- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Исследовательская деятельность с использованием приемов ТРИЗ «Чистая планета» подготовительная группа
МБДОУ «Детский сад «Петушок», корпус «Колосок»
Исследовательская деятельность с использованием приемов ТРИЗ
«Чистая планета»
подготовительная группа
Воспитатель:
Кашкарева Марина Геннадьевна
с. Смоленское, 2021г.
Цель: Сформировать у детей осознанную экологическую культуру, представление о чистоте окружающей среды, как о важной составляющей здоровья и всего живого на Земле.
Задачи:
Формировать мотивы участия детей в предстоящей деятельности;
Расширять знания детей о взаимозависимости мира природы и деятельности человека;
Стимулировать интерес к исследовательской деятельности, совершенствовать умение оперировать имеющимися знаниями;
Развивать экологическое сознание детей, исследовательские навыки, умение анализировать и делать выводы;
Воспитывать умение прогнозировать последствия своих действий, желание жить в экологически чистой местности.
Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное.
Оборудование: иллюстрации к докладу, аквариум с чистой водой, аквариум с землей, очки, перчатки, халаты, фартуки, карандаши, бумага, мусор, ткань, ватные диски, сито.
Предварительная работа: чтение экологических сказок, беседы, проведение опытов и экспериментов, викторины.
Форма работы: фронтальная, индивидуальная.
Ход исследовательской деятельности
Этапы, методы, приёмы | Деятельность воспитателя | Деятельность детей (предполагаемые ответы) |
Вводная часть Организационный момент Словесный | Ребята, совсем недавно мы говорили о том, что такое экология. Что такое экология? Чем занимаются люди этой особенной профессии? Где работают? | Экология - это наука о природе. Изучают, исследуют, создают науку экологию, решают вопросы и проблемы, которые помогают сберечь, защитить и охранять природу. Пишут статьи, книги, научные труды. С их участием составляется «Красная книга». Работают эти люди в НИИ (научно-исследовательский институт), лабораториях. |
Предлагаю вам стать сегодня учеными-экологами? Наша группа превращается в НИИ. Мы - научные сотрудники: я - старший научный сотрудник, вы - ассистенты и лаборанты. Пройдите, наденьте халаты и фартуки. | Дети надевают халаты и фартуки и рассаживаются по своим местам. | |
Наглядный, словесный | Уважаемые коллеги, ни для кого не секрет, что наш мир стоит на пороге экологической катастрофы. Что такое экологическая катастрофа и как ее предотвратить? Сегодня мы постараемся разобраться в этом вопросе. Слово предоставляется младшему научному сотруднику Савенко Всеволоду Андреевичу. | Доклад с иллюстрациями. |
Большое спасибо, присаживайтесь пожалуйста. |
Итак, из выступления Всеволода Андреевича мы видим 3 основные проблемы - это грязная вода, загазованный воздух и мусор. На прошлом совещании Григорий Романович выступил с предложением сортировать мусор. Для чего это нужно делать? | Сортировать мусор нужно, чтобы: — уменьшить количество мусора, которое не идёт на переработку и вторичное использование, а закапывается на специальных полигонах для «захоронения» мусора. — снизить расходы на вывоз мусора. | |
Какой мусор идет на переработку? | Бумага, картон, металл, пластмасса, пластик, стекло, электронное оборудование, батареи. | |
Практический (Аквариум с землей) Постановка проблемы | Попрошу ассистента, Романа Владиславовича, помочь мне. Представьте, что это место, где отдыхали люди. Люди уехали и оставили после себя мусор (фантики от конфет.) Как вы думаете, что станет с фантиком от конфеты, брошенным людьми в лесу? Здесь на помощь приходят наши друзья - «маленькие человечки», с помощью которых можно смоделировать эту ситуацию. Возьмем человечков «твердого вещества» - земли, добавим к ним человечков черного цвета (мусор).. Что произошло? | Смешивает мусор с землей. Человечки перемешались. |
Какой вывод можно сделать? (Если дети затрудняются с формулировкой вывода, помочь) | Чтобы фантик полностью растворился в земле, понадобится очень много лет, но мы знаем, что мусора выброшенного в лесу очень и очень много и природа уже не в состоянии справится с ним. Отсюда следует, что выброшенный в лесу мусор так и останется там навсегда. | |
Словесный (рассказ) Практический (Аквариум с водой и «нефть») | Следующий вопрос, кому нужна вода для жизни? Каждый год аварии на судах наносят непоправимый вред морским обитателям. Попрошу ассистента, Григория Романовича, помочь мне. Представим такую ситуацию. Это чистый водоем, например, море, судно перевозило нефть и случилась авария. Что произойдет, если нефть попадет в море? Совершенно верно, нефть не смешивается с водой, но токсины, которые в ней содержаться навредят рыбам, млекопитающим, растениям. Нефтепродукты отрицательно влияют на птиц, питающихся рыбой. Клейкий состав нефти покрывает их перья, лишает возможности взлететь. Амелия Сергеевна зафиксируйте пожалуйста данное утверждение на доске. | Вода нужна людям, животным, птицам, растениям. Выливает «нефть» в аквариум. Нефть навредит рыбам, млекопитающим, растениям. Они могут погибнуть. Опыт фиксируется «маленькими человечками» |
Как мы можем устранить данную проблему? Пройдите пожалуйста в лабораторию. | Мы можем очистить воду с помощью фильтров. | |
Практический | Первая группа, через что вы будете очищать воду? Вторая? Третья? Итак, уважаемые коллеги, все готовы? Приступаем к работе. | Мы будем очищать воду через сито. Мы, через ткань. Мы, через ватные диски. Да, готовы! |
Коллеги, посмотрим сито. Какое оно стало? А вода стала чистой? Правильно, сито пропускает мусор и грязь. | Оно грязное, на нем остались большие кусочки грязи. Нет, потому что сетка пропускает мусор и грязь. | |
У второй группы что получилось? Расскажите. Почему вода осталась грязной? Правильно, здесь и песчинки и соринки. Этот фильтр лучше профильтровал воду, но вода ещё мутная. | Вода осталась грязная, и на фильтре остались кусочки грязи. Потому что ткань пропускает мусор и грязь. | |
Что получилось у третьей группы? Как вы думаете, почему вода стала чище? | Вода стала чище. Вода стала чище, потому что, ватный фильтр самый плотный, и не пропускает самые мелкие соринки. | |
Сегодня в нашей лаборатории мы очищали воду при помощи различных фильтров. Скажите, через какой фильтр лучше очищать воду? | Воду лучше очищать через ватные диски, потому что они плотные и хорошо задерживают грязь. | |
Коллеги, что нужно делать для того, чтобы в водоемах была всегда чистая вода? Пройдите пожалуйста в кабинет, на свои рабочие места. | Нельзя засорять водоемы, бросать мусор, бумагу, пакеты, банки. | |
Практический (апельсин) | Еще один вопрос, в котором нам нужно разобраться, это загазованный воздух. Коллеги, вы заметили, что по дорогам разъезжает очень много автомобилей. Все они загрязняют воздух. Посмотрите, что происходит, когда множество автомобилей выбрасывают в воздух выхлопные газы? | |
Основной вклад в загрязнение атмосферы вносят выхлопные газы автомобилей. Итак, уважаемые коллеги, зафиксируйте опыт. Это чистый воздух. Каких человечков мы изобразим? А теперь добавим человечков выхлопного газа, их много, они чёрные, ими нельзя дышать. Они перемешиваются с человечками чистого воздуха. Каким стал воздух? | Фиксируют опыт с помощью «маленьких человечков» Человечков газа. Воздух стал загазованным. Дышать этим воздухом нельзя, он вреден не только животным, но и человеку. | |
Такой воздух может быть причиной многих заболеваний: аллергий, бронхитов. Подведем итог наших исследований: природа, уже не может справится собственными силами с загрязнением воды и земли, поэтому мы должны ей помочь. Как мы можем это сделать? Всем спасибо за работу. | Чистить воду в реке можно с помощью больших специальных фильтров. Необходимо соблюдать порядок и чистоту не только в собственной квартире, но и в природе. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/478635-issledovatelskaja-dejatelnost-s-ispolzovaniem


БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Адаптация к школе: особенности организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся»
- «Содержание деятельности руководителя профессиональной образовательной организации в соответствии с профессиональным стандартом»
- «Познавательное развитие детей дошкольного возраста»
- «Адаптивная физическая культура в ДОУ: особенности работы с детьми с ОВЗ в соответствии с ФГОС ДО»
- «Содержание и организация работы концертмейстера в дополнительном образовании детей»
- «Особенности преподавания общеобразовательной дисциплины «География» по ФГОС СПО»
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания химии
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.