- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока по окружающему миру во 2 классе: О дружбе и настоящих друзьях
Цель: формирование представления о дружбе, настоящем друге.
Тип урока: изучение нового материала.
Формы работы: групповая, фронтальная, в парах
Ресурсы: экран, мультимедийный проектор, компьютер; презентация к уроку; учебник: УМК «Начальная школа 21 века» «Окружающий мир», 2 класс, 1 часть; карточки для парной и групповой работы; смайлики для рефлексии; музыка.
412
0
Класс:2 В
Учитель:Реуцкая Н.Н.
Тема:О дружбе.
Цель: формирование представления о дружбе, настоящем друге.
Планируемые результаты обучения.
Предметные: выявить представление детей о том, что такое «дружба», «настоящий друг»; учить видеть, понимать, оценивать поступки других, объяснять свои суждения.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Познавательные: формируют умение находить необходимую информацию; умение перерабатывать информацию и делать простые выводы;
умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной речи; формируют общеучебные умения (анализ, синтез, сравнение).
Регулятивные: определяют цель учебной деятельности; умеют выполнять учебное задание в соответствии с целью; контролируют свою деятельность, делают самопроверку; умеют преодолевать учебные трудности, адекватно реагировать на ошибки.
Коммуникативные: формируют умение оформлять свои мысли в устной речи;умение слушать, понимать речь других, участвовать в диалоге; умение работать в группах, в парах.
Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебе; сравнивают различные точки зрения, стремятся к координации позиций в сотрудничестве, считаются с мнением другого.
Тип урока: изучение нового материала.
Формы работы: групповая, фронтальная, в парах
Ресурсы: экран, мультимедийный проектор, компьютер; презентация к уроку; учебник: УМК «Начальная школа 21 века» «Окружающий мир», 2 класс, 1 часть; карточки для парной и групповой работы; смайлики для рефлексии; музыка.
№ | Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УУД |
1. | Орг. момент. (1 мин) | Посмотрите-ка на нас! Вот какой хороший класс! Приготовились учиться, Ни минутки не лениться, Не стучать, не отвлекаться, А стараться и стараться! | Проверка готовности к уроку. | Регулятивные |
2. 3. | Постановка проблемы (2 мин) Изучение нового материала (20 мин) 1. Работа над значением слова «дружба» 2.Работа над понятием «настоящий друг». 3. Работа с учебником. | - Предлагаю начать наш урок с игры «Найди пару». Внимание на экран!Слайд 1 - Почему они нужны друг другу? -Послушайте муз. произведение и ответьте, о чем мы сегодня будем говорить? Слайд 2-3 - А что вы хотели бы узнать о дружбе? - А что такое дружба? А что значит – быть настоящим другом? Что значит дружить? На эти вопросы мы сегодня постараемся найти ответы. Вопросы трудные, серьезные. Не будем терять времени. Начнем работу. - Какое прекрасное слово «дружба»! Когда я произношу это слово, то сразу вспоминаю своего друга, с которым мне всегда интересно, тепло и уютно, с ним я могу посекретничать о своем. Где можно найти значение слова «дружба»? Обучающимся предлагается подумать над вопросом: «Что такое дружба?» -Слайд 4. В толковом словаре Ожегова дается такое определение, что такое дружба: «Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов». - Дружба нужна взрослым и детям в любой жизненной ситуации. - Зачем дружба нужна людям? Дружба – главное чудо всегда, Сто открытий для всех настоящее, И любая беда – не беда, Если рядом друзья настоящие. - Ребята, вам нужно выяснить, каким должен быть настоящий друг. Предлагаю карточки со словами. Выберите те качества, которыми должен обладать настоящий друг. Сл. 5 - Какие качества вы выбрали? Почему? - Почему оставили карточки со словами «злоба», «хвастовство», «равнодушие», «эгоизм»? - Правильно, ребята! Но к сожалению, в жизни бывают не очень приятные ситуации. Вот такие истории из школьной жизни вам предлагает учебник. - Открываем его на стр. 96-97.Сейчас каждый читает эти 4 ситуации и затем в группах обсуждаете их. Потом мне высказываете свое мнение. | о дружбе ответы учеников Дети высказывают свои предположения. Дети работают в парах. На карточках записаны слова: скромность, зависть, эгоизм, доброжелательность, злоба, настойчивость, общительность, отзывчивость, равнодушие, хвастовство, готовность прийти на помощь в любую минуту. Дети работают в группах. 1с.: никогда не сплетничать о своих друзьях. Старайся замечать прежде всего хорошее в человеке. 2 с.: если друг рассказал тебе что-то по секрету, нужно этот секрет хранить. | Познавательные Коммуникативные Регулятивные Коммуникативные Познавательны Коммуникативные Познавательны Регулятивные Коммуникативные Познавательны Регулятивные |
4. 5. 6. 7. | 4. Физминутка (под музыку) Гимнастика для глаз. Первично закрепление (10 мин) Итог урока (2 мин) Д.З Этап рефлексии | «Разноцветные стекляшки». Сл.6 - Авторы учебника к этим ситуациям тоже вывели правила. Прочитайте их на стр. 97 и сравните со своими правилами. - О каких правилах дружбы еще не говорили? - Ребята! Я думаю, если вы будете соблюдать эти правила дружбы, то станете настоящими друзьями, и у вас будет много друзей. Игра «Собери пословицу». -Ребята! А знаете ли вы, что такие правила наш народ создал давно. Это наши пословицы и поговорки. У нашего народа есть много пословиц о дружбе. А насколько вы хорошо их знаете, покажет игра «Собери пословицу». Каждая группа получает конвертик со словами пословицы. Ваша задача: собрать ее и приготовиться объяснить значение. - Какие еще пословицы о дружбе вы знаете? - Давайте эти пословицы, как правила дружбы запомним, и будем выполнять. -Ребята! Мы сегодня много говорили о дружбе, вы очень дружно работали в группах, а сейчас я посмотрю, как вы умеете договариваться между собой в парах. У кого получилась одинаковая пара варежек? Значит, вы сумели договориться между собой. - Какую цель мы поставили в начале урока? - Что такое дружба? - Какими качествами обладает настоящий друг? - Какие правила дружбы существуют? -Д.З. с 95-97 читать - Наш урок о дружбе закончен. Наш класс – это маленькая семья. Хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили доброта, уважение, любовь, взаимопонимание. Давайте никогда не будем ссориться. И скажем друг другу слова известного героя, терпеливого и добрейшего кота Леопольда: «Ребята! Давайте жить дружно». | Выполняют физминутку, гимнастику для глаз. Работают с учебником Работа в группах.
Дружбу за деньги не купишь. Крепкую дружбу и топором не разрубишь. Дети раскрашивают варежки так, чтобы были одинаковые. Ответы детей. | Регулятивные Познавательные Личностные Регулятивные Коммуникативные Познавательные Регулятивные Коммуникативные Регулятивные Коммуникативные Личностные |
общительность |
отзывчивость |
равнодушие |
готовность прийти на помощь в любую минуту |
хвастовство |
настойчивость |
злоба |
доброжелательность |
эгоизм |
зависть |
скромность |
Нет друга – ищи … |
а нашел – береги. |
а имей сто друзей. |
и все за одного. |
что дерево без корней. |
лучше новых двух. |
Не имей сто рублей… |
а нашел – береги. |
а имей сто друзей. |
и все за одного. |
что дерево без корней. |
лучше новых двух. |
Один за всех … |
а нашел – береги. |
а имей сто друзей. |
и все за одного. |
что дерево без корней. |
лучше новых двух. |
Человек без друзей …… |
а нашел – береги. |
а имей сто друзей. |
и все за одного. |
что дерево без корней. |
лучше новых двух. |
Старый друг…… |
а нашел – береги. |
а имей сто друзей. |
и все за одного. |
что дерево без корней. |
лучше новых двух. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/478510-konspekt-uroka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя английского языка»
- «Учитель географии и биологии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Медиация в системе образования»
- «Содержание и методы работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Управленческая деятельность в образовании»
- «Социальная работа с военнослужащими и членами их семей»
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Теория и методика обучения и воспитания
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.