Конспект «Комплект игровых образовательных ситуаций по формированию предпосылок финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста»

Возрастная группа

Дети старшего возраста

Раздел

Название игры

задача

Режимный момент

Труд

«Кому что нужно?»

Формировать представление по содержанию деятельности людей некоторых новых и известных профессий, предпочитая профессии детей.

В течении всего времени пребывания детей в детском саду(дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, самостоятельные игры детей, прогулки)

Деньги

«Деньги получили – в магазин сходили».

Закрепление представлений о том как выглядят современные деньги(монеты, купюры), о том, что они бывают разного достоинства, разной ценности.

В течении всего времени пребывания детей в детском саду(дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, самостоятельные игры детей, прогулки)

Покупаем-продаем

«Поход в магазин «Продукты»

Закрепление представлений о том, как формируется стоимость: вложение средств, затраты труда, качество, спрос и предложение.

В течении всего времени пребывания детей в детском саду(дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, самостоятельные игры детей, прогулки)

Реклама

«Рекламное агентство «Лисы-Алисы»

Дать представление о рекламе, ее назначении.

В течении всего времени пребывания детей в детском саду(дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, самостоятельные игры детей, прогулки)

Разделы

Вид и тема игровой обучающей ситуации

цель

результат

Труд

с литературными персонажами

«Кому что нужно?»

расширение знаний детей о профессиях(повар, продавец, слесарь по ремонту автомобилей, врач, кассир, учитель) и трудовых действиях и о предметах труда людей разных профессий.

дети закрепили знания о профессиях(повар, продавец, слесарь по ремонту автомобилей, врач, кассир, учитель) об их трудовых действиях и о предметах труда людей данных профессий

Деньги

с игрушками-аналогами

«Деньги получили – в магазин сходили».

формирование представлений о важности планирования покупок, разумного подхода к покупкам и трате денег.

воспитатель с детьми подводят итог: важно совместно планировать покупки и правильно тратить деньги

Покупаем-продаем

с игрушками-аналогами

«Поход в магазин «Продукты»

закрепление знаний детей о последовательности процесса покупки товара, его продаже и взаимодействия продавец-покупатель.

у детей сформировано умение совершать покупки, видеть товар и его стоимость, развито умение по взаимодействию продавец-покупатель.

Реклама

с игрушками-аналогами

«Рекламное агентство «Лисы-Алисы»

расширение у детей представлений о рекламе и умение создавать рекламу в соответствии со своими потребностями.

дети познакомились с понятием реклама, расширили знания об окружающей жизни.

Игровые обучающие ситуации (с литературными персонажами)

1.Раздел«Труд»

ИОС «Кому что нужно?»

Материалы: карточки с изображение людей разных профессий, карточки с изображением трудовых действий и предметов, необходимых для разных профессий; шапочка Красной шапочки;

Цель: расширение знаний детей о профессиях(повар, продавец, слесарь по ремонту автомобилей, врач, кассир, учитель) и трудовых действиях и о предметах труда людей разных профессий.

Игровые правила:

Ход ИОС: Воспитатель( Красная шапочка) распределяет детей на две команды. Дети одной команды показывают карточку с изображением какой-либо профессии. Дети второй команды показывает карточки с изображением трудовых действий и предметов, необходимых для этой профессии, а за тем по очереди рассказывают о них и их назначении. Затем ход переходит к другой команде. Дети показывают карточки с изображением трудовых действий и предметов, необходимых для профессии, а дети противоположной команды находят и показывают карточку с изображением соответствующей профессии.

Результат: дети закрепили знания о профессиях(повар, продавец, слесарь по ремонту автомобилей, врач, кассир, учитель) об их трудовых действиях и о предметах труда людей данных профессий

Игровые обучающие ситуации (с игрушками-аналогами)

2.Раздел«Деньги»

ИОС «Деньги получили – в магазин сходили».

Оборудование: Табличка с названием магазина «Пятерочка», игрушки аналоги товаров, таблички с рекламой, аналоги монет(бумажные деньги, пластиковые карты).

Цель: формирование представлений о важности планирования покупок, разумного подхода к покупкам и трате денег.

Игровые правила: Каждой семье выдается определенное количество денег.

Карточки лежат лицевой стороной, где нарисована только упаковка товара, переворачивать их нельзя.

При совершении покупки члены семьи должны советоваться и ориентироваться на упаковку и рекламу.

Каждая покупка имеет цену в одну монету или одну банкноту.

Упаковки купленного товара вскрывают дома( переворачивают карточки).

Ход ИОС: Воспитатель предлагает детям пойти в магазин, предварительно разделив детей на условные семьи. Каждая семья имеет определенное количество денег и отправляется за покупками. На прилавке с табличкой «Пятерочка» лежат карточки лицевой стороной, где нарисована только упаковка товара. Воспитатель предупреждает, что делая покупки члены семьи должны советоваться и ориентироваться на упаковку и рекламу. Члены семьи не переворачивая карточки, кладут их в корзину для покупок. каждая покупка имеет цену в одну монету или одну банкноту. истратив все деньги семьи возвращаются домой и вскрывают упаковки( переворачивают карточки). На обратной стороне каждой карточки указанно, что за товар купили.

Результат: Воспитатель с детьми подводят итог: важно совместно планировать покупки и правильно тратить деньги.

Игровые обучающие ситуации (с игрушками-аналогами)

3.Раздел«Покупаем –продаем»

ИОС «Поход в магазин «Продукты»

Материалы: ценники, разные товары, игровые деньги, кредитные карты, товарные знаки(этикетки), сумка, кошелек, список продуктов, спецодежда продавца.

Цель: закрепление знаний детей о последовательности процесса покупки товара, его продаже и взаимодействия продавец-покупатель.

Игровые правила: Дети по просьбе мамы самостоятельно идут в магазин за продуктами, со списком покупок и определенной суммой денег. Испытав затруднения(неумение читать) обращаются за помощью к продавцу. Воспитатель(продавец)зачитывает список продуктов, предлагает рассмотреть товары и выбрать необходимый исходя из цены и количества денег. Дети обращают внимание на этикетки товара, ценники и определяются с выбором продуктов исходя из списка и имеющейся суммы. Дети оплачивают покупки, укладывают товар в сумку и идут домой.

Ход ИОС: Воспитатель(мама) отправляет детей со списком продуктов и ограниченной суммой денег в магазин. Дети приходят в магазин, рассматривают товар, ценники и этикетки на товарах. Затрудняются в выборе товара из-за разницы в цене и обращаются за помощью к продавцу. Воспитатель( продавец) зачитывает детям список продуктов, помогает им определиться с ценой, качеством продукта. Дети делают выбор и совершают покупку.

Результат: у детей сформировано умение совершать покупки, видеть товар и его стоимость, развито умение по взаимодействию продавец-покупатель.

Игровые обучающие ситуации (с игрушками-аналогами)

4.Раздел«Реклама»

ИОС «Рекламное агентство «Лисы-Алисы»

Материалы: маски животных ( волк, заяц, лиса, корова), картинки с изображением моркови, рыбы, кувшина с молоком, вывеска с надписью «Рекламное агентство «Лисы-Алисы», листы бумаги, цветные карандаши, фломастеры, ножницы.

Цель: расширение у детей представлений о рекламе и умение создавать рекламу в соответствии со своими потребностями.

Игровые правила: Дети самостоятельно выбирают маски животных и делятся на команды. Воспитатель (лиса) предлагает детям ( животным) нарисовать яркие, красочные рекламные картинки.

Ход ИОС: Воспитатель (лиса) предлагает детям разобрать маски животных(делятся на команды). Семья зайцев вырастила богатый урожай моркови, волки наловили много рыбы, коровы надоили много молока. Животные обратились в «Рекламное агентство «Лисы-Алисы» для того чтобы лиса-Алиса помогла им продать излишки. Воспитатель (лиса) предлагает детям ( животным) нарисовать яркие, красочные рекламные картинки своего товара для привлечения покупателей и представить товар в виде стихов, песен или веселых сценок. Рассмотрев все варианты рекламы, дети выбирают товар который захотели бы купить: морковь, рыбу или молоко.

Результат: дети познакомились с понятием реклама, расширили знания об окружающей жизни.