Конспект урока английского языка по теме «Museum of the future» по учебнику Super Minds 5

Планируемые (предметные) результаты

1.Знают:

• Как правильно употреблять новое грамматическое явление PresentPerfect +just

• Лексикупотеме «Jobs»: businessman, cleaner, engineer, dentist, businesswoman, artist, farmer, mechanic, computer programmer

2.Умеют:

• Правильно определять случаи употребления грамматической конструкции PresentPerfect +just

• Строить монологическое высказывание с использованием грамматической конструкции PresentPerfect +just и правильно ее употреблять

• Правильно понимать значение лексических единиц по теме «Jobs»

• Строить монологическое высказывание с использованием лексических единиц по теме «Jobs»

Задачи

Практические (коммуникативные) задачи:

• Организовать повторение и тренировку нового ГЯ (PresentPerfect +just)

• Развивать умение рассказывать о недавно произошедших действиях с использованием грамматической конструкции PresentPerfect +just

• ОрганизоватьознакомлениесновымиЛЕ (businessman, cleaner, engineer, dentist, businesswoman, artist, farmer, mechanic, computer programmer) иихтренировку

• Формировать речевую деятельность учащихся на базе новой лексики по теме «Jobs»

Развивающие задачи:

• Развивать кратковременную и долговременную память учащихся

• Развивать способности языковой догадки в целях расширения их потенциального лексического запаса

Воспитательные задачи:

• Воспитывать уважение к партнеру, собеседнику

• Формировать нравственный, позитивный режим общения

Образовательные задачи:

• Расширение филологического кругозора учащихся

Формируемые универсальные учебные действия:

1.Личностные УУД:

• Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

2.Регулятивные УУД:

• Осуществлять саморегуляцию и самоконтроль

• Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

3.Познавательные УУД:

• Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

• Осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры

4.Коммуникативные УУД:

• Слушать и понимать речь учителя

• Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Предполагаемые трудности

• Фонетические, грамматические, спеллинговые трудности, проблемы, связанные с пониманием значений слов

• Проблемы при работе в парах/группах

Способы их преодоления

• Показать, как произносится слово несколько раз, уделить время форме и значению слов, проверить усвоение и закрепить материал упражнениями

• Создать доброжелательную атмосферу на уроке

Оснащение урока

SuperMinds 5 Unit 8 Student’sbook & Workbook, презентация к уроку, дополнительные распечатанные материалы

Этапы

Задачи

Речевая деятельность учителя

Деятельность учащихся

Средства реализации задач

Формы взаимодействия / время

I.Организационно-мотивационный этап

1. Речевая зарядка

Ввести в атмосферу общения на языке

Hello! How are you today? Any news?

Участвуют в беседе

Доска

Фронтальная, 3 мин

2. Сообщение плана урока

Познакомить с предстоящей деятельностью на уроке

Let’s look at our plan for today. First of all, we’ll speak English. Then we’ll play a game, check your homework, revise and train grammar that we studied last lesson and learn and train new vocabulary from a new unit.

Воспринимают информацию

II. Исполнительский этап

1.Warm-up game

Настроить учащихся на работу

Let’s start with a game. Divide into 2 teams. Think of a name of your team. Each team gets a paper with six squares. Each square is a category. Your task will be to write one word in each category. So you write 6 words on the whole. But these words should all start with a letter I will tell you. Work in teams and do it as fast as you can. If you wrote all 6 words, shout ‘stop’ and the game will stop. Then we will count your points for correct words and have another round.

Участвуютвигре

Print-outs

Групповая, 8 мин

2. Grammar

Повторить и тренировать новое ГЯ (PresentPerfect + just)

Look at the board. Here are two sentences. Let’s read them and answer the questions to revise some grammar. Can you translate the sentences?

Now that we revised it, let’s practice and see how well you understand it. Do exercise 1. Complete the questions with the correct form of the verb, then look at the picture, and write the answers. Here is an example at the beginning. Do it individually, you have 4 minutes. ICQs

Check in pairs first. Now let’s check all together.

Участвуют в беседе, выполняют задание

Презентация (1 сл)

Worksheet 3: ex. 1

Фронтальная, 3 мин

Индивидуальная / парная / фронтальная, 7 мин

Тренировать навыки письма и говорения с использованием ГЯ

To practice your writing, do ex. 2. So imagine that it’s six o’clock in your house and it’s time for dinner. Write about what people in your family have just done. For example, ‘I have just finished my homework. My mother has just laid the table. My cat has just woken up’ and so on. Continue the story. Write at least 3 sentences. You have 4 minutes. ICQs

Now read your stories to each other in pairs. Remember one fact from your partner’s story.

Now tell the whole class what you remembered.

Выполняютзадания

Worksheet 3: ex. 2

Индивидуальная / парная / фронтальная, 8 мин

3. Vocabulary

• lead in

• setting the context

• eliciting

• written record

• drilling

• controlled practice

• freer practice

• free practice

ВвестиновыеЛЕ (jobs)

Are you tired? Let’s relax a little and listen to a song. Listen and say what you think our next topic is (jobs).

What occupations were mentioned in the video? What do you remember? Do you know all these words? Then I’m sure you already know the words we’re going to learn. Look at the pictures and say what job it is. Please write all the words down in your copybooks, even if you know them.

Repeat after me… Now let’s repeat all the words together.

Воспринимают информацию, записывают и повторяют слова

ВидеоWhat do you want to be

Презентация (2-7 сл)

Фронтальная, 8 мин

ТренироватьновыеЛЕ

Now look at these mysterious pictures and try to guess what job it is (farmer, dentist, businessman, engineer, mechanic, cleaner, computer programmer, businesswoman, artist).

Now let’s practice writing these words. Open your workbooks on page 94 and do exercise 1 and 2. Look at the pictures, read the descriptions and write the words. You have 4 minutes. ICQs

Let’s check together.

Выполняютзадания

Презентация (8-16 сл)

WBsp. 94 ex. 1, 2

Фронтальная, 7 мин

Тренировать навыки говорения с использованием ЛЕ

Let’s practice speaking. Open your student’s books on page 94. Look at the picture. Imagine that you are in a museum where all the exhibits are people with different jobs. Choose one person, for example, this businesswoman, and describe her to your partner. You can say ‘She is very busy, she wears a suit, she travels a lot’ and so on. Your partner has to guess what job you’re describing. Now work in pairs. You have 5 minutes. Each of you has to describe and guess at least 3 jobs. ICQs

Now again work in pairs, ask each other these questions and answer them. Discuss them with your partner, give reasons why you think so. Speak about some different jobs you know, not only the ones we studied today. Remember what your partner says. You have 7 minutes.

Now tell me one fact you remembered about your partner.

Участвуют в беседе с партнером

SBs p. 94

Print-outs

Парная, 5 мин

Парная / фронтальная, 10 мин

III. Рефлексивный этап

Подведение итогов урока и запись домашнего задания

Подвести итог деятельности на уроке, дать домашнее задание

Let’s look at our plan. Did we …? Before you go, each of you should tell me one word from the vocabulary we studied today!

Don’t forget to write down your homework.

Spelling book Unit 1 – all the exercises

Смотрят на план, записывают домашнее задание

Доска

Фронтальная, 3 мин

At a rock concert

In a restaurant

Wild West

Theatre

Countries

Jobs