Тема: «Сравнение двух предметов по высоте длине, ширине и толщине»

IВводная часть

1.1Организационный момент. Задача: организация внимания учащихся, проверка готовности к занятию.

Деятельность учащихся

Деятельность педагога

примечание

Дети встают в круг

Поворачиваются друг к другу, улыбаются, прикасаются ладонями друг к другу, произносят пожелания.

Садятся на стулья. Отвечают на вопрос.

Орг. Момент. Ритуал приветствия.«Поздороваемся ладошками!»

Цель: приветствие, создание положительного настроя на работу.

Ребята давайте поздороваемся друг с другом

Пожелаем друг другу здоровья. Повернитесь друг к другу, посмотрите в глаза, улыбнитесь. Разверните ладони друг к другу, но не прикасайтесь. Теперь соединяем пальцы со словами: желаю (большой), успеха (указательный), большой (средний), удачи (безымянный), 

во всем (мизинец) здравствуй (всей ладонью).

А какое у вас сегодня настроение?

Значит, у вас у всех хорошее настроение, вы хорошие, вы умные, вы красивые, вы смелые, и у нас на занятии будет все хорошо.

1.2 мотивационно-целевой момент.

Задача: стимулирование активности учащихся в обсуждении предложенной темы.

Ответы детей.

Позитивное высказывание.

Ребята, давайте вспомним сказку про журавля и лису.

Сначала лиса с журавлем жили дружно, они ходили друг к другу в гости. Лиса приготовила журавлю манную кашу на тарелке; а журавль приготовил лисе окрошку в кувшине. Но попробовать угощение им друг у друга не удалось, т. к. посуда с кашей и окрошкой оказались неудобные. Они остались голодными и злыми. И в конце концов они раздружились Давайте займем места и поговорим о наших чувствах и настроении. Но мы их на нашем занятии постараемся помирить и придумаем продолжение сказки, т.к. эта сказка о дружбе лисы и журавля. А чтобы они помирились, вы мне будете помогать. Готовы помогать? Тогда слушайте

Слайд1

Слайд2

Слайд 3

II.Основная часть. Задача: организация разных видов деятельности учащихся для достижения цели занятия.

Ответы детей

1 ребенок выполняет на доске

дети проверяют

1 ребенок выполняет на доске задание

Ответы детей

Ответы детей

1 ребенок выполняет на доске задание

Работа с дманстрационным материалом «Дорожки»

Лиса с журавлем поссорились. Журавль после ссоры перебрался от лисы в другое место, чтобы лиса его не нашла. Но лиса захотела с ним вновь подружиться и отправилась его искать. Шла она и оказалась на перекрестке.  Лиса захотела пойти по самой узкой дорожке, но не знает, какая из них самая узкая. Давайте поможем лисе.

.

- Посчитайте свои дорожки, (вызвать 1-го ребенка для выполнения на доске)

- Разложите дорожки внизу- сверх от самой широкой до самой узкой.

-  Назовем, какие дорожки по ширине. Проверьте, правильно ли сделали вы?

-Давайте проверим на слайде, называем все вместе. Широкая-уже-самая узкая

- По какой же дорожке пойдет лиса?

2. «Домики» -. 

-Лиса пошла по ней и дошла до домиков

- Давайте расположим домики от самого низкого до самого высокого. (вызвать 1-го ребенка для выполнения на доске)

- Назовите их по высоте (проверка с доской, дети проверяют). Проверьте, правильно ли вы сделали

-Давайте проверим на слайде, называем все вместе. Низкий-выше-самый высокий

-Как же теперь определить в котором домике живет журавлик? 

(мы приложим журавля к каждому домику. Рост журавля должен совпасть с высотой домика)

-Сделайте это задание самостоятельно.

-В каком домике живет журавлик? (Журавль живет в синем домике)

-Давайте проверим на слайде.

-Молодцы, мы помогли Лисичке найти дом журавля.

3. «Орехи» - работа с раздаточным материалом. 

-  Лиса несла журавлю в подарок орехи, но перед домом их рассыпала. Давайте поможем лисе  их  собрать  от  самого большого до самого маленького.

-  Назовите   их   величину.

-Давайте проверим на слайде, называем все вместе. Грецкий орех (самый большой)-фундук (меньше)-арахис (еще меньше)-кедровый орех (самый маленький)

-Все собранные орехи лиса отдала журавлю, он обрадовался, напоил ее чаем. Лиса тоже пригласила его к себе в гости.

Физминутка. 

4. «Бревна» - работа с демонстрационным материалом.

- Продолжаем сказку.

Пошел журавль к лисе в гости и на дороге увидел кучу бревен. 

Из этих бревен лиса будет строить себе новый дом. Бревна были длинные и короткие.

-Посчитайте, сколько их?

-Журавль захотел разложить бревна, но не может. Давайте поможем журавлю разложить бревна снизу вверх, от самого длинного до самого короткого.

(Одного ребенка вызываю к доске)

-Назовите их длину.

Давайте проверим на экране и назовем вместе. Самое длинное-короче-самое короткое

 5. «Бусы» - работа с раздаточным материалом.

-   Журавль  нес  лисе  бусы,  но  споткнулся  через  бревна и  бусы упали. У него на бусах было 8 бусинок, давайте найдем их.

-Как будем искать? (посчитаем количество бусинок в каждых бусах)

-Кто может сказать где расположены бусы (в левом нижнем углу)

-Мы помогли журавлю найти бусы и теперь он их может подарить лисе. Лиса обрадовалась. И с тех пор лиса с журавлем дружат и по сей день. Вот и сказке конец, а кто слушал — молодец

Слайд 4

Работа с раздаточным материалом

проверка с доской

работа с демонстрационным материалом

 Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11 

III.Заключительная часть. Задача: организация рефлексии учащихся результатов занятия.

Ответы детей.

1.  - Скажите ребята, про кого мы сочиняли сказку?

2.  - Как она называется?

3.  - Понравилась ли вам сказка?

4.  - Что мы сравнивали по ширине? (дорожки)

5.  — Что мы сравнивали по высоте? (домики)

6.  - Что сравнивали по величине? (орехи)

7.  - Что сравнивали по длине? (бревна)

8.- о чем эта сказка? (о дружбе)

-   Молодцы,  вы  мне  понравились,  как  занимались. Занятие окончено