт летит, а мотор гудит- У-у-у, у-у-у (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и

вправо),

Полетели

Упражнение «Бусы»

Дома я одна скучала,

Бусы мамины достала.

Бусы я перебираю,

Свои пальцы развиваю.

Методика "Бусы".

Назначение задания: выявить количество условий, которые может удержать ребенок в процессе деятельности при восприятии задания на слух.

Организация задания: задание выполняется на отдельных листах с рисунком кривой, изображающей нитку:



Для работы у каждого ребенка должно быть не менее шести карандашей разного цвета. Работа состоит из двух частей: I часть (основная) - выполнение задания (рисование бус), II часть - проверка работы и, в случае необходимости, перерисовывание бус.

Инструкция к I части: "Дети, у каждого из вас на листочке нарисована нитка. На этой нитке нужно нарисовать пять круглых бусинок так, чтобы нитка проходила через середину бусинок. Все бусины должны быть разного цвета, средняя бусина должна быть синяя. (Инструкция повторяется два раза). Начинайте рисовать".

Инструкция ко II части задания (выполнение этой части теста начинается после того, как все дети выполнили первую часть): "Сейчас я еще раз расскажу, какие нужно было нарисовать бусы, а вы проверьте свои рисунки, все ли сделали правильно. Кто заметит ошибку, сделайте рядом новый рисунок. Слушайте внимательно". (Условие теста повторяется еще раз в медленном темпе, каждое условие выделяется голосом.)

Упражнение « Подними что упало».

 Упражнения «Рыбки»

Рыбки весело плескались

В чистой светленькой воде

(Ладошки «ударяют по воде»)

То сожмутся, разожмутся,

(Пальчики сжимаются в кулачок)

То закружатся в воде.

(Винтообразные движения кистью).

Упражнение «Срисуй фигуры»

Цель  игры:  развить   тонкую   моторику   рук,   координацию  движений, произвольное внимание и пространственное восприятие.

Задание: Нарисуй рядом точно такую же фигуру, максимально похожую на предложенную.

Уровень выполнения высокий, если ребенок смог нарисовать рядом такую же фигуру, притом что линии ровные, ученик работает быстро.

Уровень средний - если ребенок работает уверенно, смог нарисовать похожую фигуру. Возможен единичный разрыв между линиями и небольшая кривизна линий.

Уровень низкий - линии дрожащие, частные отрывы, вопросы во время работы, ребенок не смог нарисовать фигуру.

1. «Дорисуй картинку»

2. Цель  игры:  развить   тонкую   моторику   рук,   координацию  движений, произвольное внимание и пространственное восприятие.

Задание: Дорисуй вторую половинку картинки так, чтобы она была похожа на первую.

Уровень выполнения высокий, если ребенок смог нарисовать рядом оставшуюся половину картинки, притом что линии ровные, ученик работает быстро, нет разрывов между линиями.

Уровень средний - если ребенок работает уверенно. Возможен единичный разрыв между линиями и небольшая кривизна линий, небольшое несоответствие между размерами левой и правой половины.

Уровень низкий - линии дрожащие, частые отрывы, вопросы во время работы, ребенок не смог дорисовать картинку.

Упражнение «Нарисуй такую же фигуру»

Цель  игры:  развить   тонкую   моторику   рук,   координацию  движений, произвольное внимание и пространственное восприятие. Оборудование: простые карандаши, тетрадные листы бумаги в клетку по количеству игроков, образец для каждого ребенка (одной группе детей можно давать разные образцы). Ход  игры. В игру можно играть как вдвоем, так и группой из 5—7 человек.   Дети   садятся   за   столы,   перед   каждым   из   них   лежит   чистый тетрадный   лист   в   клетку   и   простой   карандаш.   Взрослый   дает   каждому ребенку образец и просит нарисовать точно такую же фигуру на чистом листе, считая клеточки. Если ребенку трудно справиться с заданием, можно вместе с ним считать клеточки и направлять его. Задача ребенка заключается в том, чтобы как можно точнее и быстрее нарисовать фигуру.

Итог занятия

Оцени свою работу

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/477232-korrekcionnorazvivajuschee-zanjatie-dlja-obu