Использование многофункциональных тактильных ковриков при обучении детей с ОВЗ

Мой опыт работы с детьми со сложными умственными нарушениями показывает, что для большинства из них характерно нарушение познавательного развития. Поэтому моя задача при их обучении найти такие средства, которые позволят оптимально использовать потенциал каждого ребенка и создадут предпосылки для формирования более сложных мыслительных процессов. Развитие ощущения и восприятия ребенка – необходимая сенсомоторная стадия в умственном развитии.

При организации обучения детей с ОВЗ я часто использую мультифункциональные тактильные коврики с разной наполняемостью. Коврики представляют собой связанное на спицах разными узорами полотно из фактурных гипоаллергенных ниток, разных по толщине, цвету. Вязаная часть приклеена к плотной текстильной основе, чтобы коврик держал форму. Коврики легко стираются и хранятся в скрученном виде, не занимая много места. Размер коврика позволяет расположить его в удобном для ребенка положении. Особенно это актуально для детей, находящихся в инвалидном кресле, или лежачих детей.
Исходя из темы урока, коврик дополняется необходимыми фигурками и предметами из киндер-сюрпризов и различных наборов. Также по мере необходимости я дополняю коврики овощами и фруктами, слепленными из легкого пластилина.

Так, например, при изучении тем о диких и домашних животных и птицах используются мини-фигурки этих животных, дома, человека, фигурок деревьев и других растений и плодов. Ребенок располагает их в нужной части коврика, при этом идет устное сопровождение и подкрепление педагогом всех действий ребенка. Таким образом, можно пополнять словарный запас ребенка, учить звукоподражанию, изучать темы по учебным предметам «Окружающий природный мир», «Окружающий социальный мир.» Незаменим коврик во время занятий по коррекционным курсам «Сенсорное развитие», «Двигательное развитие» с детьми с тяжелыми двигательными нарушениями, которые способны лишь гладить данный коврик, захватывать фигурки, перекладывать их и т.д.

С помощью данного коврика можно организовать эмоциональные и сенсорно насыщенные игры, которые позволяют реализовывать следующие задачи:

- стимуляция познавательной активности;

- активизация зрительного восприятия;

- обогащение тактильного опыта;

- формирование первичных представлений о свойствах предметов (цвете, размере, форме, материале);

- формирование умения группировать предметы по цвету и форме;

- развитие мелкой моторики кистей рук;

- развитие подражания как основы самостоятельной деятельности детей с ОВЗ..

Особо привлекает детей та часть коврика, оформленная в виде травки, приятной на ощупь, которую ребенок изучает тактильно – двигательным способом: ощупывает, может захватить, потянуть. Тактильная стимуляция способствует снятию тревоги и напряженности детей.

У большинства детей с умственной отсталостью отмечаются трудности регуляции поведения, переключения, повышенная отвлекаемость. Поэтому использование коврика привлекает внимание детей, помогает им организоваться и включитьс