Профилактика детского дорожно-транспотного травматизма через использование инновационных форм в работе классного руководителя

ПРОФИЛАКТИКА ДЕТСКОГО ДОРОЖНО-ТРАНСПОТНОГО ТРАВМАТИЗМА ЧЕРЕЗ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ФОРМ В

РАБОТЕ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Н.В.Дубовицкая,

учитель МАОУ «Средняя

общеобразовательная школа №27 с

углубленным изучением отдельных предметов»

Проблема профилактики дорожно-транспортного травматизма среди детей остается злободневной и актуальной.

Основными причинами дорожно-транспортных происшествий являются:незнаниемеробеспечения безопасного движения; неумениедетьмиоцениватьдорожнуюобстановку; нежелание выполнять правила, пренебрежение ими; потеря бдительности; подчинение неверным, опасным привычкам поведения на улице; недисциплинированность,

В повседневнойжизни всегдасуществовали, ибудут возникать такиеситуации, когдабезопасность, здоровье, аиногдаижизнь человека зависятот своевременныхи грамотных действий. Кто сможет помочь ребенку, оказавшемуся на улице современного города, где машин больше, чем людей? Прежде всего, он сам.

Надонаучитьребенкабезопасному поведению вусловияхдорожного движения, привитьемунавыкибыстрой иточной оценкиситуации надорогахитемсамым устранить причины, следствием которыхможетбытьдорожно-транспортное происшествие.

Основная цель системы образования в школе по данному вопросу - сохранениежизнииздоровьянашихдетей,создание условийдляобучениядетей правилам дорожного движения, чтовсвоюочередьбудетспособствоватьснижению уровня детского дорожно-транспортноготравматизма.

Совершенствование образования требует введения инновационных форм,новыхметодовработы,создания образовательныхпрограмм, соответствующих современным потребностям.

Работапонимстроитьсясучетомследующихнаправленийдеятельности:

• информационно – методическое;

• образовательно-просветительское;

• досуговое.

Инновационной составляющей организации образовательного процесса по вопросу безопасности дорожного движения является использование компьютерных технологий как в разработке тематических материалов, печатнойи видеопродукции педагогами, методистами, так и использование информационно-компьютерных технологий для организации учебной и досуговойдеятельности детейиродителей.

Работа повоспитанию навыков безопасного поведения детейна улицах нивкоемслучаенедолжнабытьодноразовой акцией. Еёнужнопроводить планово, систематически, постоянно. Она не должна выноситься в самостоятельныйраздел,авходитьлогическимэлементомвовсевидыдетской деятельности длятого,чтобыполученные «теоретические»знанияребёнок пропускал через продуктивную деятельность и затем реализовывал в играх и повседневной жизни за пределами образовательной организации.

В комплекс школьных мероприятий по изучению Правил дорожного движения включается работа с родителями учащихся. Многим родителям неизвестны психофизиологические особенности поведения детей в дорожной среде, основные причины несчастных случаев и аварий. Поэтому родителям необходимо раскрывать причины и условия, способствующие дорожно-транспортным происшествиям с участием детей. Родители должны знать опасные места вокруг дома и школы, где их дети гуляют самостоятельно. Некоторые родители испытывают трудности в воспитании и обучении детей безопасному поведению на улицах и дорогах.

В работе педагогического коллектива школы используются следующие формы работы:

- ежегодно на первом родительском собрании разрабатывать маршруты безопасного движения ребенка в школу, родители дома обязательно должны провести беседы с детьми по данному маршруту;

- ежемесячные консультации родителей по темам: «Ребенок и дорога», «Детский травматизм и меры его предупреждения»;

- тематические родительские собрания;

- индивидуальную работу с родителями, дети которых входят в группу риска (слишком активные, подвижные, непредсказуемые на улицах и дорогах или, наоборот, заторможенные, неуверенные в себе, испытывающие чувство страха, имеющие замедленную реакцию на опасность).

Профилактическая работа с родителями проводится в школе перед началом каникул и сразу после них. Осенью дети идут в школу, отвыкнув за лето от движения транспорта на улицах. Дети теряют бдительность накануне каникул и в каникулы, когда предоставлены сами себе. Педагоги школы настраивают родителей на желание взаимодействовать со школой, убеждают их в необходимости оказывать помощь школьникам дома; дают советы родителям по вопросам воспитания и обучения детей с учетом их индивидуальных различий и уровня психического развития.

Высокий уровень детского дорожно-транспортного травматизма неизбежно заставляет искать наиболее эффективные пути сохранения жизни и здоровья детей. С этой целью обучение и воспитание как формы профилактики должны быть единой системой. Только в этом случае наиболее эффективно решается главная задача профилактики - научить ребенка безопасно вести себя и правильно ориентироваться в дорожных ситуациях, воспитание сознательного отношения к выполнению Правил дорожного движения.

ЛИТЕРАТУРА.

1. Вдовиченко Л.А. «Ребенок на улице», «Детство-пресс», 2008 4. Елжова Н.В. «ПДД в детском саду» Ростов- на -Дону «Феникс» 2014 г.

2. Гордиенко С.А. Азбука дорожного движения для детей и для родителей, для пешеходов и водителей. Ростов-н/Д: Феникс-Премьер, 2015. – 64 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/477272-profilaktika-detskogo-dorozhno-transpotnogo-t