Промежуточная аттестация за курс 2 класса, УМК «Школа России»

Русский язык

Цель: определить уровень сформированности предметных результатов у учащихся 2 классов по итогам освоения программы по русскому языку.

Форма проведения - диктант.

Диктант проверяет традиционное базовое правописное умение обучающихся правильно писать текст под диктовку, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы. Успешное выполнение задания предусматривает сформированный навык аудирования (адекватное восприятие звучащей речи, понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте) как одного из видов речевой деятельности. Уровень сложности диктанта по наличию в нём орфограмм и общего количества слов (37 слова) может быть охарактеризован как средний, что обеспечивает возможность его написания всеми учащимися.На выполнение работы отводится 40 минут.

Диктант.

Май.

Наступил май. В полях задул свежий ветер. Журчат ручьи.

У склона горы уже видна зеленая травка. А среди молодой зелени во всех ямках блестят искры воды. Радуют глаз первые цветы. На березе зеленеют молодые листочки. (35 слов)

Критерии оценки диктанта.

Учет ошибок в диктанте:

1.Повторная ошибка в одном и том же слове считается за 1ошибку (например, ученик дважды в слове «песок» написал вместо «е» букву «и»).

2.  Ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки (например, ученик написал букву «т» вместо «д» в слове «лошадка» и букву «с» вместо «з» в слове «повозка».

Ошибкой считается:

1. Нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах;

2. Неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемыми написаниями);

3. Отсутствие знаков препинания, изученных в данный момент в соответствии с программой; отсутствие точки в конце предложения не считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы.

Математика

Цели: проверить знания, умения и навыки, полученные в течение года по темам: «Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100», «Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 100», «Табличное умножение и деление на 2 и 3», «Сравнение именованных чисел», «Решение составных задач», «Нахождение периметра прямоугольника».

Проверяемые результаты:

1.Предметные:

1. Умение решать составные задачи.

2. Умение выполнять действия сложения и вычитания с числами от 1 до 100 (устные и письменные приёмы).

3. Умение выполнять действия умножения и деления, знание табличных случаев умножения и деления с числами 2 и 3.

4. Умение сравнивать именованные числа и числовые выражения.

5. Построение прямоугольника и нахождение его периметра.

2.Метапредметные:

-понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения;

-планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;

-умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, контролировать и корректировать собственные действия по ходу выполнения задания.

Содержание контрольной работы охватывает основное содержание курса математика за 2 класс.Промежуточная аттестация охватывает содержание, включённое в УМК «Школа России» по учебнику «Математика», авторы Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.

Форма проведения - контрольная работа.

Вариант 1.

1. Реши задачу:

В магазине было 100 кг красных и жёлтых яблок. За день продали 12 кг желтых и 18 кг красных яблок. Сколько килограммов яблок осталось?

2. Вычисли, записывая решение столбиком, и сделай проверку:

54 + 38 = 62 – 39 =

3. Вычисли:

6 ∙ 2 = 16 : 8 = 92 – 78 + 17 =

20 : 2 = 2 ∙ 4 = 60 – (7 + 36) =

4. Сравни и поставь вместо звёздочки знак «<», «>» или «=»:

4 дес. * 4 ед. 5 дм * 9 см 90 – 43 * 82 - 20

7 ед. * 1 дес. 4 дм 7 см * 7 дм 4 см 67 + 20 * 50 + 34

5. Начерти прямоугольник со сторонами 6 и 2 см. Найди его периметр.

6.* Сергей купил две одинаковые конфеты. Он дал продавцу 10 руб. и получил сдачи 4 руб. Сколько стоила одна конфета?

Вариант 2.

1.Реши задачу:

В куске было 100 м ткани. На пошив блузок израсходовали 24 м, а платьев – 36 м. Сколько метров ткани осталось?

2. Вычисли, записывая решение столбиком, и сделай проверку:

47 + 29 = 83 – 27 =

3. Вычисли:

7 ∙ 2 = 18 : 2 = 70 – 8 + 37 =

10 : 5 = 2 ∙ 8 = 84 – (56 + 25) =

4. Сравни и поставь вместо звёздочки знак «<», «>» или «=»:

6 дес. * 6 ед. 8 см * 6 дм60 – 38 * 54 - 30

5 ед. * 2 дес. 3 дм 4 см * 4 дм 3 см 48 + 50 * 60 + 39

5. Начерти прямоугольник со сторонами 5 и 3 см. Найди его периметр.

6.* Сергей купил две одинаковые конфеты. Он дал продавцу 10 руб. и получил сдачи 4 руб. Сколько стоила одна конфета?

Система оценки контрольной работы по математике во 2 классе

Структура работы:

Базовый5 (№ 1- 5)

Повышенный1 (№ 6) Рекомендации по проверке и оценке выполнения работы

Оценивание:

Окружающий мир

Цель: проверка и оценка способности обучающихся 2 класса применять знания полученные в процессе изучения окружающего мира для решения разнообразных задач учебного и практического характера.

• Выявление уровня овладения знаниями, умениями, навыками, предусмотренными стандартом по окружающему миру;

• выявление уровня сформированности учебных действий;

• выявление уровня сформированности навыков самоконтроля при выполнении учебных заданий.

Содержание тестовой работы охватывает основное содержание курса окружающего мира за 2 класс, важнейшие его темы, наиболее значимый и однозначно трактуемый в них материал. Промежуточная аттестация охватывает содержание, включённое в УМК «Школа России» по учебнику «Окружающий мир», автор А.А.Плешаков и др.

Форма проведения- тестирование.

Рекомендации по проверке и оценке выполнения работы

№1-9 - за правильный ответ-1 балл. №10- 1 балл, если перечислены все символы России, если указаны не все- 0 баллов. №11- 2 балла. №12 – 2 балла (если перечислены все верные варианты, если указаны не все- 1 балл)

Вариант 1.

Вариант 2.

Итоговое тестирование по окружающему миру 2 класс

Фамилия, имя_______________________________

1 вариант

1. Что относится к живой природе?

А) Солнце

В) мухомор

Б) воздух

Г) лодка

2. Назови природное явление, которое наблюдается в любое время года

А) таяние льда

В) появление почек на деревьях

Б) листопад

Г) сильный ветер

3. Назови, к какому классу животных относится бабочка?

А) земноводные

В) насекомые

Б) птицы

Г) звери

4. Укажи специальный вид транспорта.

А) метро

В) автобус

Б) самолёт

Г) аварийная газовая служба

5. Какую роль в организме выполняет желудок?

А) орган дыхания

В) разносит кровь по телу

Б) орган пищеварения

Г) там находится мозг

6. По какому телефону нужно звонить, если возник пожар?

А) 01

В) 03

Д)112

Б) 02

Г) 04

7. Как называются углубления с крутыми склонами на равнинах?

А) горы

В) овраги

Б) холмы

Г) возвышения

8.Как называется страна, в которой ты живёшь?

_______________________

9.Напиши столицу нашей страны _________________________________

10.Перечисли символы своей страны _______________________________

11. Нарисуй флаг нашей страны

12. Назови русские города

А) Париж

Б) Санкт-Петербург

В) Новгород

Г) Тула

Итоговое тестирование по окружающему миру 2 класс

Фамилия, имя_______________________________

2 вариант

1.Выбери объект неживой природы

А) воздух

В) воробей

Б) сосна

Г) ромашка

2. Что относится к природным явлениям?

А) строительство дома

В) снегопад

Б) встреча с другом

Г) чтение газеты

3. Какое явление относится к осадкам?

А) гром

В) ветер

Б) гололёд

Д) дождь

4. К какой группе животных относится лягушка?

А) земноводные

В) насекомые

Б) звери

Г) рыбы

5. Какую роль выполняют лёгкие?

А) орган пищеварения

В) управляют работой организма

Б) орган дыхания

Г) гонят кровь по телу

6. По какому телефону можно вызвать скорую помощь?

А) 01

В) 03

Б) 02

Г) 04

7. Как называется земная поверхность, которую мы видим вокруг себя?

А) линия горизонта

В) Земля

Б) горизонт

Г) открытая местность

8. Как называется страна, в которой ты живёшь?__________________

9. Напиши столицу своей страны _________________________________

10.Перечисли символы своей страны _______________________________ _________________________________________________________________

11.Нарисуй флаг нашей страны

12.Какие достопримечательности есть в столице России?

А) Зимний дворец

Б) храм Христа Спасителя

В) Красная площадь

Г) Спасская башня

Литературное чтение

Цель: проверка и оценка уровня сформированности предметных результатов у учащихся по итогам освоения программы по литературному чтению во 2-м классе.

Промежуточная аттестация по литературному чтению проводится в форме теста.

Содержание работы соответствует основным требованиям к планируемым результатам освоения программы по литературному чтению за 2 класс.

Рекомендации по проверке и оценке выполнения работы

За каждое правильно выполненное задание ученик получает 1 балл.

Высокий уровень выполнения 9-10 баллов.

Средний уровень выполнения 5-8 баллов.

Низкий уровень выполнения менее 5 баллов.

9-10 баллов – 5

7-8 баллов – 4

5-6 баллов – 3

менее 5 - 2

\

Итоговое тестирование по литературному чтению 2 класс

1 вариант

Фамилия, имя_______________________________

Прочитай текст

В один из жарких дней набрёл я на поляну в тайге. От лесного пожара она выгорела, но на чёрной земле уже росли листики брусники, и кивал головками иван-чай. На краю были заросли малины. Я собирал малину, а впереди какой-то зверь шёл, шуршал в листьях.

Решил я узнать, что это за зверь, сел на пенёк и стал тихонько посвистывать. Зверь сначала остановился, а потом стал ко мне подкрадываться. Он думал, что я его не вижу, а верхушки малиновых кустов тихонько шевелятся и его выдают. Вскоре из куста высунулся чёрный нос и два глаза. Тут я его сразу узнал – это медвежонок.

Медвежонок подошёл ко мне и стал меня обнюхивать. Обнюхал, облизал ботинок, нашёл пуговицу на рубашке и стал её сосать. И тут я услышал, как в малиннике сучья затрещали. Это, наверное, медведица медвежонка ищет.

Хотел я встать, а медвежонок в пуговицу зубами вцепился, рычит и не пускает. Вдруг медведица услышит, как он рычит, подумает, что его обижают, и прибежит. А у меня даже ружья нет! Я скорее пуговицу оторвал и отдал медвежонку, а сам бегом – медведице разве объяснишь, что медвежонок поиграть со мной захотел!

По Г. Снегиреву

Выполни задания. Ставь галочку в рядом с правильным ответом.

1 . О чем рассказывается в этом тексте?

отом, как медведица учила медвежонка собирать малину

овстрече человека и медвежонка

отом, как растёт в тайге малина

о лесном пожаре

2 .Где произошла встреча с медвежонком?

всосновом бору

вберёзовой роще

взарослях малины

на берегу реки

3 .В какое время года произошла эта встреча?

в есной

л етом

осенью

з имой

4 .Рассказчик убежал, потому что

е му надоел медвежонок

и спугался медведицы

вспомнил, что потерял ружьё

и спугался, что медвежонок оборвёт все пуговицы

5 .Выбери правильное утверждение.

Медведица напала на рассказчика.

М едвежонок оказался очень любопытным.

М едвежонок испугался и убежал.

Рассказчик видел медведицу.

6 . Как ты понимаешь выражение «кивал головками иван - чай»?

ц веток наклонялся из стороны в сторону

ц веток звал человека

ц веток соглашался с происходящим

цветок отцвел и засох

7 . Укажи, в каком порядке происходили события. Цифра 1 уже стоит, поставь цифры 2, 3, 4.

М едвежонок решил поиграть с человеком.

Рассказчик собирал малину.1

М едвежонок вышел на свист.

Р ассказчик испугался и убежал.

8 . Главным образом автор хотел

о писать внешний вид медвежонка

объяснить, как растёт малина

р ассказать о поведении медвежонка

о писать таёжный лес

9 . Какое предложение лучше других помогает понять основную мысль текста?

Ясобирал малину, а впереди какой-то зверь шёл.

Ау меня даже ружья нет!

М едвежонок поиграть со мной захотел!

Сел на пенёк и стал тихонько посвистывать.

1. К акое из названий наиболее подходит к истории, рассказанной автором?

З аросли малины

М едвежонок

П одаренная пуговица

Медведица

Итоговое тестирование по литературному чтению 2 класс

2 вариант

Фамилия, имя_______________________________

Прочитай текст

Всякий слышал, что ёж на колючках носит опавшие листья в норку, готовя её к зиме. Ловко так в рассказах-то получается: повалялся ёж, наколол листву и унёс в норку. А я убедился, что это не так просто, когда как-то раз увидел в лесу ежа. Семенит ёж по тропинке, несёт три листочка: два с боков, один на спине. Ему эта ноша нипочём, вдесятеро больше бы унёс. Но ведь иголки-то частые, плотные, листья на них плохо накалываются. Вот и приходится к норке бежать налегке.

        Потихоньку, чтоб не спугнуть, пошёл я позади. Вот старая сосна, под ней норка. Остановился ёж. Надо теперь листья снять, убрать в нору. А как снимешь листья? Лапкой не ухватить. Зубами – думать нечего. И не стряхнёшь – крепко сидят. Вот положенье-то!

        Стал ёж о корень тереться, сдирать листья. С боков содрал, а вот со спины – никак. Пыхтит от усердия, задними лапами помогает, а лист не снимается. Долго старался, а лист так и не снял. Постоял и отправился назад по  тропинке.

        Как скрылся он из глаз, я на полянку сбегал, принёс листьев, положил в нору. Очень уж мне хотелось ежу помочь. Такая тяжёлая работа у него!

 По Э. Шиму

Выполни задания. Ставь галочку в рядом с правильным ответом.

1 . О чем рассказывается в этом тексте?

отом, как зимуют в своих норках ежи

о том, как ёжик переносит в норку листья

отом, как поймать ежа

о том, какие бывают рассказы о ежах

2 .Где расположена норка ежа?

н а сосне

н а тропинке

п од сосной

на полянке

3 .В какое время года произошла встреча с ежом?

в есной

л етом

о сенью

зимой

4 .Рассказчик принёс и положил в норку листья, потому что

с лышал про то, как ёж носит опавшие листья в норку

ё ж скрылся из глаз

з ахотел помочь ежу в устройстве норки

на поляне было много опавшей листвы

5 .Выбери правильное утверждение.

Листья легко накалываются на иголки ежей.

Ё жику трудно снимать листья с колючек.

Ё ж снял все принесённые листья.

Рассказчик видел медведицу.

6 . Как ты понимаешь выражение «скрылся из глаз»?

с прятался

с тало не видно

з акрыл глаза

появился

7 . Укажи, в каком порядке происходили события. Цифра 1 уже стоит, поставь цифры 2, 3, 4.

Ё ж снимал с иголок листья.

Рассказчик помог ежу.

Р ассказчик увидел ежа. 1

Р ассказчик пошёл за ежом.

8 . Главным образом автор хотел

р ассказать, какие у ежей иголки

о писать осенний лес

рассказать, как трудно ежу на колючках носитьлистья в норку

о писать норку ежа

9 . Какое предложение лучше других помогает понять основную мысль текста?

В от и приходится к норке трусить налегке.

Яна полянку сбегал, принёс листьев.

Т акая тяжёлая работа у ежа!

Потихоньку, чтоб не спугнуть, пошёл я позади.

1. К акое название наиболее подходит к истории, рассказанной автором?

О сенняя прогулка

Т рудная работа ежа

О павшие листья

Под сосной

Литературное чтение на родном языке

Цель: проверка и оценка уровня сформированности предметных результатов у учащихся по итогам освоения программы по литературному чтению на родном языке во 2-м классе.

Промежуточная аттестация по литературному чтению проводится в форме теста.

Рекомендации по проверке и оценке выполнения работы

Шкала выставления школьных отметок

Итоговое тестирование по литературному чтению на родном языке ( русском)

1 вариант

Фамилия, имя_______________________________

1. Прочитай. Подчеркни пословицу об осени.

Новый год – к весне поворот.

Ласточка весну начинает, соловей кончает.

Цыплят по осени считают.

1. В какой сказке один из персонажей – ЛИСА? Подчеркни ответ.

«Гуси – лебеди», «Заячья избушка», «У страха глаза велики».

1. Найди героев сказки «Морозко». Подчеркни ответ.

Медведь, старик, сорока, собака, мачеха, Мороз Иванович, падчерица.

1. Кто срубил избу в сказке «Зимовье зверей»? Подчеркни ответ.

Бык, свинья, баран

1. Соедини линией произведение и его автора.

К.Чуковский Снежная королева

С.МихалковФедорино горе.

А.Пушкин Дядя Степа

Г.Х.Андерсен Сказка о рыбаке и рыбке

1. Прочитай.

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает.

Определи жанр произведения. Подчеркни ответ.

Пословица, загадка, потешка.

1. Догадайся, о какой сказке идёт речь. Запиши название сказки.

Лисица, журавль, подружились, куманёк в гости, потчевает, как аукнулось, так и откликнулось. __________________________________________________________________________________

8. Допиши пословицы:

Глаза боятся, а руки ____________________________________________

Семь раз отмерь,________________________________________________… .

9.Внимательно прочитай текст. Выполни задания.

Прочитай текст «До первого дождичка».

Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в детский сад вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня за Машей. Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня в одном платье. Девочки побежали.

• Сними свой плащ, мы накроемся вместе! — крикнула на бегу Таня.

• Я не могу, я промокну! — нагнув вниз голову с капюшоном, ответила ей Маша.

В детском саду воспитательница сказала:

• Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое, как же это случилось? Ведь вы же шли вместе?

• У Маши был плащ, а я шла в одном платье, — сказала Таня.

• Так вы могли бы укрыться одним плащом, — сказала воспитательница и, взглянув на Машу, покачала головой. — Видно, ваша дружба до первого дождя!

Обе девочки покраснели: Маша за себя, а Таня за Машу.  (В. Осеева)

А) Куда направлялись девочки?______________________________

Б) Выпиши из текста предложение, в котором говорится о том, что предложила Таня своей подруге, когда начался дождь.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итоговое тестирование по литературному чтению на родном языке ( русском)

2 вариант

Фамилия, имя___________________________________________________

1.Прочитай. Подчеркни пословицу о весне.

Январь – году начало, зиме середина.

Кто весной не пролежит, весь год будет сыт. 

Дважды в год лета не бывает.

2. В какой сказке один из персонажей – БАБКА? Подчеркни ответ.

«Теремок» «У страха глаза велики» «Лиса и журавль»

3. Найди героев сказки «Заячья избушка». Подчеркни ответ.

Лиса, девочка, курочка, заяц , петух, мышь, собака

4. Чему учила лиса волка в сказке «Лисичка – сестричка и серый волк»? Подчеркни ответ.

дом строить, рыбу ловить, на охоту ходить.

5. Соедини линией произведение и его автора.

К.Чуковский Гадкий утёнок

С.Михалков Айболит

А.Пушкин Мой щенок

Г.Х.АндерсенСказка о царе Салтане

6. Прочитай.

Кошка на окошке

Рубашку шьёт,

Курочка в сапожках

Избёнку метёт.

Определи жанр произведения. Подчеркни ответ:загадка поговорка потешка.

7. Догадайся, о какой сказке идёт речь. Запиши название сказки.

Сестрица Алёнушка, братец Иванушка, копытце, козлёнок, купец, ведьма.

_____________________________________________________________________________________

8. Допиши пословицы:

В здоровом теле – _____________________________… .

В каждой шутке есть __________________________… .

9. Внимательно прочитай текст. Выполни задания.

Прочитай   произведение  В. Осеевой  «Что легче?»

Пошли три мальчика в лес. В лесу грибы, ягоды, птицы. Загулялись мальчики. Не заметили, как день прошёл. Идут домой – боятся:
— Попадёт нам дома!
Вот остановились они на дороге и думают, что лучше: соврать или правду сказать?
– Я скажу, – говорит первый, – будто волк на меня напал в лесу. Испугается отец и не будет браниться.
– Я скажу, – говорит второй, – что дедушку встретил. Обрадуется мать и не будет бранить меня.
– А я правду скажу, – говорит третий. – Правду всегда легче сказать, потому, что она правда и придумывать ничего не надо.
Вот разошлись они все по домам. Только сказал первый мальчик отцу про волка.
– Нет, – говорит отец, – в этих местах волка.
Рассердился отец. За первую вину наказал, а за ложь вдвое. Второй мальчик про деда рассказал. А дед тут как тут в гости идёт. Узнала мать правду. За первую вину наказала, а за ложь – вдвое. А третий мальчик как пришёл, так с порога во всём повинился. Поворчала на него тётка да и простила.

А) Где гуляли мальчики?._________________________________________

Б) Выпиши из текста предложение, в котором говорится о том, что сказал третий мальчик когда пришёл домой.______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Родной язык

Цель: установить соответствие планируемых предметных результатов по родному языку (русскому) во 2 классе достигнутым обучающимися на конец учебного года.

• работе используются несколько видов заданий: с выбором верного ответа из нескольких предложенных, задания на определение последовательности.

Максимальное количество баллов – 8. На выполнение работы отводится 45 минут.

Рекомендации по проверке и оценке выполнения работы

Задания с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных оценивается 1 баллом при правильном выборе и 0 баллом при неправильном выборе.

Итоговая контрольная работа по родному языку (русскому) 2 класс

1 вариант

Фамилия, имя___________________________________________________

1.Подчеркните многозначные слова.

язык, солнце, лук, ручка , лестница

2. Подберите к словам синонимы

друг -___________________________

доктор - _________________________

метель -____________________________

3. Выделите в словах корень.

речка, ягода, облако

4. Найди группу родственных слов. Отметь ответ.

1) лента, лень, ленточка, ленточный

2) смелость, смелый, осмелеть, смельчак

3) добро, доброта, сдобный, добряк

4) листок, листочек, лисичка, листик

5. Найди и отметь ряд, который состоит только из существительных.

радость, стричь, словарь, рожь

сталь, страна, брошь, стеречь

фонарь, сирень, дочь, речь

окно, дно, высоко, облако

6. Запишите существительные во множественном числе

берёзка- _____________________________

ягода-______________________________

ученик-_______________________________

7. Прочитай предложение. Найди и подчеркни подлежащее и сказуемое.

Всё лето поёт скворец.

8. Составь из данных слов предложение.

Закружились, крупные, воздухе, снежинки, в .

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Итоговая контрольная работа по родному языку (русскому) 2 класс

2 вариант

Фамилия, имя___________________________________________________

1.Подчеркните многозначные слова.

звезда, роза, ручка, кольцо, телевизор

2. Подберите к словам синонимы

отец -___________________________

линия - _________________________

автомобиль-____________________________

3. Выделите в словах корень.

зеркало, берёза, малина

4. Найди группу родственных слов. Отметь ответ.

1) Мороз, морской, морозилка, заморозки.

2) Моряк, море, морской, заморский.

3) Лесной, лесник, леска, лесок

4) Игрушка, кукла, мячик, играть

5. Найди и отметь ряд, который состоит только из существительных.

книга, беречь, словарь, окно

лес, лесной, карандаш, земля

снег, белый, небо, сияет

дерево, трава, белка, шкаф

6. Запишите существительные во множественном числе

туча- _____________________________

игрушка-_____________________________

гриб-_______________________________

7. Прочитай предложение. Найди и подчеркни подлежащее и сказуемое.

Девочка читает интересную книгу.

8. Составь из данных слов предложение.

реки, по, растут, ивы, берегам .

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Технология

Основной цельюработы является проверка и оценка сформированности у учащихся 2 класса основ технологических знаний. Работа предназначена для проведения промежуточной (годовой) аттестации учащихся в образовательном учреждении по предметной области «Технология».

Форма промежуточной аттестации – индивидуальная творческая работаю.

Критерии оценивания практических работ по технологии

Отметка «5»

1. тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;

2. задание выполнено качественно, без нарушения соответствующей технологии;

3. правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;

4. полностью соблюдались правила техники безопасности.

Отметка «4»

1. допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

2. задание выполнено с небольшими отклонениями (в пределах нормы) от соответствующей технологии изготовления;

1. в основном правильно выполняются приемы труда;

2. работа выполнялась самостоятельно;

3. норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;

4. полностью соблюдались правила техники безопасности.

Отметка «3»

1. имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

2. задание выполнено с серьезными замечаниями по соответствующей технологии изготовления;

1. отдельные приемы труда выполнялись неправильно;

2. самостоятельность в работе была низкой;

3. норма времени недовыполнена на 15-20 %;

4. не полностью соблюдались правила техники безопасности.

Отметка «2»

1. имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

2. неправильно выполнялись многие приемы труда;

3. самостоятельность в работе почти отсутствовала;

4. норма времени недовыполнена на 20-30 %;

5. не соблюдались многие правила техники безопасности.

Композиция « Весёлая гусеница» https://yadi.sk/i/qjAnVQ52WsBaQQ

На выполнение практической работы по технологии отводится 45 минут.

Рассмотри композицию «Весёлая гусеница»

Кто и что на ней изображено?

Из каких материалов изготовлена композиция?

Каковы особенности её конструкции?

Каким способом соединены детали?

Какие инструменты понадобятся?

Прочитай план работы.

ПЛАН РАБОТЫ

1. Подбери бумагу нужных цветов.

2. Обведи детали работы, вырежи их. (все детали подписаны)

3. Возьми основу (картон синего цвета), НЕ ПРИКЛЕИВАЯ составь композицию из получившихся деталей.

4. Наклей поочерёдно каждую деталь

ИЗО

Назначение работы

Работа предназначена для проведения промежуточной аттестации обучающихся 2 классов по предмету «Изобразительное искусство» (ИЗО). Основной целью работы является поверка и оценка способности обучающихся применять полученные в процессе изучения изобразительного искусства знания для решения разнообразных задач учебного и практического характера средствами изобразительного искусства.

Характеристика работы

Форма промежуточной аттестации по изобразительному искусству - индивидуальная творческая работа. Изображение пейзажа в разных настроениях (по выбору обучающегося).

Время выполнения работы

Примерное время на выполнение работы составляет:

1)Вводный инструктаж учителя об особенностях работы - 5 минут.

2)Выполнение индивидуальной творческой работы - 35 минут.

3)Выставка индивидуальных творческих работ.

Проверяемые умения

Материалы и оборудование

Бумага А4. Простой карандаш, цветные карандаши, ластик, фломастеры, краски акварельные, гуашь, емкости для воды, кисти. (Материалы для работы по желанию обучающихся)

Условия проведения творческой работы

Работа может проводиться учителем, работающим в данном классе.

Система оценки выполнения работы

За выполнение работы ставится отметка по пятибалльной шкале:

«5» - работа соответствует всем критериям оценивания (5 баллов).

«4» - частично не соответствует критериям оценивания (4 балла).

«3» - есть значительные несоответствия поставленным критериям (3 балла).

«2» - полное несоответствие критериям оценивания (менее 3 баллов).

Индивидуальная творческая работа «Весна разноцветная».

Инструкция выполнения работы.

На выполнение работы отводится 40 минут.

Обучающиеся выполняют работу на тему «Весна разноцветная» (пейзаж). На листе должен быть изображен один рисунок. Ребята сами выбирают настроение рисунка (например: солнечный или дождливый день и т. д.).

В конце урока работы вывешиваются на доску для выставки.

Оценивание работ по критериям.

Видео работы можно посмотреть по ссылке https://yadi.sk/i/HqDlabROttH01A

Образец рисунка

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/478361-promezhutochnaja-attestacija-za-kurs-2-klassa