Технологическая карта урока «Весенние цветы»

Тема урока

«Весенние цветы»

Класс

4 - А

Место урока в разделе

Аппликация

Тип урока

Овладение новыми знаниями

Цели урока

Изготовление композиции из бумаги и картона с изображением тюльпан.

Задачи урока

Познакомить с технологией выполнения изделия - тюльпан;

Развивать мышление, воображение, эстетический вкус, внимание при работе с материалами.

Воспитывать бережного отношения чудесным созданиям природы – цветам.

Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

• - Осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

• - Использовать представленную информацию для получения новых знаний;

- Увеличить процент знаний учащихся начальных классов о исчезающей живой природе родного края;

- Изготовить аппликацию «тюльпаны».

Познавательные УУД

Познавательные: познакомить обучающихся с видами цветов, познакомиться с понятием красная книга и растениями, которые туда попали, первые весенние цветы, научить самостоятельно формулировать творческую проблему.

Регулятивные УУД

Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

• - Проявлять положительное отношение к учебному предмету и материалу.

• - Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание.

• - Развивать воображение, мышление, речь.

- Воспитывать у детей бережное отношение к нашей природе, привлекать  семью бережно относиться к природе.

Коммуникативные УУД

Коммуникативные:Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других, уважать другую точку зрения; включаться в диалог с учителем;

осуществлять взаимоконтроль и взаимную помощь.

Ресурсы

Учебно-методическое сопровождение

Дидактические материалы

ИКТ, ЦОР

Цветная бумага, цветной картон, клей, ножницы, шаблон тюльпана

Компьютер, проектор, презентация, образец работы, шаблон тюльпана

Межпредметные связи

Окружающий мир

Организация пространства

Фронтальная, индивидуальная.

Этапы урока

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент Цель: формирование самооценки готовности к уроку

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Садитесь. Вам сегодня на урок понадобится: цветная бумага, цветной картон, клей, ножницы, шаблон.

Самоорганизация, оценивают свою готовность и настрой на работу

Актуализация знаний. Сообщение цели урока.

Цель: обобщить знания по пройденному материалу

-Ребята, вспомним, что мы изучали на прошлом уроке…

- С каким цветом ассоциируется у нас весна?

- Молодцы!

Отвечают на вопросы.

Коммуникативные:

уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других, уважать другую точку зрения; включаться в диалог с учителем;

осуществлять взаимоконтроль и взаимную помощь.

Формулирование темы урока и

постановка целей

Цель: подведение детей к формулированию темы и цели урока.

-Ребята - послушайте стихотворение:

«Зазвенели ручьи,
Прилетели грачи.
В дом свой- улей – пчела
Первый мёд с первоцветов уже принесла».

-Теперь отгадайте загадку:

Коль морозы отступили
Солнце дарит нам весну,
Значит скоро на полянах
Их в букеты соберу.
После длительной зимы
С нетерпеньем ждем…

-Отгадайте о каком времени года идёт речь?

Предположите новую тему урока? («Весенние цветы»).

-Правильно, тема нашего урока таки звучит «Весенние цветы».

- Мы с вами будет изготавливать цветы, а именно тюльпаны.

- Определите цель урока?

- Как вы думаете, чему мы должны научиться на уроке? Какие цели стоят перед нами?

Отгадывают загадку. Формулируют тему урока.

Познавательные:

познакомить обучающихся с видами цветов, познакомиться с понятием красная книга и растениями, которые туда попали, первые весенние цветы, научить самостоятельно формулировать творческую проблему.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других, уважать другую точку зрения; включаться в диалог с учителем;

осуществлять взаимоконтроль и взаимную помощь.

Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Изучение нового материала Цель: выявить новые знания.

- На какие две группы можно разделить все эти цветы?

( тюльпан, подснежник, ландыш – весенние;

колокольчик, ромашка, василек – летние)

- Один из самых красивых весенних цветов – тальпаны.

Рано, рано, по утру,

У нас расцвёл тюльпан в саду.

Мы долго умилялись,

И в него влюблялись!

Сражен такою красотой, Нарцисс обиженный такой, Стоял с поникшей головой, На бледно-жёлтой ножке. Взгляните хоть немножко! Тюльпаны цветом разные,

И жёлтые и красные. Оранжевые есть у нас,

Но красных больше в десять раз.

Родиной тюльпана является страна Голландия. В нашей стране их тоже очень много. Почти около каждого дома весной пестреют эти цветы.

Легенда о тюльпане.

В древности считалось, что в золотистом бутоне жёлтого тюльпана спрятано счастье. Много людей пыталось открыть этот бутон, чтобы добраться до счастья. Но сделать это не удавалось никому.

Однажды по лугу шла женщина с ребёнком. Мальчик вырвался из рук матери и со смехом подбежал к цветку. И от звонкого детского смеха бутон раскрылся. С тех пор тюльпаны принято дарить тем, кто счастлив.
Про тюльпаны написано много стихов:
Тюльпана нежный лепесток
Сложил свои ладошки,
В букете льнет к цветку цветок
На нежной хрупкой ножке.

9 Мая мы приносим тюльпаны к могилам погибших солдат с благодарностью, что они подарили нам счастье - жить под мирным небом.

- А что такое Красная книга?

(Красная книга – книга, в которую занесены редкие, исчезающие и исчезнувшие виды животных и растений)

- Есть цветы, которые попали в Красную книгу. Кто знает какие? (ландыш, кислица, венерин башмачок, медуница, ландыш, колокольчик, кувшинка белая)

Беседуют на тему. Отвечают на вопросы.

• - Осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

• - Использовать представленную информацию для получения новых знаний;

- Увеличить процент знаний учащихся начальных классов о исчезающей живой природе родного края;

- Изготовить аппликацию тюльпаны.

Познавательные:

познакомить обучающихся с видами цветов, познакомиться с понятием красная книга и растениями, которые туда попали, первые весенние цветы, научить самостоятельно формулировать

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других, уважать другую точку зрения; включаться в диалог с учителем;

осуществлять взаимоконтроль и взаимную помощь.

Физкультминутка

Цель: восстановление физических сил, снять динамическую усталость, восстановить работоспособность

Дождик песенку поет – кап-кап.

Только кто ее поймет – кап-кап?

Не пойму ни я, ни ты – кап-кап,

Но зато поймут цветы – кап-кап,

И весенняя листва – кап-кап ,

И зеленая трава – кап-кап.

Ребята повторяют упражнения за учителем.

Закрепление полученных знаний Цель: Закрепить полученные знания.

- Давайте, приступим к практической части нашей работы. Но перед началом расскажите мне технику безопасности при работе с ножницами и клеем.

Техника безопасности при работе с ножницами

1.Храните ножницы в указанном месте в определённом положении.

2.Не держите ножницы лезвием вверх.

3.Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.

4.Не подходите к товарищу во время работы.

5.Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд.

Технику безопасности при работе с клеем.

1. При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется.

2. Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе

3. Клей наносят на середину листа и размазывают равномерно к краям.

4. Деталь надо сначала примерить. А потом намазывать клеем.

5. Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая её.

6.Не оставляй клей открытым, всегда плотно закрывай колпачком.

- Приступаем к практической части.

1. Берем 3 листа цветной бумаги любого цвета.

2. Цветную бумагу складываем в гармошку 6 раз, размером нашего шаблона. Обводим и вырезаем.

3. Каждый вырезанный шаблон складываем пополам. Убираем в сторону.

4. Вырезаем тонкие линии из зеленого цвета, для стебельков.

5. Вырезаем листья, тоже можно гармошкой.

6. Берем цветной картон нежного цвета, можно голубой.

7. Все это приклеиваем на картон.

8. Начинаем приклеивать. Намазываем клеем левую половину цветка и приклеиваем. 2,3,4,5 деталь делаем также (намазываем клеем с левой стороны), приклеиваем друг на друга сверху. 6 деталь промазываем полностью и приклеиваем. Остальные 2 тюльпана делаем таким же образом.

Выполнение практической работы.

• - Осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

• - Использовать представленную информацию для получения новых знаний;

- Увеличить процент знаний учащихся начальных классов о исчезающей живой природе родного края;

- Изготовить аппликацию тюльпаны.

Познавательные:

познакомить обучающихся с видами цветов, познакомиться с понятием красная книга и растениями, которые туда попали, первые весенние цветы, научить самостоятельно формулировать.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других, уважать другую точку зрения; включаться в диалог с учителем;

осуществлять взаимоконтроль и взаимную помощь.

Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Итог урока. Рефлексия Цель: зафиксировать умения, полученные на уроке.

-Молодцы, заканчиваем работу.

Наш урок подходит к концу.

- Скажите, что нового узнали сегодня на уроке?

- Какое изделие выполняли? В какой технике?

-Нет на земле ничего прекраснее и нежнее цветов – этого хрупкого и драгоценного дара природы.

Цветы, как люди, на добро щедры,

И, щедро нежность людям отдавая,

Они цветут, сердца отогревая,

Как маленькие теплые костры.

«ПОМНИ ПРАВИЛА:
Не рви цветы в лесу, на лугу.
Пусть красивые цветы остаются в природе.
Помни, что букеты можно составлять из тех
растений, которые выращены человеком».

-Убираем рабочие места.

-Спасибо за урок! До свидание!

Дети отвечают на вопросы. Анализируют полученные знания и обобщают их.

• Личностные:

• - Проявлять положительное отношение к учебному предмету и материалу.

• - Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание.

• - Развивать воображение, мышление, речь.

- Воспитывать у детей бережное отношение к нашей природе, привлекать  семью бережно относиться к природе.

Рефлексия педагогической деятельности

Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объем урока выполнен. Цели и задачи были достигнуты. Учащиеся закрепили навыки в изготовлении тюльпана, склеиванием деталей друг на друга. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических возможностей четвероклассников. Доброжелательная обстановка, позитивный настрой на урок, подбор современных методов и приёмов помог каждому ребёнку продвинуться в своём индивидуальном развитии.