Искусство древнего Китая

Королева Людмила Александровна,

педагог дополнительного образования изостудии «Рисуаль»

МБОУ ДО ДДиЮ № 2 города Красноярска

«Искусство древнего Китая»

Методическая разработка занятия по изодеятельности для обучающихся 7-13 лет

История Китая насчитывает несколько тысячелетий. Мудрый и талантливый китайский народ изобрел много очень полезных вещей: фарфор и бумагу, переливчатый шелк и компас, печатный станок и порох, всего и не перечислишь! Даже праздничные фейерверки и чай, тоже пришли к нам из Китая. Задолго до нашей эры китайцы создали свое особенное письмо, где каждый отдельный знак- иероглиф обозначал не просто букву, а слог или даже целое слово. Китайская культура сложилась и расцвела в глубокой древности. Интересны отличия традиционной Китайской живописи Гохуа от европейской живописи, стиль гунби и сеи.

Методическая разработка «Искусство древнего Китая»нацеленана развитие личностных качеств обучающихся 7-13 лет через изучение и освоение простейших правил китайской живописи.

Задачи:

- ознакомить с культурой древнего Китая;

- изучить и освоить приёмы состаривания бумаги, кляксографии;

- развивать творческое мышление в решении композиции, ритма, чувства цвета;

- формировать мотивацию к знаниям и творчеству как составляющим личностного развития.

План проведения

1. Беседа-диалог «Искусство древнего Китая».

2. Практическое задание «Создание старой бумаги».

3. Творческое задание «Изображение старого дерева и тигра с подписью и печатью»

4. Рефлексия

Материалы и оборудование: листы бумаги формата А 3, вода, палитра, краски гуашевые (черная, коричневая, красная, оранжевая, белая, зеленая), большие кисти (белка или пони, тоненькая кисть (синтетика), заварка чайная, трубочка коктейльная.

Ход занятия

Беседа-диалог «Искусство древнего Китая»

Вопросы для обсуждения:

- когда зародилась китайская живопись? (китайская живопись как вид изобразительного искусства и одна из немногих живых восточных традиций живописи, зародилась в древнем Китае и непрерывно эволюционирует со времён неолита);

-чем отличается китайская живопись от европейской? (китайская живопись всегда нарисована на белом фоне, для китайского мастера очень важно чтобы картина дышала, где для придания динамичности главный объект немного сдвинут вверх или вниз, вправо или влево);

-с чем связаны сюжеты китайской живописи? (чаще всего связаны с природой: деревья, цветы, травы, животные, птицы, насекомые);

-какие материалы используются в китайском искусстве?(в китайском искусстве используются одинаковые материалы как для каллиграфии, так и для живописи: тонкий шелк или бумага в качестве основы, тушь и краски из минеральных красителей, кисти из шерсти домашних или диких животных таких как коза или волк);

-какие основные стили китайской живописи вам известны? (существует два основных стиля китайской живописи - гунби и сеи: стиль гунби отличается тонкой прорисовкой деталей, и картина выполняется на рисовой бумаге, которая пропитана сверху квасцами; второй стиль называется сеи- это быстрый стиль, в котором ценится виртуозность и мастерство, быстрота и ловкость).

Практическое задание «Создание старой бумаги»

Обучающимся предлагается затонировать бумагу, чтобы она выглядела под старину, следуя следующему алгоритму:

- подготовить материалы и инструменты: лист бумаги формата А 3, заварку чайную, большую кисть-белка или пони;

-поместить заварку на лист;

- просушить лист, получив состаренную красивую текстуру;

Творческое задание

«Изображение старого дерева и тигра с подписью и печатью»

Обучающимся предлагается при использовании сделанной заранее за тонированной бумаги изобразить старое дерево сливы и тигра:

- подготовить материалы и инструменты: листы бумаги формата А 3, воду, палитру, краски гуашевые (черная, коричневая, красная, оранжевая, белая, зеленая), большие кисти (белка или пони, тоненькая кисть (синтетика), трубочку коктейльную.

- выполнить замес коричневой или черной краски;

- сделать кляксу и выдуть из неё веточку;

-добавить кисточкой рисунок для отображения ветвей разной толщины в традициях китайской живописи с соблюдением гармонии «инь» и «янь» тонких и толстых линий;

-нарисовать красками тигра;

-изобразить траву и листву с набрызгом;

-написать сбоку работы своё имя кистью при использовании линий различной толщины;

- поставить под именем печать при помощи красной краски.

Рефлексия

Обучающимся предлагается рассмотреть работы сверстников, выбрать понравившуюся работу и озвучить с объяснениями один из вариантов, предлагаемых в экране рефлексии по определению аспектов личностного развития:

1.Справился(ась)/не справился(ась) (физический аспект личностного развития);

2.интересно/неинтересно (эмоционально-эстетический аспект личностного развития);

3.понял(а)замысел рисунка/не понял(а) замысла (интеллектуальный аспект личностного развития)

4. созидал(а)для себя/созидал(а)для других (духовно-нравственный аспект личностного развития)

Список литературы и Интернет-ресурсов

1.Детская энциклопедия. Академия педагогических наук СССР. Том 8. Москва. 1967.

2.Н.А. Дмитриева, Н.А. Виноградова. Искусство Древнего мира. Очерки. Москва. 1986.

3.А.Н. Куликов. Китай: боги и герои. Тверь. Москва. 1995.

4.Флемер, Вальтер. Древний Китай/ Пер. с нем. А.А. Моисеенкова. Москва. 2006.

5.https://ru.wikipedia.org/wiki

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/480372-iskusstvo-drevnego-kitaja