Технологическая карта урока «Мир тканей. Для чего нужны ткани?»

Тема урока

«Мир тканей. Для чего нужны ткани?»

Класс

1 - А

Тип урока

Овладение новыми знаниями

Цели урока

Выполнение аппликации из ткани.

Задачи урока

Научить выполнять аппликацию из ткани, познакомить с видами тканей;

Развивать мелкую моторику, художественный вкус, творческое воображение.

Воспитывать аккуратность, интерес к современным предметам рукотворного мира.

Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

- Ввести понятия «ткани и нитки — материалы», выявить характерные особенности материалов;

- Познакомиться с видами тканей, их использованием;

- Освоить умение организовывать рабочее место для работы с текстилем.

-Изготовить аппликацию из ткани войлочного типа.

Познавательные УУД

Познавательные: развивать познавательную и творческую активность, отличать новые знания от уже известных, сравнивать, обобщать объекты.

РегулятивныеУУД

Регулятивные: уметь формулировать тему; уметь контролировать свои действия; выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя.

- Развивать аккуратность, внимательность, ответственное отношение к труду.

- Осознавать необходимость уважительного отношения к труду людей.

- Оценивать результат своей творческой деятельности

КоммуникативныеУУД

Коммуникативные:уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать; уметь формулировать свои мысли

Ресурсы

Учебно-методическое сопровождение

Дидактические материалы

ИКТ, ЦОР

два листа цветного фетра, ножницы, карандаш, клей, цветной картон черного цвета, цветной картон любого цвета.

Компьютер, проектор, презентация

Межпредметные связи

Окружающий мир

Организация пространства

Фронтальная, индивидуальная.

Этапы урока

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент Цель: формирование самооценки готовности к уроку

- Здравствуйте ребята!
Поднимите руки вверх, глубоко вздохните – выдохните, руки опустите, друг – другу улыбнитесь и тихонечко садитесь.
- Вы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться. Работайте старательно, слушайте внимательно.
Меня зовут Назгуль Ришатовна.

Посмотрите на парты все ли у готово для сегодняшнего урока: два листа цветного фетра, ножницы, карандаш, клей, цветной картон черного цвета, цветной картон любого цвета.

Самоорганизация, оценивают свою готовность и настрой на работу

Личностные:формирование учебного мотива.

Регулятивные:

саморегуляция, как способность к мобилизации сил.

Актуализация знаний. Сообщение цели урока.

- Посмотрите, какой необычный сундучок я вам принесла.

- Что мы обнаружили в сундучке?

(ответы детей)

Сегодня мы узнаем, как из нитей получают ткань.

-Рассмотрите ткань и скажите, из чего она состоит? (ответы детей)

-Действительно ткань состоит из ниток. Нитки получают из шерсти животных или из волокон растений - хлопка, льна. Из того, что дает нам природа. Бывают искусственные ткани, то есть не из природных волокон.

-Что вяжут ваши бабушки и мамы? (ответы детей)

- У кого есть такие вещи? Потрогайте их руками, какие они на ощупь? (ответы детей)

Отгадывают загадки. Отвечают на вопросы.

 - нитки, клубки

-Мягкие, пушистые, легкие.

Познавательные: умение находить и извлекать информацию;

      Коммуникативные: 

умениеформулировать свои мысли, высказывать свою точку зрения

Формулирование темы урока и

постановка целей

Цель: подведение детей к формулированию темы и цели урока.

-Ребята, мы сегодня с вами будем выполнять аппликацию из ткани, войлочного типа- фетра.

А кого мы сегодня будем делать отгадайте с помощью загадки:

Я ему поглажу шерстку,
Он малыш еще совсем,
Молока налью немножко,
Силы нынче нужны всем.
Любит грызть пищащий мячик,
Любит хвостиком вилять,
Кто же это? Что за чудо?
Ну, попробуй отгадать.

Молодцы, верно!

Мы с вами сегодня будем делать аппликацию- щенка из фетра

Отгадывают загадку. Формулируют тему урока.

- Щенок

- Ввести понятия «ткани и нитки — материалы», выявить характерные особенности материалов;

- Познакомиться с видами тканей, их использованием;

Развивающие:

Выявление у учащихся уже имеющихся знаний, расширение словарного запаса

Познавательные: умение находить и извлекать информацию;

структурирование знаний, осознанное и произвольное построение высказываний в устной  форме.

Изучение нового материала Цель: познакомить с видами тканей.

-Ребята, чтобы изготовить аппликацию из ткани, нам нужно знать производят ткань. Может кто-нибудь из вас знает как появляется ткань? (ответы детей)

Я  хочу вам рассказать  про то, как и из чего делают ткань. (рассказ сопровождается презентацией)

Ткань ткут из ниток на ткацких станках, это очень трудная и кропотливая работа, которая занимает длительное время. Представьте, сколько  необходимо сплести ниточек между собой для небольшого куска ткани. Ткань бывает разной: хлопчатобумажной, шелковой, шерстяной, синтетической.

В природе есть живые существа, которые тоже ткут, но не ткань.

Кто же они?

Отгадайте загадку:

«Многорукий царь Гордей

Наплел ловушек, да сетей

Как расставит он ловушки

Прошипит: «ловитесь, мушки»

- Что у паука похоже на ткань?

Хлопчатобумажную ткань изготавливают из хлопка, который растет на полях в жарком климате. Хлопчатник похож на коробочки с ватой. Из такой ваты делают тонкие нити, а уже из них ткут ткань. Синтетическую ткань ткут из искусственных нитей, которые придумали и сделали люди. Из такой ткани шьют разные вещи. Из более тонкой, шьют шторы.  Толстой тканью обивают мягкую мебель.                

Технология  изготовления всех тканей примерно одинакова. Сначала ткут однотонное полотно светлого или серого цвета, а  затем его выбеливают для белых тканей, или наоборот раскрашивают в разные цвета. Существуют специальные художники, которые придумывают разные рисунки для тканей, а потом с помощью специальных машин наносят рисунок на ткань. Уже из готовой ткани портные шьют одежду для людей.

Сегодня мы с вами будем работать с фетром.

Фетр – это ткань войлочного типа, полученный путем валяния пуха зайца, кролика или овечьей шерсти, он имеет ворсистую поверхность. Бывает очень много разновидностей фетра, из него делают и обувь, головные уборы, различную одежду, аксессуары и даже игрушки. Современные промышленные тенологии позволяют создавать фетровый материал с различными свойствами. Натуральное сырье вначале тщательно очищают от примесей, затем обрабатывают на пушильных и чесальных машинах. Следующий этап- валяние. Во время валяния

Из готового фетра можно изготовлять плоские изделия методом аппликации или объемные вещи (игрушки). Детали для них вырезают также как из бумаги, после чего склеивают или сшивают. Фетр не осыпается, легко сгибается, швы на нем хорошо держатся.

Беседуют на тему. Отвечают на вопросы.

- Паук

Развивающие:

Выявление у учащихся уже имеющихся знаний, расширение словарного запаса

Познавательные: умение находить и извлекать информацию;

структурирование знаний, осознанное и произвольное построение высказываний в устной  форме.

Физминутка

Цель: восстановление физических сил, снять динамическую усталость, восстановить работоспособность

Инструктаж

Ох, испачкалась одежда,

Мы ее не берегли,

Обращались с ней небрежно,

Мяли, пачкали в пыли.

Надо нам ее спасти

И в порядок привести,

В тазик воду наливаем,

Порошок мы насыпаем,

Всю одежду замочили,

Пятна тщательно потрем

Постираем, прополощем,

Отожмем ее, встряхнем.

А потом легко и ловко

Всё развесим на верёвках.

А пока одежда сушится,

Мы попрыгаем, покружимся.

-Ребята, прежде чем приступить к работе, давайте вспомним правила техники безопасности на уроке. 1. Соблюдай порядок на своем рабочем месте.

2. Перед работой проверь исправность инструментов.

3. Не работай ножницами с ослабленным креплением.

4.  Работай только исправным инструментом: хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.

5.  Работай ножницами только на своем рабочем месте.

6. Следи за движением лезвий во время работы.

7. Ножницы клади кольцами к себе.

8.  Подавай ножницы кольцами вперед.

9. Не оставляй ножницы открытыми.

10. Храни ножницы в чехле лезвиями вниз.

11. Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.

12. Используй ножницы по назначению.

14. Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе.

15. Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая ее.

Ребята повторяют упражнения за учителем.

Практическая работа. Закрепление полученных знаний.

Цель: Закрепить полученные знания.

1.Обведите шаблон туловища на листе фетра, и вырежьте его

2.Обведите шаблоны остальных деталей(ушей, хвоста и лап), это лучше сделать на фетре другого цвета и вырежьте

3. Начинаем склеивать детали в единое целое, но для начала следует сопоставить их в нужном виде.

4. На середину листа приклеиваем туловище щенка.

5. Приклеиваем на фон остальные детали( уши, лапки, хвост), фон можно взять любого цвета.

6. Далее делаем мордочку нашему щенку: из картона черного цвета можно сделать глазки, нос, карандашом темного цвета пририсовать улыбку.

Наша поделка готова!

По желанию можно украсить фон или же самого щенка.

Выполнение практической работы.

- Освоить умение организовывать рабочее место для работы с текстилем.

- Изготовить аппликацию из ткани.

Личностные:

 сориентированы на ответственное

отношение к своему

здоровью, на плодотворную работу на уроке, соблюдение норм и правил поведения;

Регулятивные: планируют свою деятельность, корректируют деятельность: вносят изменения в процесс с учетом возникших

трудностей и ошибок, намечают способы их устранения;

Познавательные: умеют организовать творческое пространство, умеют анализировать информацию, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение), подготовить рабочее место, знают о гигиене учебного труда и организации рабочего места;

Коммуникативные: 

понимают смысл заданий учителя и принимают учебную задачу.

Итог урока. Рефлексия Цель: зафиксировать умения, полученные на уроке;

У всех готовы замечательные щенята из фетра.

- Ребята что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?

- Что для вас показалось самым интересным.

- Поднимите левую руку, если урок у вас вызвал некоторые затруднения. Правую, если у вас получилось всё задуманное, и вам нравится ваша поделка.

Всем спасибо за урок. До свидания.

Дети отвечают на вопросы. Анализируют полученные знания и обобщают их.

Коммуникативные:

-рефлексия своих действий.

Регулятивные:

-объективная самооценка результатов своей деятельности.