Конспект открытого занятия по физкультуре «Цветок здоровья»

Образовательная область

(вид деятельности)

Формы и методы

работы

Образовательные

задачи

Целевые ориентиры

(характеристики)

Дети проходят в спортивный зал

В-ль: на месте стой, раз, два. строятся в одну шеренгу.

В-ль: Ребята, давайте друг с другом поздороваемся! Давайте поздороваемся с нашими гостями. Вот мы с вами и пожелали друг другу здоровья. Да-да, ведь слово «здравствуйте» означает - здоровья желаю!

и сберечь бесценный дар богов!».

В-ль: я открою вам маленький секрет! Наше здоровье можно сравнить с прекрасным цветком, у которого много лепестков, которые живут в каждой клеточке нашего организма. Сегодня мы отправимся в путешествие на поиски цветка здоровья. И обязательно его найдем и вам принесем. Готовы?

- Тогда не будем терять время , давайте попрощаемся со старцем, пожелаем ему здоровья и отправимся в путь. направо раз, два. За Матвеем в обход по залу шагом марш!

.

Групповая, игровая, беседа, художественное слово, наглядный показ, вопросы, сюрпризный момент, проблема, поощрение.

Установить доверительные отношения с воспитанниками, мотивация на последующую деятельность.

Эмоциональный настрой на взаимодействие, интерес к выполнению заданий.

Образовательная область

(вид деятельности)

Формы и методы

работы

Образовательные

задачи

Целевые ориентиры

(характеристики)

В-ль: ребята мы пришли в лес, а в лесу много чего?    (Деревьев много.)

- Деревья в лесу очень высокие, чтобы их достать, нужно на носочки встать.

(ходьба на носках, руки вверх).

Обычная ходьба

- По лесу, то тут, то там ходят птицы.

(ходьба с высоким подниманием колена, руки в стороны).

Обычная ходьба

- В некоторых местах ветки деревьев наклоняются низко к земле, и нам приходится наклоняться.

( ходьба полуприсядью, руки за спину).

Обычная ходьба

-увидели тонкий мостик.

(руки на ширине плеч, пяточка к носочку, на пол не смотрим).

- Вот тропинка стала спускаться вниз с горки, мы тихонько побежали на носочках, а затем все круче и мы уже бежим быстрее с захлестом.

(дышим через нос).

В-ль: Дети, какие мы сейчас выполняли упражнения?

Дети: Бег, разные виды ходьбы.

1 лепесток В-ль: Правильно. Движение (ходьба и бег) - это и есть первый лепесток здоровья.

Клеим лепесток

Воспитатель: Нам ребята, пора двигаться дальше.

Перестроение в две колонны , первый звеньевой вова, второй - ….., третий…….раз два.

Дети идут и берут сразу палки.

Общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой

II. Основная часть

Воспитатель: второй лепесток вашего здоровья – это физическиеобщеразвивающие упражнения. Для того, чтобы достать лепесток, нам нужно выполнить упражнения с гим. палкой

1.И.п. – стоя ноги врозь, палку внизу. 1 – палку к груди, 2 – палку вверх, 3 – палку к груди, 4 – и.п.

2.И.п. – стоя ногии врозь, палка внизу сзади, 1 – наклон вперед, прогнуться, палку вверх, смотреть вперед, выдох 2- и.п, вдох

3.И.п. – основная стойка, палку внизу, 1- полуприсед,. Руки с палкой вперед выдох, 2- и.п вдох

4.И.п. – основная стойка, палку внизу, 1 – левую ногу назад на носок, палку вверх, вдох, выдох

5.И.п. – стоя на коленях, палку за голову. 1 – поворот туловища направо, 2 – и.п 3 поворот туловища налево, 4 – и.п.

В-ль: и это второй лепесток вашего здоровья – это физические упражнения. (Нелля вешает)

Воспитатель: перестроение в одну колонну.

Воспитатель: наш третий лепесток – это основные виды движений. И чтобы достать этот лепесток необходимо правильно их выполнить.

Основные виды движений

Звеньевой Вова подойди ко мне

1.Мы сегодня с вами продолжаем отрабатывать упражнение: ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом руки на поясе, на конце скамьи остановились.руки на вытянули назад спрыгнули руки на ширине плеч.

2. Далее доходим до шнуров и выполняем упражнение: прыжки на двух ногах через шнуры.

Показываем новый вид движения, смотрите внимательно.

3.Ползание с препятствиями.

Выполняется поточным методом 2 раза.

Воспитатель: достаточно.

Дети делятся на две равные группы: одна – пчёлы, другая – медведи. На гимнастической стенке, улей, на другой стороне – луг, в стороне — берлога медведей. По сигналу «пчёлы вылетают из улья», пчелы жужжат и летят на луг за мёдом. Как только пчёлы улетят на луг за мёдом, медведи выбегают из берлоги, забираются в улей и лакомятся мёдом. Воспитатель подаёт сигнал: «Медведи!». Пчёлы летят к ульям, стараясь ужалить медведей, те убегают в берлогу. Ужаленные медведи пропускают одну игру. После 2-3 повторений дети меняются ролями.

Воспитатель: дети Проходим на нашу полянку, наклонитесь вдохните , чувствуете, это воздух , благодаря которому мы дышим и выполняем все эти упражнения

чтобы наш организм обогатился кислородом.Это наш пятый лепесток здоровья - Воздух.

Беседа, ситуативный разговор, словесные, совместные действия, двигательная деятельность, игровая деятельность.

- дать представление о различных опасных ситуациях; закрепить правила безопасного поведения;

-закреплять представления об опасностях дома и на улице, правильных действиях в конкретных ситуациях.

- познакомить с понятиями «улица», «дорога», «перекресток», «остановка общественного транспорта» и элементарными правилами поведения на улице;

- развивать навыки связной речи в процессе выполнения игровых заданий;
- развивать навыки связной речи в процессе выполнения игровых заданий;

- развивать умение быстро и правильно реагировать в опасной ситуации;

- развивать эмоционально-положительное отношение к мероприятию.

- воспитывать осознанное отношение к соблюдению правил личной безопасности;

- воспитывать уважение к «героическим профессиям»;

- воспитывать привычку безопасного поведения;
бережное отношение к своей безопасности и безопасности окружающих.

- привлекать детей к активному, разнообразному участию в мероприятиях.

Ребёнок проявляет интерес к деятельности. Выполняет простейшие поручения взрослого. Может отвечать на вопросы, ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность.
Проявляет умение объединяться с детьми для совместных игр, согласовывать тему игры, распределять роли, поступать в соответствии с правилами и общим замыслом.

Произносит правильно звуки.

Развитие художественно –эстетического вкуса, детского творчества, эмоциональности, связной речи.Использует все части речи, распространенные предложения и предложения с однородными членами.

Объединяясь в игре со сверстниками, может принимать на себя роль, владеет способом ролевого поведения.

Проявляет умение объединяться с детьми для совместных игр

Образовательная область

(вид деятельности)

Формы и методы

работы

Образовательные

задачи

Целевые ориентиры

(характеристики)

Проводится релаксация на фоне тихой музыки:

В-ль: «Закроем, дети, глазки.

Представим, что мы в сказке.

Мы, словно цветы на полянке лесной,

Согретые солнцем, умыты росой.

Мы тянемся вверх, лепестки раскрывая,

И ласковый ветер нас тихо качает,

И нежные песни нам птицы поют,

И соки земные нам силы дают»

А теперь откройте глаза, внимательно посмотрите друг на друга, почему у вас сверкают глаза? Почему у вас добрая улыбка? Почему вы все весело улыбаетесь? Какое у вас настроение?

Ответы детей

6 лепесток

Хорошее настроение – вот имя последнего лепестка!

Посмотрите, какой цветок у нас получился.

Что вам понравилось больше всего.

В-ль: Ну, что же наше занятие подошло к концу.

В-ль: давайте попрощаемся с нашими гостями.

Под марш дети уходят в группу.

Рефлексия настроения и эмоционального состояния, усвоение учебного материала, обсуждение достижения цели.

Обобщение полученных знаний. Подведение итогов НОД. Воспитывать желание оказывать помощь. Развивать умение выражать своё отношение к деятельности.

Дети закрепили представления

. С удовольствием участвуют в игровой деятельности.