Конфликты в школе и пути их разрешения

Конфликты в школе и пути их разрешения

Школа – это важная ступень эволюции человека в обществе. Именно здесь ребенок начинает проявлять свою самостоятельность относительно собственных желаний, способностей и наклонностей. Мы знаем, что каждый человек уникален, у каждого свои интересы и особенности. Когда же сталкиваются противоположности, возникает конфликт.

Социальная роль учителя и его статус в современном российском государстве стали гораздо ниже. Отсюда глубинные основы конфликтов между учениками, которым скучно на уроках. Можно вывести основное социальное противоречие: противоречие между требованиями и ожиданиями учеников и реально получаемым образованием.

Основные поводы для конфликтов между учениками – грубость, хамство, жестокость, озлобленность.

Возможные варианты конфликтов.

Конечно, проблемные ситуации могут возникнуть самые разные, но все же, зачастую они связаны с недопониманием, ревностью, завистью со стороны одного ребенка к другому. Чаще всего конфликтные ситуации возникают в старших классах в период переходного возраста. Повышенный уровень агрессии и желание доказать свою взрослость дают о себе знать. Например, может возникнуть конфликт между двумя девочками по поводу спора за одного мальчика или наоборот. Бывали случаи, когда из-за споров по поводу сердца одного мальчика, девочки устраивали масштабные драки. Конфликты в школе могут случиться и из-за пристрастий. Например, один ребенок любит популярную музыку, и у него вызывает недопонимание тот факт, что кто-то обожает рок-музыку. В результате, он начинает посмеиваться над одним ребенком, что вызывает лишь негативную реакцию. В конце концов подобная спорная ситуация может привести к тому, что дети начнут драку или будут испытывать друг к другу антипатию очень долго....

Одна из самых серьезных групп конфликтов – это социальная. Зачастую дети из благополучных семей, начинают издеваться над теми, кто вырос только с мамой или вообще без родителей в подобной ситуации ребенок может либо проявить агрессию, либо навсегда замкнуться в себе. Очень важно сразу же выявить подобную ситуацию, заметить ее и постараться разрешить правильным способом. В противном случае ребенок всегда будет испытывать комплексы по поводу своего социального происхождения. Важно вызвать такую ситуацию, чтобы другие одноклассники начали восхищаться успехами ребенка и поняли, что социальный статус совершенно не влияет на то, какой человек вырастает. К тому же, и ребенку необходимо разъяснить, что он не хуже остальных из-за того, что растет в неполной семье. Скорее наоборот, он должен доказать всему миру, что даже из такой неблагоприятной среды, можно выйти победителем по жизни.

Действия родителей и учителей в случае конфликтов.

Профилактика конфликтов в школе – важная задача, которая ложится на плечи учителя. Именно поэтому преподаватели часто устраивают конкурсы и разнообразные мероприятия, чтобы сплотить коллектив детей. Однако в этой ситуации очень важно добиться того чтобы конфликт не возник между двумя разными классами. Зачастую в школьных мероприятиях лучшим всегда признают какой-то один класс, что вызывает ненависть и зависть со стороны других детей. Родители тоже должны проявлять свою мудрость и участие в подобных ситуациях. Зачастую только они могут оказать правильное давление на детей, проявить свое главенствующее положение в их жизни.

Как родителю вести себя не надо? Многие родители совершают совершенно глупые ошибки в разрешении школьных конфликтов, например, родитель может обратиться к учителю с просьбой разрешить сложившеюся ситуации. В таком случае, на ребенка еще больше начнут оказывать давление, ведь он нажаловался взрослым. Если родитель сам решает конфликт за ребенка, разговаривает с источником агрессии или целым классом, это не принесет свои плоды. Опять же на ребенка усилится давление, он будет чувствовать свою изоляцию от всего класса. К тому же, над ним начнут издеваться из-за того, как он себя повел. В результате, чадо еще больше замкнется в себе. Также очень важно не заставлять ребенка проявлять излишнюю агрессию. Дело в том, что если мама говорит ребенку об участии в драке или конфликте, в дальнейшем, по жизни, он будет знать только подобный способ разрешения спорной ситуации. По этой причине, ребенок не сможет разрешить ни одну проблемную ситуацию своей жизни.

Второй, центральный, конфликт «ученик — учитель». Причинами такого противостояния, с точки зрения учеников, являются:

1) оскорбления со стороны учителя;

2) нетактичное поведение;

3) необъективность при оценке знаний;

4) завышенные требования.

Наиболее распространены следующие формы поведения старшеклассников в конфликтных ситуациях с учителем:

1) сотрудничество,

2) компромисс,

3) соперничество,

4) уклонение от контактов,

5) приспособление.

Причем формы поведения в конфликтной ситуации у юношей и девушек существенно различаются. Девушки, прежде всего, стремятся к сотрудничеству, затем выбирают компромисс, приспособление, уклоняются от встреч и лишь в крайнем случае идут на соперничество. Среди юношей наиболее предпочтительной формой поведения является соперничество, далее компромисс, сотрудничество, сведение контактов к минимуму, приспособление.

Другая точка зрения – это мнение учителей. В ходе социологического исследования основными причинами возникновения конфликтов с учениками были названы: нарушение дисциплины на уроке, плохое выполнение домашних заданий, нездоровые отношения между учениками.

Вот типичные формы урегулирования конфликтов с учащимися:

— внешнее пресечение конфликтных действий путем наложения различных санкций самостоятельно, либо с помощью родителей, администрации;
— проведение индивидуальной работы с учащимися на уроке или вне урока (беседа — дискуссия);

— профилактика возникновения конфликтов, разрешение проблем с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся;

— отсутствие внешней реакции на конфликтную ситуацию.

Конфликты в учительской среде: «учитель – учитель», «учитель — администратор», «администратор — администратор».

По мнению педагогов, они чаще всего возникают из-за:

1) нетактичного отношения друг к другу,

2) неудобного расписания занятий,

3) непродуманных нововведений в школе,

4) перекладывание чужих обязанностей на учителя,

5) неравномерного распределения педагогической нагрузки.

Во-первых, состояние межличностных отношений. Большинство педагогических коллективов – женские с небольшим процентом мужчин. «Директора школ, завучи – одним словом руководители – это тоже женщины, которые в большинстве случаев выдвинулись благодаря тому, что обладают умением «навести порядок», «организовать мероприятие», «добиться исполнения»», что крайне осложняет отношения в звене «учитель — администратор».

Во-вторых, «стиль работы школьной администрации, в первую очередь директора – ведь именно он задает тон в школе и является в ней ключевой лидерской фигурой».

Последняя конфликтующая пара «учитель — родители». Причиной их противостояния является ребенок. В этом конфликте, как правило, дело не обходится без администратора. Родители считают, что к их сыну (дочери) учитель относится необъективно, нередко его обвиняют в некомпетентности. Учителя в свою очередь обвиняют семью, родителей в самоустранении от процесса обучения, воспитания детей. За этой перепалкой взрослые не замечают, что у ребенка вырабатывается стойкое отвращение к школе и учебе.

общеобразовательной школе – явление закономерное, в значительной мере вытекающее из ее неспособности реагировать на изменившиеся внешние условия. Конфликты в школе все чаще приобретают массовый характер. Выходом из данной ситуации может стать выработка новой стратегии образования.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/480192-konflikty-v-shkole-i-puti-ih-razreshenija