Творческий проект «Чудо-крышки»

Мальцева Виктория Сергеевна.

Старший воспитатель МАДОУ МО г. Краснодар «Детский сад «Сказка»

maltsevav.s@mail.ru, 89384026022

«Чудо-крышки».

Аннотация.

В проекте на основе проведенных исследований для игр используется разнообразный бросовой материал. Самоделки – самые любимые игрушки для ребят. Из почти ничего не стоящих материалов, получаются самые дорогие для них игрушки, в которые вложено так много.

Ключевые слова: бросовой материал, мелкая моторика, развитие речи, игра, дети, и родители

Объект исследования: крышечки от фруктового пюре «Фрутоняня» их назначение, материалы из которых они изготовлены.

Предмет исследования: развитие общих познавательных способностей детей.

Участники проекта: дети, родители воспитанников, педагоги.

Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Цель: выявить условия и способы вторичного использования пластиковых крышек, показать практическую значимость этого использования.

НОВИЗНА ПРОЕКТА:

1.Участие в сохранении и поддержке экологии, посредством новых способов использования бросового материала для всеобщего блага

2.Организация процесса развития творчества, фантазии и детского рукоделия путём создания поделок из крышек, что учит детей ценить даже бросовый материал, что очень важно в наше время.

Задачи:

-Использовать бросовый материал в играх;

-Развивать мелкую моторику рук;

-Развивать зрительное восприятие, сообразительность, воображение, фантазию, внимание, память;

-Развивать творческие способности и коммуникативные навыки;

-Воспитывать бережное отношение к играм и игрушкам.

-Разработать рекомендации по вторичному применению пластиковых крышек от пюре и реализовать их применение;

-Изготовление дидактических игр и пособий;

-Привлечение родителей к активному сотрудничеству.

Актуальность проекта заключается в создании для детей современных, ярких и развивающих игрушек без лишних финансовых затрат. Мы взяли за основу проекта, крышки от детского фруктового пюре «Фруто няни».Крышки от него имеют необычную форму.

На крышках присутствуют насечки, с помощью которых их можно соединить друг с другом. Такие необычные крышки стали собирать семьи наших воспитанников и решили с нами поделиться. Ребята с большим удовольствием стали играть с разноцветными крышками.

Социальная значимость проекта:

-экономическая (позволяет съэкономить семейный бюджет, создавая своими руками необычные поделки, которые могут порадовать родных и близких);

-эстетическая (получаем удовольствие, создавая различные изделия своими руками);

-экологическая (продлеваем срок использования пластиковых крышек, мы не засоряем окружающую среду).

Ожидаемый результат:

- повышение уровня сенсорного развития детей;

- пополнение уголка дидактическими играми и играми;

- консультации на тему «Как мы развиваем детей, с помощью бросового материала»;

-совместные игры;

-беседы;

-фото о работе (наши успехи).

Немного истории о крышках и их создания. По данным историков и археологов, первые бутылки начали производить в странах Ближнего Востока и Северной Африки в VI веке. Для удобства при переноске на них делали специальные ушки (для ремешков). Бутылки укупоривали пробками из различных материалов, а сверху, как правило, заливали воском, на котором владелец или изготовитель продукции ставил свою печать. Коллекционирование пластиковых крышек. Самую большую в России коллекцию пластиковых крышек собрал редактор «Книги рекордов России» Алексей Свистунов – более 9000 крышек. Это третья в мире по количеству крышек коллекция. Первое место принадлежит коллекционеру из Израиля (более 17500 крышек), второе место у коллекционера из Японии (около 11000 крышек), где этот вид собирательства практикуется уже давно. Кстати именно Россия стала местом происхождения термина нового вида популярного собирательства. Это тот редкий случай, когда автор термина доподлинно известен. Слова «филолидия» и «филолидист» вошли в мировой лексикон и в толковые словари многих стран мира благодаря российскому коллекционеру Алексею Свистунову, придумавшему эти термины и подарившему их коллекционерам всего мира.

Родители наши первые и главные помощники. Очень много различных идей, совместно с ними разработано и реализовано. Родители одного воспитанника коллекционировали крышки от различных емкостей и использовали совместно с детьми, в семейных играх. Они решили с нами поделиться этой идеей. А мы продолжили опрос у родителей, какими еще необычными игрушками из бросового материала играют дети дома. И неоднократно в опросе, узнали, что большой популярностью пользуются крышки от фруктового пюре «Фрутоняня»

Мы не думали, что тема про крышки нас так увлечет. К нам присоединились практически все дети и родители

Наши детки юные исследователи, показали мир этих удивительных крышек и поэтому мы решили ещё больше узнать, что можно с ними сделать.

Использовали «чудо-крышки» в рисовании, изготовили дидактические игры, использовали как сухой бассейн, изучали их происхождение, использовали для дорожек здоровья.

Читали с детьми художественную литературу о волшебстве, о превращениях. («Колёса» В.Сутеева и др.)

Родители вместе с детьми выполняли домашние задания: рассматривали крышки, иллюстрации, картинки.

Дети с большим интересом рисовали и раскрашивали карандашами с помощью «Чудо-крышек». А затем устроили выставку детского творчества.

Провели семейный конкурс рисунков, игр «Чудо-крышки».

Знакомили со свойствами крышек в играх:

-«Волшебные рыбки»

-«Составь по образцу с помощью крышек»

-«Королевская башня»

-«Наполни бутылку»

-«Покормите птиц».

А так же у нас были опыты и эксперименты.

-«Изучение тайн крышек»

-«Тонет – не тонет».

-«Юный рыболов».

-«Разноцветная мозаика».

Рассматривание иллюстраций с изображением различных видов крышек, изготовление альбома с различными композициями, вовлечение детей в обсуждение по вопросам.

Выставка крышек и обобщение опыта работы с нашими «Чудо-крышками».

Крышки – предмет наипростейший, но, тем не  менее, обладающий таинственным обаянием. Их всегда жалко выкидывать. Так и копятся в каждой семье большие коллекции  этих маленьких вещиц. Мы почти всегда не знаем, что с ними делать, но на подсознательном уровне убеждены – для чего-то они пригодятся. Как же приспособить крышки к важному делу в любом доме, где есть маленькие дети?  

Как, получились игры и занимательные занятия,с помощью бросового материала, в нашем детском саду?

А началось с того, что мы попросили родителей принести в сад, любые бросовые материалы и ими оказались занимательные крышки от пюре «фруто няня», а так же это были и простые крышки от обычных пластиковых бутылок.

Наши родители основные помощники и участники нашего детского сада, с удовольствием принесли нам много крышек и даже подсказали несколько игр на развитие мелкой моторики.

Детки принимали участие во всех играх и все крышечки мы рассмотрели с большим удовольствием.

Ребята с большим интересом выкладывали из «Чудо-крышек» дорожку здоровья. Мы в своей группе сделали своими руками массажный коврик из крышек. На самом деле, это очень простое и интересное занятие! В приготовлении дорожки здоровья вместе с взрослыми могут принимать участие дети. Таким образом получилось коллективное творческое дело, а результаты своего труда дети увидели на практике.

О том, что массаж стоп очень полезен – знают все. Ведь на подошвах находятся нервные точки, отвечающие за общее состояние здоровья человека. Чтобы поддерживать нормальную работу всех органов, надо стимулировать и активные точки на стопах. Особое внимание такому воздействию нужно отводить в дошкольном возрасте. В этом поможет дорожка здоровья.Включите своё воображения и делаем узоры из нашего материала. Крышки отличный материал, для создания дорожки.

«Волшебные рыбки» - набор крышек, собранных в пластмассовом тазике или коробке (любой ёмкости). Можно предложить ребёнку в любое время,  когда у него плохое настроение, или наоборот, он слишком возбуждён, или ему просто нечем заняться. Главная ценность этого пособия в том, что Ваш малыш не будет  бояться,  что-то  сломать  или потерять.

«Составь по образцу с помощью крышек»

Игровой материал: крышки, схемы картинок.

Ход: взрослый предлагает ребенку схему по которой он должен выкладывать рисунок из цветных крышек.

Данное пособие поможет ребенку подготовиться к школе, собирая цифры и буквы, формирует навык самостоятельно раскладывать по схеме, развивает воображение и творчество детей.

Найди домик для крышки. Можно взять самоклеящуюся цветную бумагу, вырезать квадратики и приклеить их к белому картону – вот и вся заготовка! Ребёнку остается лишь распределить крышки по подходящим ячейкам.

Поймай рыбку, как пингвин. Набираем воду в миску или тазик, бросаем в неё крышки, даём ребёнку шумовку или ложку-сито, предлагаем "поймать рыбку".

«Королевская башня»

ЦЕЛЬ: Грамотно подобранная цветовая гамма снимет у ребёнка напряжение, способствует познавательному развитию. Цветом можно играть, составлять башни разной высоты.

ХОД : Кто из детей поставит больше крышек друг на друга.

Угадай фигуру или цифру.

Очень подходят крышки от «Фрутоняни», ведь они имеют возможность цепляться друг к другу гранями. С ними можно изучать геометрические фигуры и даже цифры! Предлагайте ребёнку угадать название собранной Вами фигуры (или цифры) или смастерить её самостоятельно.

Коллекция крышек.

Цель: Познакомить детей с рукотворными предметами – крышками, продемонстрировать их разнообразие по качеству, размеру, цвету, умение сортировать, классифицировать, рассказать о применении крышек в жизни человека.

Ход игры:

1 вариант: Разложить на столе несколько крышек и рассмотреть их. Обратить внимание на то, что они разные. Назвать качества и свойства различных крышек (материал, из которого они сделаны, разная форма, цвет)

2 вариант: Подумать и выложить групповую коллекцию «Крышечки». Периодически пополнять коллекцию новыми крышками, которые приносят из дома дети и воспитатели.

3 вариант: Использовать крышки для заполнения круглых форм в образных картинках (пароход – элюминаторы, дым; поезд – колёса и т.д.)

4 вариант: Разложить в три отделения, по диагонали, в соответствии с чем-то, сравнение на глаз, по образцу.

«Чьи бусы длиннее»? «Три змейки», «Паровозик с вагончиками», «Дорожки», «Мостики» и т.п.

Выполняя подобные задания, дети выкладывают на полу цепочки из крышек одного цвета или чередуя цвета. Чем старше ребята, тем сложнее варианты предлагайте. Например: 4 синих,1 красная,4 синих, 1 красная и т. д., пока не кончатся крышки данных цветов. Цветовые варианты могут быть любые.

Наполни бутылку.

Можно играть как с одним ребёнком, так и с группой детей. В старшем дошкольном возрасте эта игра может носить соревновательный характер и проводиться как эстафета.

Цель игры: Обучение или закрепление знаний об основной цветовой гамме и её оттенках. Обучение счёту. Развитие внимания, памяти, творческого воображения, смекалки, мелкой моторики рук.

Вариант 1

Ребёнку даётся закрытая крышечкой бутылка и набор разноцветных крышек. Он должен наполнить бутылку крышками того же цвета, что и крышка на неё самой. Если собирается несколько играющих, то проводится игра «то быстрее наполнит бутылку».

Вариант 2

Наполнить бутылку крышками заданной цветовой гаммы или подобрать крышки по настроению, по погоде; любимого цвета и наполнить ими бутылку.

Вариант 3

Детям предлагаются различные по величине бутылки. В итоге устанавливается зависимость вмещающегося количества крышек от величины бутылки.

Вариант 4

Наполнить бутылки крышками, используя для этого различные предметы: ложки, палочки, крючки, петли, пинцеты и пр.

«Покормите птиц».

Для этой игры потребуются игровые модули и множество разноцветных крышек.

Цель игры: закрепление знаний детей о цветовой гамме и оттенках цветов, обучение метанию в цель, упражнение в счете. Развитие внимания, воображения, глазомера, мелкой моторики рук.

Вариант 1

Дети могут производить метание из положения стоя — модуль у ног играющего; из положения стоя на коленях и т.п.

Вариант 2

Дети производят метание с расстояний 1 метра правой, левой рукой, соревнуясь друг с другом произвольно или на время. Цвет крышек роли не имеет. Количество попаданий засчитывается как количество очков.

Так же в нашем детском саду прошли эксперименты с крышками.

Изучение тайн крышек.

Трогаем руками крышки. Какие они? На ощупь они твердые и мягкие, гладкие и шероховатые, имеет разный цвет. Знакомимся с качествами и свойствами материалов, из которых сделаны крышки (прозрачность, прочность, фактура, вес и т. д.). Обратите внимание на размер и форму: большие и маленькие, фигурные и квадратные, прямоугольные и круглые.

Берём лупу и рассматриваем. Что видим? Обнаружили много разных мелких впадин и изгибов, о существовании которых дети и не подозревали. Увидели множество различных рисунков, узоров в увеличенном состоянии.

 Возьмём весы и взвесим две одинаковые и две разные по форме и размеру крышки. Мы видим, что вес разный в зависимости от размера.

 Опускаем крышки в ёмкость с водой. Что мы замечаем? Они плавают, но некоторые утонули. Почему? (имеют вес). Замечаем, что во время потопления они булькают, слышен характерный звук. Вытаскивая из воды, отмечаем, что они стали скользкие.

Склон из доски. Крышки одного размера, но сделанные из различных материалов (пластмасса, жесть, фольга и т. д.). Крышки отпустить по склону одновременно и понаблюдать. Крышка, достигшая пола первой обладает самым меньшим трением по сравнению с другими.

Маятник. К нитке привязать крышку, подтолкнуть, чтобы раскачать маятник и посчитать сколько раз качнётся. Затем удлинить нитку и снова сосчитать количество колебаний. Сравнить, сделать вывод.

Макнуть крышку в гуашь. Способом «штампа» на белый или цветной картон нанести несколько разноцветных кружков и получается интересный, сказочный, волшебный рисунок. Можно рисунки, которые получились, дорисовать кистью.

Вывод:

Крышки бывают разного вида, плотности, веса, они тонут и плавают, могут быть теплые и холодные, твердые и мягкие, гладкие и шероховатые, разного цвета и размера. Крышками можно рисовать на картоне, бумаге.

«Тонет – не тонет».

Попросить детей исследовать, что тонет, а что плавает на поверхности. Пусть малыш опускает в воду крышки разной формы, веса, размера, из различных материалов. Поговорить с детьми о том, почему одни крышки неизменно идут ко дну, а другие победоносно плавают на поверхности.

«Юный рыболов».

Из емкости с водой вылавливать крышки по одной ложкой или удочкой.

1 задание. «Составь разноцветный поясок, бусы».

Дети выкладывают из разноцветных крышек узор по образцу. Следить, чтобы дети выкладывали слева направо, составляли простой логический ряд с чередованием цвета на плотной полоске белой бумаги (6 х 20).

2 задание. «Сравни фигуры по размеру: длине и ширине».

Дети сравнивают крышки по размеру визуально и приложением. Выложить их так, чтобы получилась башня. Анализировать варианты, подводя к выводу, что для башни надо брать сначала большую крышку, а заканчивать наименьшей.

Сравнить три полоски одного цвета, но разной длины. Разложить крышки по порядку. Просить детей сформулировать вывод: как и по какому признаку они выложили полоски.

«Разноцветная мозаика».

Эту игру дети любят особенно, занимаются ею с интересом, могут подолгу играть самостоятельно. Игра многофункциональна, проста в изготовлении, доступна каждому ребенку и родителю. Состоит игра из разноцветных крышек. В центре крышек с помощью шила сделаны отверстия. Кроме этого, понадобятся шнуры. Один конец шнура закрепляется в закрытом футлярчике, например от киндер-сюрприза.

Проделывая такую работу, мы подключаем практическую деятельность детей, направляя на получение определенного, заранее задуманного, продукта. Конструирование в дошкольном возрасте тесно связано с игрой и является деятельностью, отвечающей интересам детей. Многие родители покупают своим детям детское питание "Фрутоняня". Родители очень заинтересованы такими играми, для своих детей.

Крышки от этого пюре имеют необычную форму. На крышке присутствуют насечки, с помощью которых их можно соединять друг с другом. Мы стали собирать такие крышки и в настоящее время накопилось довольно большое количество.

Сначала дети просто соединяли крышки в столбики, в линии, в цветы. Затем мы нашли в интернете образцы поделок из крышек, распечатали и предложили детям.

И в проекте мы четко указали на все плюсы этих крышек.

Итоги проектной деятельности:

    Опыт совместной работы по проекту  показывает, что детское экспериментирование  с крышками имеет огромный развивающий потенциал. Главное достоинство детского экспериментирования с нетрадиционным материалом (чудо-крышками) заключается в том, что оно дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его необычном использовании в  обычной жизни.

В процессе эксперимента с крышками у детей активизировались мыслительные процессы, обогатилась память, возникла необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации, научились обобщать и искать правильные решения, делать элементарные выводы. У родителей повысился уровень  осведомленности в использовании бросового материала (чудо-крышками) в играх с детьми дома.

В результате проделанной работы мы убедились в актуальности выбранной темы, изучили, как используются пластиковые крышки. А также увидели практическую значимость нашей идеи в создании детских развивающих игр, экспериментирование  с крышками стало хорошим средством познавательно-интеллектуального развития воспитанников младшей группы. Цветные крышки стали для детей настоящим увлечением. И,

наблюдая за игрой с детьми, можно с уверенностью сказать, что этот вид

деятельности способствует подготовке детей к школе, развивает

психические процессы, интеллект, так необходимые во взрослой жизни.

Самый большой вклад в нашу работу внесли наши дети и родители, ведь они самые большие помощники нашего детского сада.

Библиографический список.

 1.Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты, методические рекомендации. Средняя группа. - М., 2009.

2. Шатокина, Е. К. Я – экспериментатор: Игры и забавы для светлой головы [Текст] / Е. К. Шатокина// Детский сад со всех сторон. -   2007. - №17. – С. 3 – 12; №18. – С. 2 – 8.

3.Янушко Е.А. Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М., 2007.

4.Нугаева Р.Р. Связь мелкой моторики с игровой деятельностью и ее влияние на развитие личности дошкольника // Молодой ученый. - 2013. - №7. - С. 401-404.

5. Савина Л.П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников. - М.: Родничок, 2012. - 185 с.

6. Узорова О.В. Пальчиковая гимнастика. - М.: Астрель, 2005. - 183 с.

7. Большакова С.Е. Формирование мелкой моторики рук.

8. Данилова Е. «Пальчиковые игры»

9. Новикова О. Веселые пальчиковые игры, Москва-Санкт-Петербург, из-во «Сова», 2005г.

10. Пилюгина Э.Г. «Сенсорные способности малыша» - М.: «Мозаика-Синтез», 2003;

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/477400-tvorcheskij-proekt-chudo-kryshki