Виммельбух «В цирке»

Мастер-класс для педагогов

«Использование виммельбухов в работе с детьми дошкольного возраста»

Актуальность темы:

- Развитие и формирование правильной устной речи является одной из наиболее актуальных задач современного образования.

- Виммельбухи объединяют в себе следующие познавательные области: речевое, познавательное, социально - коммуникативное развитие.

- Ребенок практически любого возраста откроет в виммельбухах что-то для себя новое и интересное, поэтому возможно использование педагогами, работающими с детьми младшего и для старшего дошкольного возраста.

Как правило, через рассматривание картин создается почва для расширения, уточнения и активизации словаря дошкольников, так как рассматривая картину, дети все время говорят. А взрослый руководит вниманием детей, вопросами направляет его на ту или иную часть картины, от одной детали к другой.

Таким образом, использование виммельбухов в работе с детьми дошкольного возраста совершенно ненавязчиво тренируют у них память, внимание, расширяют словарный запас, развивают кругозор, умение находить причинно-следственные связи.

Целевая аудитория: педагоги дошкольных образовательных организаций.

Цель: повышение компетентности участников мастер-класса в умении использовать виммельбухи в работе с детьми дошкольного возраста с целью развития речи.

Задачи:

-активизировать знания участников мастер-класса по использованию виммельбухов в образовательной деятельности с дошкольниками;

-поделиться опытом педагогической работы в изготовлении и использовании виммельбухов в работе по речевому развитию дошкольников;

- познакомить педагогов с методами и приемами проведения занятий; - повысить профессиональные умения педагогов в развитии речи дошкольников.

Ожидаемые результаты мастер-класса:

- понимание его участниками сути использования виммельбухов в развитии речи дошкольниками;

- практическое освоение участниками мастер-класса важнейших навыков в рамках транслируемого опыта.

Материалы и оборудование: книга – виммельбух « В цирке».

Ход мастер-класса.

1. Вступительная часть

Педагог-мастер:Виммельбух – что это? И в чем их популярность?

Виммельбух – это очень большая книга, в которой много картинок и деталей. Это книги для рассматривания.

• Особенности данной книги в том, что в ней практически нет текста. Иллюстрации всегда насыщены и детализированы: в них множество предметов, явлений, событий, сюжетных линий, которые разворачиваются одновременно. Детали повторяются, герои одни и те же.  На каждом развороте их не менее 20.

• Это долгоиграющие книги. Читая книгу раз за разом, мы удивляемся новым деталям, и соответственно, нам представляется новая возможность придумать новый сюжет.

• Работать с одним разворотом можно целую неделю, а при переходе к следующему, можно начать новый рассказ с уже знакомых героев.

• Ценность Виммельбуха заключается в том, что картинка не статична, в книжке она в динамике.

Работа с книгой - Виммельбухом может проводиться в разных формах и объединять разное количество участников. Перед началом работы важно учитывать возрастные особенности детей, психологические особенности детей, особенности развития ребенка.

В своем мастер - классе мы хотим показать, как в работе с детьми дошкольного возраста использовать данные книги в речевом развитии.

Мы создали свою книгу – виммельбух «В цирке».

Как же ее прочитать? Чтобы ответить на этот вопрос, мы приглашаем вас на мастер- класс «Использование виммельбухов в работе с детьми дошкольного возарста».

2.Практическая часть

Педагог - мастер: Уважаемые коллеги,мы предлагаем вам побыть в роли детей и совместно попробовать почитать созданную нами книгу - виммельбух «В цирке». Работа по книге включает в себя разные виды детской деятельности (рассматривание, рисование, поиск, игры, в том числе подвижные и настольные).

Вопросы и ситуации для работы с виммельбухом:

Ты вместе со своей семьей отправился в цирк.

Где был бы ты?

Кого бы ты взял с собой?

На месте кого был бы?

Как ты думаешь, почему этот человек плачет? Чем ему можно помочь?

Игровые приемы:

- Приемом «вхождения в картину», который рекомендовала еще Е.И.Тихеева. детям предлагается побыть в волшебниками, которые могут войти в картину и почувствовать запахи, ощутить рукой свойства изображенных предметов и явлений. На основе ощущений от каждого их анализаторов предложить детям составить речевые зарисовки: «Я слышу, как…», «Здесь пахнет…», «Когда я трогаю руками…». Все это передает собственное отношение к описываемым объектам. На основе речевых зарисовок составляется рассказ-описание – либо коллективный, либо одним ребенком.

-Преобразование объектов во времени. Здесь дети преобразовывают выбранный объект во времени, составление рассказа о конкретном объекте с точки зрения его прошлого и будущего с использованием речевых оборотов, характеризующих временные отрезки. Например: «Животные до и после выступления». Предложите ребёнку рассказать об одном дне любого персонажа. Где он живёт, что у него есть, как любит одеваться, куда пошёл, кого встречает и что видит вокруг. А куда он пойдет завтра?

- Описание местонахождения объектов. Дети ориентируются на плоскости картины и обозначать словами местоположение объекта. На данном этапе активизируется словарный запас детей за счет слов, определяющих пространственное расположение: слева, справа, в центре, вверху, внизу, ближе, дальше, спереди, сзади, около, между. Например: «Кто в центре?»

- Составление рассказов с разных точек зрения.

- Дети могут обобщить знания детей о признаках проявления разных эмоциональных состояний и причинах их изменений, упражнять в умении изменять свое настроение и составлять связный рассказ от первого лица. Например: «Я – удивительный фокусник», «Я зритель: как клоун меня рассмешил».

Использование педагогами виммельбухов в работе с детьми дошкольного возраста позволяет реализовать основные положения ФГОС дошкольного образования.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/479212-vimmelbuh-v-cirke