Краткосрочный проект для детей раннего возраста «Вода-водичка»

Структурное подразделение МДОБУ Ирбейский д/с №4-

Ирбейский д/с «Золотой ключик»

Проект для детей раннего возраста

«Вода - водичка»

Составил: Коростелева О.К.

Участники: Воспитатели, дети, родители.

2022

Тип проекта: познавательно-игровой

По количеству участников: групповой

Продолжительность:краткосрочный - 1 неделя.

Актуальность:В соответствии с ФГОС ДО, одним из направлений развития и образования детей является познавательное развитие, через игровую (различные виды) деятельность. Все дети в группе раннего возраста очень любят играть. В процессе игры они получают новые знания и навыки, познают окружающий мир. Большое удовольствие детям приносят игры с водой, в результате чего они делают первые свои открытия. И поэтому ребенок будет воспринимать информацию проекта с удовольствием.

Проблема:В наше время немногие родители уделяют время играм с водой со своими детьми в домашних условиях, боясь, что дети испортят интерьер дома. Дети не умеют действовать и аккуратно пользоваться водой. Не имеют представление о свойствах воды (теплая, холодная, льется, впитывается) и ее назначении (стирать, мыть, поливать цветы, помогать в уходе за аквариумом).

Цель:

Через различные виды деятельности дать малышам элементарные представления о воде и ее свойствах и назначении.

Задачи:

Для детей:

Познакомить детей с ролью воды в жизни человека, а так же с ее свойствами;

Развивать наблюдательность детей с помощью игр с водой;

Формировать умение действовать и аккуратно пользоваться водой.

Совершенствовать КГН.

Создать в группе условия для развития познавательной деятельности.

Для родителей (законных представителей):

Ознакомить родителей с предстоящей проектной деятельностью по теме недели.

Разместить консультацию для родителей «Игры с водой»

Привлечь родителей к участию в проекте «Вода – водичка», через организацию фотовыставки «Я с водичкою дружу»

Обеспечить атмосферу доброжелательности, комфортности в общении: родитель– педагог; родитель –ребенок.

Ожидаемые результаты:

У детей сформируются начальные представления о воде, о ее свойствах и назначениях.

Сформируются начальные навыки к совместным играм, появится интерес к играм с водой.

План реализации проекта:

1 этап – подготовительный.

Изучить материал по созданию проекта в ДОУ по ФГОС;

Разработать проект;

Составить картотеку игр с водой;

Создать макет «аквариум»;

Подготовить и пополнить дидактический материал для игр с водой;

Подготовить консультацию для родителей «Игры с водой».

Чтение ХЛ: «Мойдодыр».

Рассматривание демонстрационного материала

Выставление консультаций на стенд «Игры с водой»;

2 этап – основной (практический)

3 этап –заключительный (продуктивный)

Понедельник

Совместная трудовая деятельность и наблюдение– как растения «пьют» воду.

Цель: Развивать наблюдательность и аккуратность. Продолжать учить правильно держать лейку, лить воду осторожно и аккуратно, при этом вести наблюдение впитывания воды в почву.

Ход: Обратить внимание детей на цветы в уголке природы, (воткнуть в горшок с цветком эмблему грустного цветка), рассказать, что цветочки грустные, листочки у них повяли потому, что они хотят пить. Предложить детям «напоить» цветочки водой и пронаблюдать, как вода впитывается в почву. После полива поменять эмблему грустного на радостного цветочка).

Игра « Искупаем куклу Таню»

Цель: Закрепить название и назначение принадлежностей для купания, а так же действия с ними.

Ход игры: Педагог говорит о том, что в гости к ребятам пришла кукла Таня и у неё испачканы лицо и ручки. Воспитатель предлагает помыть её,

Воспитатель: Ребята, я принесла для купания воду: горячую и холодную. Воспитатель: Молодцы, дети! Воду будем смешивать, горячую с холодной. Какая вода получится? (Предлагаю потрогать воду в тазу)

Воспитатель: Тёплая!

А теперь будем Даше мыть голову шампунем, проговариваю свои действия и спрашиваю у детей, что я сейчас делаю. Затем прошу подать мочалку, намыливаю её мылом, дети по желанию мылят куклу и повторяю 2-3 раза следующие строки:

Воспитатель:

Водичка, водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок!

Затем предлагаю сполоснуть куклу чистой тёплой водичкой:

Воспитатель: От водички, от водицы

Всё улыбками искрится!

От водички, от водицы

Веселей цветы и птицы!

Даша умывается,

Солнцу улыбается!

Прошу кого-нибудь из детей подать мне полотенце. Спрашиваю, для чего оно мне понадобится. Вытираю куклу, прошу помочь положить куклу в кроватку отдохнуть.

Воспитатель: Умнички - ребятишки! Посмотрите, Даша в кроватке уже засыпает.

Заключительная часть.

Воспитатель: А сейчас, пока наша куколка отдыхает, расскажите, чем мы Таню мыли? А чем вытирали? Помогаю проговаривать правильные формы слов. Прошу повторить за мной.

Дети, вы Тане так замечательно сегодня помогли, вы большие молодцы.

Вторник

Игра «Поймай льдинку»

Материал: Ёмкость с водой, цветной лёд, сачок, пустая ёмкость.

Цель: Знакомство со свойствами воды. Формирование правильного захвата руки. Развитие тактильной чувствительности и ловкости.

Ход игры:  Воспитатель опускает в ёмкость 5 -6 льдинок и предлагает детям достать их и понаблюдать,  как они тают и превращаются в воду.

Игра «Вылови шарик»

Цель игры: развивает мелкую моторику, аккуратность, ловкость

Материал: два таза, пластмассовые шарики, ситечко с ручкой

Ход игры:  В таз с водой помещают маленькие пластмассовые шарики. Ребенку дают ситечко с ручкой и предлагают выловить шарики из воды. Приготовьте второй пустой таз, в который дети будут складывать выловленные шарики.

Среда

Упражнение «Дождик капает»

Цель: развивать тактильно - кинестетическую чувствительность.

-Дети выньте руки из воды, опустите пальчики вниз, что это капает с пальчиков? (Вода).

- Как она капает? Кап-кап-кап - это друзья «Капельки» – капли.

- А давайте сделаем дождик на воде пальчиками.

Ударяют пальчиками о поверхность воды.

-Кап–кап-кап, кап-кап-кап,

-Тучки собираются

-Кап–кап-кап, кап-кап-кап,

-Дождик начинается

-Дождик, дождик перестань,

-Отдохнуть немного дай!

Вытирают руки полотенцем.

Игра «Пузырики»

Цель игры: развитие дыхания,

Материал: стаканчики с водой, трубочки

Ход игры: Подготовьте трубочку и неполные стаканчики с водой. Пусть ребенок опустит трубочку в воду и подует в неё. Появившиеся пузырики – прекрасный пример газообразного вещества, которое образуется при нашем дыхании.

Четверг

Игра «Тонет, не тонет»

Цель: Формировать представления о том, что все предметы плавают или тонут.

Материал: Шарики легкие (для пинпонга), камешки, таз с водой.

Ход игры:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл? Кукла Таня в гости к нам пришла.

Давайте поздороваемся с Таней.

Ребята смотрите, кукла Таня пришла грустная, расскажи Таня, что случилось?

Таня: Я играла с мячиком возле речки и мяч неожиданно упал в воду, я боюсь, что он утонет и прошу вас достать мяч.

Воспитатель: Ребята поможем кукле Тане? Ребята, а можно ли ходить одним на речку без взрослых? (нет) Мы лучше позвоним спасателям, и они достанут твой мячик.

А как вы думаете, может мячик утонуть в воде (нет, давайте проверим) .

Возьмите мячики и осторожно пустите в воду, что делает мяч? (плавает или тонет) .

Дети берут маленькие мячики и опускают в таз с водой.

- Правильно. Мяч не утонул, он плавает в воде. Почему он плавает? (ответы детей)

Он легкий, почему он легкий, потому что он сделан из резины, значит он какой? (резиновый). Поэтому он не тонет, а плавает.

Воспитатель: А теперь посмотрите, что я вам покажу (показывает камень) Что это? (камень)

Потрогайте, какой он, он шершавый и тяжелый. Как вы думаете, он утонет?

Дети должны сами сказать, знакомясь с качеством камня (шершавый, холодный, тяжелый)

Дети: (ответы детей)

Воспитатель бросает в воду камень - он тонет.

Воспитатель: Что произошло с камнем? Почему он утонул? (ответы детей). Камушек тяжелый вот и утонул, и у него внутри нет воздуха.

Дети тоже пробуют отпустить камешки в воду.

Таня: Как интересно!

Воспитатель:Ребята, с какими материалами мы сегодня познакомились? Что легче? Что тяжелее? (ответы детей)

Таня: Мне у вас сегодня в гостях понравилось, можно я к вам еще в гости приду? (можно).

До свидания!

Игра «Губка Боб пьет воду»

Цель: Развивать сенсомоторику и наблюдательность.

Ход игры: В гости к детям пришел Губка «Боб» с друзьями и хочет поиграть с детьми. Воспитатель ведет показ –положив губку в тарелку с водой, придавливает ее рукой, чтоб губка «выпила» воду из тарелочки и потом отжать ее в тазик. Дети повторяют увиденное.

Пятница

«Кораблики»

Материал: тазик, бумага, трубочки.

Цель: Игра способствует развитию внимания и артикуляционного аппарата.

Ход игры: Налейте в тазик немного воды. Опустить бумажные кораблики. Показать ребенку, как можно дуть на кораблик через трубочку, тем самым обратить внимание на то, что кораблик движется на воде. Скорее всего, ребёнок повторит ваши действия.

Продукт недели.

3 этап – заключительный (для детей и педагогов)

Продукт: «Аквариум»

Цель: Познакомить детей с представителями природного мира – рыбками, их среде обитания.

Ход: Педагог привлекает внимание детей к аквариуму читая стихотворение:

К нам из сказки приплыла,

Там царицею была.

Рыбка эта непростая,

Рыбка эта ЗОЛОТАЯ

Золотая рыбка: Здравствуйте, ребятки! Я сегодня приплыла к Вам в гости. Вы поможите мне сделать красивый аквариум. С морского дна я принесла вам целую корзинку красивых камешков ,водорослей и ракушек. Давайте вместе сделаем аквариум.  

Воспитатель:Вот и навели мы порядок в сказочном море. Не одна теперь золотая рыбка.

Золотая рыбка: Спасибо, ребятки. Помогли вы мне с бедой справиться. А теперь давайте с Вами поиграем.Я Вас всех превращу в маленьких рыбок и мы с вами поплаваем по синему- синему морю.

Рыбка плавает в воде

Рыбке весело играть (сложенными вместе ладонями дети изображают как плывет рыбка)

Рыбка, рыбка, озорница

Рыбка спинку изогнула

Крошку хлебную взяла

Рыбка хвостиком махнула

Рыбка быстро уплыла.

Для родителей: Подготовка фотоотчета проектной деятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/479784-kratkosrochnyj-proekt-dlja-detej-rannego-vozr