Разработка урока математики

Управление образования администрации г. Кудымкара

Открытое занятие по предмету Математика

«Закрепление изученного»

3 класс

Казанцева Мария Пантелеевна

МБОУ «Школа-детский сад № 12»

г. Кудымкара

учитель начальных классов

2021

Математика 3 класс. Учебник М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова.

Тема: Закрепление изученного.

Цели:закрепление табличных случаев умножения и деления; закрепление умения решать и анализировать задачи.

Задачи:

Коррекционно-образовательная: коррекция знаний таблицы умножения и деления; совершенствование вычислительных навыков

Коррекционно-развивающая: совершенствование умения решать задачи на нахождение площади фигур; коррекция устной речи; коррекция умения слушать и слышать учителя и одноклассников.

Коррекционно-воспитательная: коррекция адекватного восприятия критики со стороны учителя и одноклассников; совершенствование навыков самоконтроля.

Планируемые результаты:

Предметные: применять знание таблицы умножения при решении примеров и задач, уравнений; продолжать учиться пользоваться таблицей умножения и деления;

Метапредметные:

- регулятивные: уметь ставить цель своей деятельности, оценивать свою работу на уроке; уметь использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений при выполнении учебных заданий;

- коммуникативные: уметь отвечать на вопросы учителя; уметь слышать и слушать учителя и одноклассников;

- познавательные: уметь анализировать и сравнивать геометрические фигуры по размеру; уметь выполнять вычисления по аналогии,осуществлять анализ и синтез условия текстовой задачи; анализировать условие задачи.

Личностные: формировать ценностное отношение к учению; проявлять положительные эмоции, интерес к урокам математики; воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, умение вести себя в общественном месте

Оборудование: презентация, листы цветной бумаги, карточки с лото, с пословицами, фишки, тарелочки, коробочки

Ход урока:

I . Орг . момент

Каждый урок должен начинаться с улыбки и хорошего настроения, и тогда всё получится.

- Сделайте хлопок, если вы пришли на урок с хорошим настроением.

- Настроение у всех хорошее – значит всё у нас получится!

Вижу, что все готовы начать работу, тихонечко садимся. У всех есть фишки на столах. Оцениваете себя сами – выполнили задание верно – берете фишку.

 Что мы знаем – будем повторять,

Что забыли – будем вспоминать.

В математике любая работа

Не обходится без устного счёта.

II. Устный счет

1) Найди значение выражений.

Чтобы узнать, о чем сегодня будет идти речь, вам надо отгадать русскую народную загадку “Лежит кучка поросят, кто ни тронет –   завизжат”. Сомневаетесь в ответе? А если вы решите устно примеры, а затем запишите ответы в порядке убывания и соотнесете их с буквами, записанными около каждого примера, то получите ответ на загадку.

Ё 21-14:2=14

Ч 8*4-9=23

Ы 20-6*3= 2

П 5*3+15=30

Л 2*(19-13)=12

П Ч Е Л Ы

30 23 14 12 2

-Это пчёлы - неутомимые труженики. Пчелу почитали во все времена. Мед считали пищей богов (Слайд).

-Человек какой профессии занимается разведением пчел? (пчеловод). (Слайд).А отрасль с/х – пчеловодство. Пчеловод должен знать все о пчелах. К сожалению все о пчелах мы узнать не сможем, но постараемся узнать как можно больше. Я уверена, что у вас все получится.

 Если заглянуть в улей, то можно увидеть, на первый взгляд, беспорядочно снующих пчёл. Но это не так. Всё в их жизни подчинено определённым законам, всё находится в строгом порядке. Каждая пчела занимается своим делом, выполняя его на отлично. Пчелы хранят много тайн о себе, человек до сих пор не смог их всех разгадать. Сегодня мы попробуем заглянуть в таинственный мир пчёл. Но пчелы не расстаются со своими секретами легко, поэтому нам придется выполнить задания. Справившись с ними , мы узнаем много интересного. Сегодня одна из пчел будет сопровождать нас на уроке. Итак, в путь за пчелой.

2) Нахождение значений выражений с переменной.

На пасеке обычно находится много ульев.В каждом улье есть свой вход – леток. (Слайд) Для того, чтобы открыть леток, нам нужно найти значения выражений с переменными. Выходят парами, один выполняет, другой проверяет.

 желтый

синий

фиолетовый

Вы замечательно знаете таблицу деления, леток в ульях открыт и не случайно наши ульи оказались именно таких цветов (желтый, синий, фиолетовый). (Слайд). Других цветов пчела просто не различает. Но зато она видит ультрафиолетовые лучи, которые нашим глазам неподвластны.

3. Логическая задача. (Слайд).

- А знаете ли вы сколько глаз у пчелы? У Пчелы столько глаз, сколько у тебя, еще раз столько, да еще полстолька. (У пчелы 5 глаз. 2 больших, состоящих в свою очередь из 10 тыс глазков, и расположенных по бокам головы и 3 маленьких на лбу между ними)

4. Геометрическая задача. (Слайд). Чтобы построить домики для пчел, надо уметь находить площадь фигуры. «Крышка улья прямоугольной формы имеет длину 8 дм, а ширину 7 дм. Найдите площадь крышки улья». (Длину умножить на ширину 8 * 7= 56 (дм. КВ)

III. Самоопределение к деятельности.

- Что нам помогло так быстро решить задания? (Знание таблицы умножения). Все хорошо ее знают? Будем дальше учиться использовать таблицу умножения в нашей жизни. Если верно решили все задания на устном счете, то кладем себе фишку.

IV. Работа над закреплением пройденного материала.

- Работали устно, теперь поработаем в тетради.

1. Пчелиное лото.

- Пчеловоды ульям на пасеке обычно присваивают свои номера. Такие номера есть и на нашей пасеке? (игра «Лото» 9 заданий, дети зачеркивают правильный ответ, должно остаться 5 чисел) Один ученик записывает ответы на обратной стороне доски.

1) Произведение чисел 7 и 4

Увеличь 2 в 4 раза

Уменьши 21 на 7

1 мн 7, второй такой же. Произведение?

Уменьши 28 в 7 раз

Какое число уменьшили в 5 раз, если получили 4

На сколько умножили 8, если получили 48

Пчеловод собрал за день 6 кг липового меда. Весь мед разложил в банки по 2 литра. Сколько банок с медом получилось?

С одного улья пчеловод выкачал 5 кг меда, а с другого в 2 раза больше. Сколько всего меда пчеловод выкачал с второго улья?

28 8 14 49 4 20 6 3 10

Взаимопроверка со слайда .

- Замечательно владеете математическими терминами. Ульям мы присвоили номера. Леток открыт. Если справились, берете фишку

2. Решение уравнений.

О пчелах и пчеловодстве народ придумал много пословиц. Некоторые из них мы с вами узнаем, выполним задание по парам.

На столах лежат листы с уравнениями. Найдите корень уравнений. Постройте эти корни в порядке возрастания и прочитайте пословицу.

21:х=7 25:х=5 16:а=8 24:с=6 80:у=10

3 5 2 4 8

Пчела меду одна много не принесет

- Одна пчела много меду не принесет.

5 7 12 8 9

25: х=5 6*х=42 х : 4=3 2*х=16 х : 3=3

- У хорошего пчеловода нет плохого года.

И яблоко пчела будет на цветке на столе будет

Х* 2=18 а*5=20 с*4=12 6*у=30 7 * а = 70 8*с=64

9 4 3 5 10 8

Будет пчела на цветке – будет и яблоко на столе.

- Чтобы пчел водить, надо сердцем их любить.

Пчел водить чтобы надо сердцем их любить

Х: 2=7 а: 3=5 с: 4 = 3 у : 8=2 х: 9=2 х+10=30

14 15 12 16 18 20

6*х=24 8 * х = 40 81: х =9 24 : х= 4 49 : х=7

4 5 9 6 7

Пчел держать – лежать в холодке . Не

- Если справились с уравнениями, берете фишку

3 Запись выражений и нахождение их значений в тетради.

Пчеле пора на работу. Во сколько начинается рабочий день ученика? (8.30 час) Как вы определяете время? (по часам)

Пчела хорошо ориентируется во времени. Для этого ей не нужны ни часы, ни солнце. Ей необходимы цветы. Она вылетает тогда, когда начинают работать цветочные часы.
Вот и мы поработаем с цветами и найдем значения выражений. Первое число в математическом выражении показывает время, когда цветок “просыпается”, найденный вами ответ – когда “засыпает”. (Слайд)

- Одуванчик 6 * 8-33=15 (час) (Из произведения чисел 6 и 8 вычесть 33)

- Шиповник 4*7-40:5=20 ( произведение чисел 4 и 7 уменьшить на частное чисел

40 и 5)

- Ноготки 9*1+7 =16(произведение чисел 9 и 1 увеличить на 7 )

- Мак 5+ 7*3 - 11= 15 ( 5 увеличить на произведение чисел 7 и 3 и уменьшить

на 11)

- Гречиха 6*5-17=13 (произведение чисел 6 и 5 уменьши на 17)

- Мать-и-мачеха 10 *1+24:3 =18 ( произведение 10 и 1 увеличить на частное 24 и 3)

Проверка на слайде. – Справились – берем фишку!

4. Физминутка.

5. Решение задач.

- А что вы знаете про пчелиную семью? (Главная в пчелиной семье – матка – она королева. Остальные пчелы рабочие. Они выполняют работу сторожей, чистильщиков ячеек, вентиляторщиков, сборщиков нектара, строителей ячеек. Живут с ними и трутни, которые ничего не делают, но нужны для продолжения рода.) Недаром про пчелу говорят труженица. Потрудимся и мы, решим задачи.

- Перед вами задача и несколько вариантов решения. Нужно выбрать одно правильное решение. Объяснить свой выбор.

1 задача

- В дупле диких пчел было 18 пудов меда. За зиму и весну пчелиная семья съела 2 пуда меда. Во сколько раз меньше съедено меда, чем было в дупле первоначально?

18-2=16 (раз) 18:2=9 (раз) 18:2=9 (пудов)

2 задача

На 1 гектар посева гречихи привозят 4 пчелиных семьи. Сколько пчелиных семей надо на поле гречихи площадью 5 гектар?

А) 5*4=20 семей б) 5+4=9 семей в) 4*5 =20 семей

А теперь самостоятельно решите задачу.

3 задача (самостоятельно) (на слайде)

Самостоятельно решите задачу. (взаимопроверка) Справились - берем фишку.

- Без пчелы не сможет человек отведать ценнейшего лекарства – меда, воспользоваться воском, который может вырабатывать только пчела. Чем больше пчел вылетит на работу, тем больше урожай мы соберем. Тем краше будет наша Земля от благоухающих цветов. И если вы, увидев весной пчелу, остановитесь и не будете в ужасе бежать от нее, боясь ее укусов, а восхититесь этой неутомимой работницей, я буду считать, что наш сегодняшний урок прошёл не зря. Недаром в пословице молвится “Ни пчелы без жала, ни розы без шипов”. Все мы восхищаемся королевой цветов– розой, она радует нас своей красотой, восхитительным ароматом. Пчела не так красива внешне, но как прекрасна пользой, которую приносит нам. Запомните: даже укус пчелы, который для нее является смертельным, человеку полезен. Ничего кроме пользы мы от пчелы не получаем. Помните об этом и уважайте ее. Памятник пчеле находится в Японии в городе Гифу, в Польше и у нас в России в Москве в Кузьминском парке. И этот памятник носит название «Гимн труду». А необычные знаки, изображенные в квадрате – это танцевальные повороты пчел, которые она совершает, желая сообщить другим пчелам расстояние до медоносных растений. Движение в виде 8 – расстояние свыше 1000 метров, движение вокруг себя 0 – до цветка не более 100 метров.

V. Домашнее задание. Составить задачу про пчелу.

VI. Итог урока.

Наш урок подходит к концу. Что нового вы узнали на уроке? (отрасль – пчеловодство, профессия – пчеловод. Чем больше пчел вылетит на работу, тем больший урожай мы соберем, тем краше будет наша Земля от благоухающих цветов.)

Подведите итог своей работы, оцените себя. Если набрали 5 фишек, ставим себе 5, 4- 4, 3 – 3 и тд.

Рефлексия.

За что вы себя сегодня можете похвалить? Что было трудно? Встаньте те ребята, кто потрудился сегодня хорошо и отлично.

___________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

__________________________________________________

_______________________________________________________

21 : х = 7 25 : х = 5 16 : а = 8 24 : с = 6 80 : у = 10

3 - пчела 5 - меду 2- Одна 4 - много 8 - не принесет

25 : х = 5 6 * х = 42 х : 4 = 3 2 * х = 16 х : 3=3

5 - У хорошего 7- пчеловода 12 - года 8 - нет 9- плохого

Х * 2 =18 а * 5 = 20 с * 4 = 12 6 * у = 30 7 * а = 70 8 * с = 64

9 - и яблоко 4 - пчела 3 - Будет 5 - на цветке 10 - на столе

8 - будет

Х: 2=7 а: 3=5 с: 4 = 3 у : 8=2 х: 9=2 х+10=30

14 - пчел 15 - водить 12 – Чтобы 16 - надо

20 - их любить 18- сердцем

6*х=24 8 * х = 40 81: х =9 24 : х= 4 49 : х=7

4 - Пчел 5 - держат 9 - лежать 7 - в холодке 6 - не

49: х = 7 а * 4= 20 у : 8 = 2 х : 5= 3 х : 2 = 9

5 – Глаза 18 – делают 16- руки 7 - боятся 15 – а

____________________________________________

_______________________________________

___________________________________

___________________________________________________

________________________________________________

___________________________________________________

_____________________________________

__________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/477309-razrabotka-uroka-matematiki