Казанский период жизни Аксакова С. Т

Тема: «Казанский период жизни С.Т. Аксакова»

Нижнекамск, 2014

Оглавление

1. Введение…………………………………………………………………………..3

2. Основная часть. Казанский период в жизни С.Т. Аксакова………………….5

Глава 1.. Детские и юношеские годы…………………………………...........5

Глава 2.Казанская гимназия. Увлечение литературой и театром……..........6

Глава 3.Казанский университет……………………………………………...10

3.Практическая часть………………………………………………………………13

3.1. Отражение в «Воспоминаниях» Аксакова времени обучения

в казанской гимназии и университете…………………………………..13

3.2. Социологический опрос……………………………………………….....14

3.3. Результаты социологического опроса…………………………………..15

3.4. Историко-литературные места, связанные с жизнью

и творчеством Аксакова С.Т.…………………………………………..16

4.Заключение…………………………………………………………………..........19

5. Список литературы………………………………………………………………20

6. Приложения………………………………………………………………………22

Приложение 1-3. Творческие работы учащихся …………………………..21

Приложение 4-8. Историко-литературные места, связанные

с жизнью и творчеством С.Т. Аксакова …………………………………....24

Приложение 9. Книги Аксакова, экранизация произведений ……………..29

Приложение 10. Брошюра «Сергей Тимофеевич Аксаков»……………….31

1. Введение

Сергей Тимофеевич Аксаков,один из крупных русских писателей первой половины 19 века, своё детство и юность провёл в Казани.Здесь он учился в гимназии и университете, здесь пробудился интерес к литературе, искусству, определился гуманитарный склад его ума. Обучаясь в казанской гимназии и университете, он встретился с даровитыми и талантливыми учителями, оказавшими огромное влияние на формирование личности Аксакова, развитие его литературных и творческих способностей, сумевшими стать настоящими наставниками.

Казанский период жизни - это начало формирования Аксакова как будущего писателя, ставшего впоследствии талантливым и известным.

Большую роль в своей жизни Аксаков отводил чтению. Чтение было его страстью с самых детских лет, оно доставляло ему много наслаждения.

Одни из любимых увлечений Аксакова были литература и театр.
Он оказался в центре кружка молодых людей, проявлявших живой интерес к словесности и театру. Увлечение гимназистов литературой проявлялось в том энтузиазме, с каким издавались здесь рукописные журналы. Один из таких журналов под названием «Аркадские пастушки» выпускали Аксаков и его близкий приятель Александр Панаев. Они увлекались также собиранием бабочек, а учил их этому преподаватель естественных наук в университете по фамилии Фукс. С.Т. Аксаков был великолепным знатоком природы. Рано проявившийся интерес к самым разнообразным явлениям природы разбудил в нём страсть - стремление описывать предмет своих наблюдений. Так вышли впоследствии в свет охотничьи книги Аксакова: «Записки ружейного охотника Оренбургской губернии», «Записки об уженье рыбы» и очерк «Собирание бабочек».

Литературная жизнь в Казанском университете всё более оживлялась, вскоре возникло «Общество любителей отечественной словесности», активным членом которого был не только молодой Аксаков, но и студенты, а также профессора университета. Вскоре о нем узнали и за пределами Казани.
Став известным писателем, Сергей Тимофеевич Аксаков оставил глубокий след в литературе. Его перу принадлежат много замечательных стихов о русской природе, известные произведения, в которых реалистически воссоздан помещичий быт конца 18 века. Среди них можно выделить автобиографическую книгу «Семейная хроника», «Детские годы Багрова-внука».

Есть в России места, в которых сохраняется память об известных людях, оставивших неизгладимый след в истории и культуре нашей Родины. Здесь хранится дух той эпохи, того времени, в котором творил писатель, частичка его сердца. И как никогда здесь чувствуешь связь времён - настоящего и прошлого. Сохранение этой связи составляет актуальностьданной проблемы.

Цель: увидеть влияние Казанского периода жизни на формирование творческой личности Аксакова, развитии его литературных и творческих способностей; благотворное влияние наставников на формирование личности.

Задачи: 1) исследовать Казанский период жизни С.Т. Аксакова, систематизировать и обобщить материал; проанализировать «Воспоминания» Аксакова об учении в Казани;

2) изучить историко-литературные объекты, связанные с жизнью и творчеством великого русского писателя Сергея Тимофеевича Аксакова.

3) провести социологический опрос учащихся гимназии.

Объект исследования: Казанский период жизни С.Т. Аксакова, историко- культурное наследие прошлого и сохранение его для потомков.

Предмет исследования: литература, памятники культуры, связанные с именем С.Т. Аксакова.

Практическая значимость: использование материала на уроках литературного чтения и литературы, классных часах, занятиях кружка, при подготовке к олимпиаде, для пополнения фонда кабинета раздаточным материалом.

2. Основная часть.Влияние Казанского периода

в формировании творческой личности С.Т. Аксакова

Глава 1. Детские и юношеские годы

Аксаков С.Т. родился 20 сентября 1791 года. Детские годы Аксаков провёл в дедовском имении Ново-Аксаково в радостном ощущении широкого раздолья степных просторов. Он унаследовал от отца страсть к общению с природой. Лодка, удочка, а вскоре и ружьё начинают заполнять не только досуги, но и почти всю жизнь мальчика. Первоначальным воспитанием С. Т. Аксакова руководила его мать, урожденная Зубова, женщина по тому времени весьма образованная. Четырёх лет маленький Серёжа умел уже читать и писать, почти все своё свободное время проводил с книжкой в руках.

С детства он любил декламировать свои любимые стихотворения в кругу родных и близких, в кругу гостей. «Чтение было его страстью с самых детских лет, оно доставляло ему много наслаждения». Первые начатки литературного образования, полученного Серёжей ещё в отеческом доме, носили преимущественно классический характер, под этим словом подразумевается господствовавшее в то время в России художественное направление - классицизм. Мальчик познакомился с сочинениями таких видных представителей этого направления как Сумароков и Херасков, ему нравились героические сюжеты и высокие темы, стройность художественной композиции, торжественность и красочность языка.Восьми лет от роду Серёжа Аксаков вместе с родными приехал в Казань.

Глава 2. Казанская гимназия. Увлечение литературой и театром

Зимой 1799 года М.Н. Аксакова привезла восьмилетнего сына Серёжу в Казань, чтобы отдать его в гимназию. Но мысль о необходимости оставить болезненного мальчика одного среди чужих людей за четыреста вёрст от родного села показалась любящей матери настолько ужасной, что она решила отложить разлуку с сыном ещё на год, надеясь за это время подготовить и себя и сына к неизбежной разлуке. В декабре 1801 года отец вновь привёз Серёжу в Казань. «Вся моя будущность определилась этой поездкой», - писал впоследствии Аксаков в «Воспоминаниях».

15 января 1801 года старший учитель российской словесности Казанской гимназии Л.С. Левицкий проэкзаменовал мальчика и пришёл в восторг от его толкового и выразительного чтения стихов И.И. Дмитриева и отрывков из прозы Н.М. Карамзина, от его чёткого почерка и хорошего общего развития. Серёжа был принят в число казённых воспитанников гимназии, его одели в форменное платье, остригли под гребёнку и поставили для переклички. В это время гимназия помещалась в здании, находившемся рядом с губернаторским домом – на Воскресенской улице (ныне улица Кремлёвская)

В 1825 году гимназия и губернаторский дом были соединены двенадцатиколонным центральным портиком и составили левое и правое крылья главного университетского корпуса, сохранившегося до наших дней.

В 1803 году, перейдя в средние классы гимназии, Серёжа встретился с даровитым учителем русского языка и литературы Николаем Мисаиловичем Ибрагимовым, имя которого он с любовью вспоминал всю жизнь. Он оказал благоприятное влияние на Аксакова,заставил его по-настоящему узнать и полюбить литературу. «Этот человек имел большое значение в моём литературном направлении, и память его драгоценна для меня. Он первый ободрил меня и , так сказать, толкнул на настоящую дорогу», - вспоминал Аксаков.

Н.М. Ибрагимов был поэтом, организовавшим литературный кружок «Беседа любителей отечественной словесности», который в 1814 году превратился в «Казанское общество любителей отечественной словесности», просуществовавшее до 1853 года.

Большую роль в литературном развитии Серёжи сыграл и другой учитель, воспитатель и наставник – Григорий Иванович Карташевский, внешне сухой и суровый, но честный и прямой человек, которого Аксаков, узнав ближе, полюбил как старшего брата. Карташевский выписал для Серёжи сочинения Державина, Ломоносова, Сумарокова, Хераскова, Дмитриева и Капниста, а обучив его французскому языку, выписал и ряд книг французских классиков. Аксаков писал о Карташевском: «Григорий Иванович так хорошо, так понятно объяснял мне красоты поэтические, мысль автора и достоинства выражений, что моя склонность к литературе скоро обратилась в страстную любовь».

Во второй половине 1805 года класс высшей математики после отъезда Карташевского в Петербург был поручен на некоторое время студенту А. Княжевичу, которого С.Аксаков хорошо знал ещё с детства по Уфе. Тем не менее, в математике дела обстояли сложнее: в ведомостях за 1805-1806 годы почти неизменное «слаб» лишь изредка перемежается с положительными оценками «посредственен» и «хорош».

Переходя в некоторые классы с наградами и похвальными листами, Серёжа Аксаков особенно преуспевал в изучении гуманитарных предметов: высокие оценки у него были по русской словесности, философии, российской истории, латинской древности, французскому языку. Тяжелее давались точные науки. Но и в некоторых из них он со временем добивался успехов. Весьма показательны, например, результаты по курсу физики, которую вёл любимый преподаватель Иван Ипатьевич Запольский. По этому предмету у Аксакова стояло «может стараться» и «не очень хорош, а может успевать», и середине курса «старается» и «не худо» (осень, 1805 год), то в конце обучения (сентябрь, 1806 год) отмечено: «успешен».

Оценка знаний студентов тогда, как видим, осуществлялась не по знакомой нам ныне цифровой пятибалльной шкале, а словесным выражением и заключала в себе не только степень, уровень знаний, но и характеристику поведения и отношения к учёбе. У С.Аксакова и его сокурсников встречаются и такие оценки-характеристики: «внимателен», «тих», «исправен», «благонамерен», «прилежен», «мало старается». Отметка «слаб» явно соответствует современной «двойке», «посредствен» - «тройке», а вот «старается, не худо» - видимая «троечка с плюсом». «Довольно хорошо», «успевает» - аналоги «твердой четвёрки», а записи: «усп. хор.», «изрядно усп.», «весьма усп.» - представляют что-то большее, - «четыре с плюсом» или «пять». Встречаются менее определенные оценки: «изряден», «не худо». Отметки С.Аксакова по предмету «минералогия», изучаемого в первой половине 1806 года однообразны: «внимателен» проставлено во все месяцы.

В гимназические годы дядя Аксакова, А.И. Зубин, впервые свозил его в Казанский частный театр Есипова на оперу «Песнолюбие» и на комедию «Братом проданная сестра». Спектакли так поразили пылкое воображение Серёжи, что он начал буквально бредить театром, забросил учение, и лишь с большим трудом Карташевскому удалось образумить своего воспитанника. Но когда учёба мальчика в гимназии наладилась, Карташевский сам начал по вечерам беседовать с ним о театре. Он познакомил его с историей театра, жизнью знаменитых русских и иностранных актёров.

В скором времени Серёжа увидел в театре Есипова пьесы «Недоросль», «Ошибки, или утро вечера мудренее» и другие. Любовь к театру росла с каждым днём, и только страх лишиться любимого удовольствия принуждал его по-прежнему усердно заниматься гимназическими уроками. Зато тайком от воспитателя он разыгрывал все слышанные пьесы, выучив наизусть все роли. Для этого приходилось или запираться в своей комнате, или уходить в пустые антресоли.

Когда Аксаков учился уже в выпускном классе Казанской гимназии, произошла «забастовка» гимназистов, завершившаяся исключением восьми учащихся. Поводом к этой недели «забастовке» послужило возмущение гимназистов жестоким телесным наказанием, которому один из служащих гимназии подверг подчинённого ему инвалида-солдата. Под натиском набежавших гимназистов «жестокий чинуша» из отставных военных чиновников вынужден был прекратить наказание палками, однако в рапорте директору представил всё произошедшее как бунт учащихся против начальства. Когда гимназисты подали просьбу директору об увольнении этого «чинуши», директор Лихачёв не только не удовлетворил их просьбы, но даже подверг некоторых из юношей наказанию. Такая несправедливость возмутила гимназистов, и несколько дней все классы, даже самые младшие, не ходили на уроки в знак протеста. Перепуганный директор подписал приказ об увольнении квартермистра, но сам обратился к губернатору за помощью против «бунтарей».

Аксаков так описывает эти события: «Через несколько дней, во время обеда, вдруг вошли в залу солдаты с ружьями и штыками; вслед за ними появился губернатор и директор. Последний вызвал по именам шестнадцать человек из высшего класса, …и под прикрытием вооружённых солдат приказал отвести их в карцер… У всех наружных дверей гимназии было поставлено по два солдата с ружьями и штыками; у дверей карцера стояло четверо. – Через две недели после этого печального события пришёл я в первый раз по возвращении с вакации… в свой высший осиротевший класс, где и встретили меня сейчас рассказанною мною повестью… Без всякого сомнения, я был бы одним из самых горячих участников в этом несчастном происшествии».

Итак, годы обучения в гимназии оставили в памяти нескольких выдающихся учителей, таких как воспитанники Московского университета И. И. Запольский и Г. И. Карташевский, надзиратель В. П. Упадышевский и учитель русского языка Ибрагимов. Рано проявившийся интерес к самым разнообразным явлениям природы разбудил в нём страсть - стремление описывать предмет своих наблюдений. Так впоследствии вышли в свет охотничьи книги Аксакова: «Записки ружейного охотника Оренбургской губернии», «Записки об уженье рыбы» и очерк «Собирание бабочек». 

Глава 3. Казанский университет

Четырнадцати лет он поступил в число студентов только что основанного Казанского университета, открытие которого состоялось 14 февраля 1805 года. 22 февраля учеников собрали в зале, и директор гимназии, он же первый ректор Казанского университета, И.Ф. Яковкин прочитал им статьи устава об обязанностях студентов. Затем он огласил состав студентов, только что механически переведённых в университет из старших гимназистов. Первым в списке стояло имя четырнадцатилетнего Сергея Аксакова. Поэтому С.Т. Аксакова часто называют«первым казанским студентом». Аксаков не скрывает своего восторга от сознания, что он студент. Он вспоминает: «Первым моим делом было достать мою студенческую шпагу, которая до моего прибытия хранилась в кладовой у дежурного надзирателя. Мы с Александром Панаевым, прицепив свои шпаги, целое воскресенье бегали по всем городским улицам, и как тогда это была новость, то мы имели удовольствие обращать на себя общее внимание и любопытство».

Студенческие годы Аксакова совпали с двумя войнами 1805 и 1807 годов. Он рассказывает, как во время первой мировой войны с Наполеоном студенты собрались слушать письма одного из своих бывших товарищей, Дмитрия Княжича. «Письма его были проникнуты горячей любовью к славе русского оружия, а потому действовали на всех нас электрически. Бывало, только крикнет Александр Княжич: «Письмо от брата!», как все мы сейчас окружали его дружною и тесною толпою; лёжа друг у друга на плечах, в глубокой тишине, прерываемой иногда восторженными восклицаниями, жадно слушали мы громогласное чтение письма; даже гимназисты прибегали к нам и участвовали в слушании этих писем. Знаменитый Багратион был нашим любимцем, и когда мы услышали, что он, оставленный на жертву неприятелю, пробился с своим отрядом сквозь целую армию французов, такое грянуло ура, такой был общий единодушный восторг, что я и описать не умею. Много было жизни в поре нашей юности, и отрадно вспоминать о ней».

Увлечение литературой было одним из любимых занятий гимназистов и студентов университета. Оно проявлялось в том энтузиазме, с каким издавались здесь рукописные журналы. Один из таких журналов назывался «Аркадские пастушки», выпускал Александр Панаев, близкий писатель Аксакова. В своём журнале он издавал стихи, написанные в сугубо идеалистическом направлении на манер Карамзина. Под произведениями, помещаемыми в журналах, стояли подписи - Адонис, Дафнис, Ирис и Палемон - условные пастушеские имена обитателей выдуманной счастливой страны.

С 1806 года он вместе со своим другом принялся издавать рукописный «Журнал наших занятий». Но в силу своих дружеских связей с Панаевым и потому, что сам не был до конца свободен от сентиментальных настроений, юный Аксаков колебался в своих художественных вкусах и симпатиях. Поэтому произведения Аксакова, сочинённые им для журнала, были написаны в сентиментальной манере, свойственной популярной лирике того времени и творчеству окружавших Аксакова начинающих поэтов-студентов. По сравнению с «Аркадскими пастушками» это был уже более зрелый литературный опыт. К этому времени С.Аксаков отступил от сентиментализма Карамзина и старался изгонять из журнала слепое подражание ему.

Аксаков переводил Буало, классические трагедии, сочинял водевили, стихи, сначала мадригалы, потом - пасторали.

Вчера у ног любезной
                                             На лире я играл;
                                                        Сегодня в доле слезной
                                                     Я участь проклинал.
                                                     Вчера она твердила,
                                                      Что я кажусь ей мил;
                                                     Сегодня разлюбила,
                                                        Я стал уж ей постыл...

Это стихотворение напечатано в одном из номеров «Журнала наших занятий». Тем не менее, литературная жизнь в Казанском университете все более оживлялась, молодые поэты почувствовали необходимость объединиться. Это привело к возникновению весной 1806 года «Общества любителей отечественной словесности». Членом общества мог быть каждый, кто сочинял или переводил. Каждый вступающий предоставлял своё сочинение или перевод, и только после его обсуждения решался вопрос о приёме в общество. Аксаков был принят в общество в январе 1807 года, представив на суд стихотворение "Зима".
Литературное общество было хорошо организованно и вело большую работу. Заседания проводились еженедельно, позже раз в две недели, обсуждались стихи, переводы, трактаты. Деятельность общества представлялась юноше Аксакову очень интересной и содержательной. В общество были вовлечены не только студенты, но и профессора университета. Вскоре о нем узнали и за пределами Казани.

Увлекались студенты и театром. Гордостью Казани в то время был публичный театр, на сцене которого временами играли известные столичные актеры. С огромным успехом выступал здесь знаменитый П.А.Плавильщиков как актер и как постановщик новых спектаклей. Он и открыл Аксакову, по его словам, «новый мир в театральном искусстве». Аксакова потрясал талант Плавильщикова, манера исполнения, которого покоряла своей простотой, истинностью и естественностью.

Игра Плавильщикова так увлекла Аксакова и его друзей, что они решили повторить опыт гимназических театральных постановок. Вскоре в одной из спальных комнат были представлены комедия Веревкина «Так и должно» и пьеса Сумарокова «Приданое обманом». Игра студентов привела зрителей в восторг. Сам Аксаков, исполнявший одну из главных ролей в пьесе Веревкина (старого Доблестина), явился в изорванном солдатском мундире одного из университетских стражей-инвалидов, в парике из пакли, напудренном мелом, а на руках у него были цепи, снятые с дворовой собаки.

Под влиянием Плавильщикова Аксаков стал серьезнее относиться к своим собственным актёрским опытам. Почувствовав недостатки своей декламации, он принялся за её переработку, которая состояла в освобождении от вычурности, грубых эффектов, в применении большей простоты и естественности. А первые спектакли, увиденные Аксаковым на казанской сцене, оказали на него такое сильное воздействие, что он «думал о них и день и ночь и на время потерял всякое желание учиться». Это впечатление было сравнимо, по признанию Аксакова, только с впечатлением от ружейном охоты. Дремлющая в Сереже страсть к лицедейству, к декламации и актерском» представлению вдруг получила первоначальный, но весьма сильный толчок.

Вскоре «в награду за их отличное прилежание» студенты получили официальное разрешение попечителя устроить в университете театр с декорациями, кулисами и занавесом. Юный Аксаков организовал в университете студенческую труппу, среди которой сам выделялся несомненным сценическим дарованием, что Есипов за удачно исполненные роли подарил Аксакову постоянное кресло в своем театре.

В марте 1807 года С. Т. Аксаков оставил Казанский университет, получив аттестат. В своих «Воспоминаниях» С. Т. Аксаков говорит, что в университетские годы «детски увлекался в разные стороны страстностью своей природы». Во время учебы в Казанской гимназии и Казанском университете у Аксакова пробудился интерес к литературе, искусству, все больше определялся гуманитарный настрой его ума. Одни из любимых увлечений Аксакова были литература.

Здесь, в Казани, на сцене университетского театра, который посещали как студенты, так и горожане, Аксаков узнал первый сценический успех. «... Я играл очень много, всегда с блистательным успехом», - вспоминал Аксаков много лет спустя. В основном репертуаре студенческого театра состоял из комедий и мещанских драм. Первые опыты сочинений и выступлений в театре сыграли большую роль в творческой жизни Аксакова. Впоследствии он блистал своим сценическим талантом, декламацией в доме А.С. Шишкова, имел большой успех и сделался постоянным чтецом литературных гостиных.

3. Практическая часть.

3.1.Отражение в «Воспоминаниях» Аксакова времени обучения

в казанской гимназии и университете

Будучи известным писателем, Сергей Тимофеевич Аксаков осознавал значение казанского периода в своей жизни и с благодарностью отзывался в своих «Воспоминаниях» о студенческих годах в Казани, о наставниках и учителях, которые развивали в нём литературные и творческие способности, что впоследствии позволило стать ему известным и талантливым писателем.

Аксаков, живший в пансионе у Карташевского Г.И., весьма подробно охарактеризовал его как «в высшей степени привлекательную личность по уму, по характеру, по образованию и по способности воспитывать и учить юношество». Он утверждал, что «Григорий Иванович Карташевский принадлежал к небольшому числу людей, нравственная чистота которых встречается очень редко и которых вся жизнь есть строгое проявление этой высоты. Он был всесторонне образованным человеком, хорошо знал отечественную и зарубежную литературу, занимался русской и иностранной словесностью, свободно владел латинским, немецким, французским языками». Г. И. Карташевский выписывал для юного Аксакова сочинения Державина, Ломоносова, Сумарокова, Хераскова, Дмитриева и Капниста, а обучив его французскому языку, выписал и ряд книг французских классиков. Аксаков вспоминал: «Григорий Иванович так хорошо, так понятно объяснял мне красоты поэтические, мысль автора и достоинства выражений, что моя склонность к литературе скоро обратилась в страстную любовь».

Сергей Тимофеевич Аксаков с любовью вспоминает всю жизнь и другого педагога-наставника Н.М. Ибрагимова, оказавшего благоприятное влияние на Аксакова, заставившего его по-настоящему узнать и полюбить литературу. «Этот человек имел большое значение в моём литературном направлении, и память его драгоценна для меня. Он первый ободрил меня и, так сказать, толкнул на настоящую дорогу», - вспоминал Аксаков.

3.2. Социологический опрос

Мы провели небольшой социологический опрос в гимназии-интернате №13 среди учащихся 5 класса. Для них были созданы анкеты-опросники на знание материала по литературному краеведению, творчества С.Т. Аксакова. Анкета для респондентов 5 класса состояла из 4 вопросов:

1. С какими населёнными пунктами нашей республики связаны биография и творчество писателей и поэтов? Назови город, писателя или поэта.

2.Какие произведения Аксакова вы знаете?

3. Кого называли «первым студентом» Казанского университета?

4. Назовите литературные музеи в Республике Татарстан.

Для учащихся 6 класса было предложено нарисовать иллюстрацию к любимому произведению С.Т. Аксакова.

3.3 Результаты социологического опроса

После проведения социологического опроса мы увидели, что из 20 учащихся 5 класса 3 ученика хорошо знают писателей и поэтов, живших в Казани, Елабуге, Чистополе или биографически связанных с ними, что составляет 20%. А 17 человек затрудняются в ответе на вопрос. Это составляет 80% опрошенных. Никто, к сожалению, из респондентов не назвал писателей и поэтов, живущих в Нижнекамске или приезжающих сюда по приглашению.

На второй вопрос «Какие произведения Аксакова вы знаете?» 18 респондентов из 20 назвали сказку «Аленький цветочек», что составляет 90%. 2 ученика не смогли правильно назвать ни одно произведение Аксакова С.Т., что составляет 10%.

Сложным оказался вопрос 3 «Кого называли «первым студентом» Казанского университета?». Ответы были самые разные, но правильного из них не было, т.е. 100% не смогли ответить правильно.

На вопрос 4. «Назовите литературные музеи в Республике Татарстан или в России» назвали музеи Горького в Казани - 5 % респондентов, Ломоносова – 10 %, Габдуллы Тукая – 60%, Пушкина – 15%, Мусы Джалиля – 5 %.

Учащиеся 6 класса в творческой работе, связанной с иллюстрированием любимого произведения С.Т. Аксакова, показали хорошее знание его сказки «Аленький цветочек», понимание авторского замысла и знание быта и культуры русского народа 19 века. С работой справились все 18 учащихся. Работы отличались разнообразием используемых эпизодов, творческим подходом. Лучшие работы приводятся в приложении (см. Приложение 1-3).

Таким образом, шестиклассники достаточно хорошо знают сказку «Аленький цветочек», менее знакомы с другими произведениями.

3.3. Историко-литературные места, связанные с жизнью

и творчеством Аксакова С.Т.

Память об известном русском писателе С.Т. Аксакове жива в сердцах жителей Татарстана, Башкирии, России. В нашей республике бережно хранится память о «первом студенте» Казанского университета С.Т. Аксакове, оставившем неизгладимый след в истории и культуре нашей Родины. Здесь хранится дух той эпохи, того времени, в котором жил будущий писатель, формировалась его творческая личность, литературно-эстетические вкусы. В музее университета об этом мы увидим несколько экспозиций (см. Приложение 4).В Казани прошли юношеские годы выдающегося мастера реалистической прозы С. Т. Аксакова. Среди памятников архитектуры на бывшей Грузинской улице (ныне ул. Кремлёвская) ваше внимание привлечёт единственная сохранившаяся в городе деревянная усадьба. В Республике Татарстан ежегодно проходят Аксаковские чтения, посвящённые историко-литературным исследованиям и творческим работам школьников. Широко отмечалось в республике 220-летие со дня рождения С.Т. Аксакова, в программе которого проводились научно-практические конференции, конкурсы стихов, сочинений и рисунков, праздники и юбилеи книги.

В Башкирии, где родился С. Аксаков, где находилось его родовое имение, где он любил отдыхать с семьёй, существует несколько историко-культурных и заповедных мест, связанных с его жизнью и творчеством. В Уфе находится парк, носящий его имя. В парке имени Аксакова находится небольшое озеро, где плавают белоснежные гордые лебеди и утки. В парке тенистые аллеи со скамеечками и замечательные панорамные виды с площадки у озера.( см. Приложение 5)

Зимой в парке имени Аксакова появилось новое символичное украшение – скульптура «Аленький цветочек». В Башкирии ежегодно проходит конкурс творческих работ школьников под названием «Аленький цветочек».

В Уфе находится Дом-музей Аксакова С.Т.,в котором находятся экспозиции, рассказывающие о Казанском периоде жизни Сергея Тимофеевича, собраны документы о литературно-критической и общественной деятельности. Детали интерьера, стиль оформления помещения говорят о быте просвещённого помещика, образе жизни его и членов семьи (см. Приложение 6).

Привлекает внимание музей-усадьба С.Т. Аксакова в Оренбургской области в селе Аксаково.Мемориальный Дом-музей С.Т. Аксакова, представляющий собой образец деревянной архитектуры конца XVIII века, располагается в живописном месте старого города на берегу р. Белой. Здесь проживала семья писателя. Как «родовое гнездо» дом Аксаковых известен европейскому читателю по книге С.Т. Аксакова «Детские годы Багрова-внука».( см. Приложение 7).

В столице нашей Родины в г. Москва Музей Дом Аксаковых (филиал Литературного музея).Музей в доме, где в 1848-1849 годах проживала семья выдающегося русского писателя, театрального и литературного критика и общественного деятеля Сергея Тимофеевича Аксакова. Среди экспонатов музея представлены личные вещи, рукописные материалы, фотографии, книги Сергея Аксакова и членов его семьи. (см. Приложение 8).

Это далеко не все заповедные места, где бывал писатель, где рождались строки его произведений. Но все они обладают удивительным свойством – вселять в человека ясность мыслей, спокойствие, уверенность, любовь к великой нашей родине, то есть, всё то, что составляет сущность человека и писателя С.Т.Аксакова. Наше общество стремится сохранить культурные традиции прошлого. «Хранить память, беречь память – это наш нравственный долг перед самими собой и перед потомками. Память – это основа совести и нравственности, это основа культуры. Память – наше богатство».

Заключение

Итак, в результате исследования Казанского периода жизни С.Т. Аксакова мне удалось увидеть огромное его значение в жизни юноши для становления личности, формирования его как будущего писателя, ставшего впоследствии талантливым и известным.

Именно здесь пробудился интерес к литературе, искусству, определился гуманитарный склад его ума. Читательские интересы сформировались его вод воздействием литературы 18 века.Именно здесь он встретился с даровитыми и талантливыми учителями, сумевшими стать настоящими наставниками и оказавшими огромное влияние на формирование его взглядов, развитие литературных и творческих способностей, продолжавшие привитие любви к чтению, которое доставляло ему много наслаждения.

Именно здесь он впервые пробует себя в литературных занятиях: вместе с А. Панаевым издаёт «Журнал наших занятий». Здесь же начинается увлечение театром, прошедшее затем через всю жизнь.

Исследуя историко-литературные памятники, связанные с жизнью и творчеством С.Т. Аксакова, я увидела благодарную память потомков о людях, оставивших след в истории и культуре нашей Родины. И среди них – Сергей Тимофеевич Аксаков. Интереснейшие экспозиции музеев, заповедных мест, связанных с жизнью и творчеством известного и талантливого писателя Аксакова, дают нам, не равнодушным к русской истории, возможность проникнуться духом той эпохи - эпохи Великих людей, а также глубоко осмыслить и понять русскую культурную и литературную жизнь того времени.

Проведённый социологический опрос показал знание творчества С.Т. Аксакова. Любимым произведением большинства опрошенных респондентов является сказка «Аленький цветочек». Знают учащиеся литературные музеи Татарстана, менее – России. После проведённой беседы знания респондентов о творчестве и историко-литературных местах расширились.

Список литературы

1. Аксаков С.Т. Рассказы о родной природе./ С.Т. Аксаков. – М.: Детская литература, 1985.

2. Аксаков С. Аленький цветочек. / С.Т. Аксаков. – М.: Детская литература, 1980.

3. Аксаков С.Т. Детские годы Багрова-внука./ С.Т. Аксаков. – М.: Художественная литература, 1986.

4. Аксаков С.Т. Воспоминания. Гимназия. Год второй. Собрание сочинений в 3 томах. Том 2. / С.Т. Аксаков. – М.: Художественная литература, 1986.

5. Климентовский В.А. Русские писатели в Татарии./ В.А. Климентовский. – Казань, Татарское книжное издательство, 1974.

6. Машинский С.И. Вершины: Книга о выдающихся произведениях русской литературы / С.И. Машинский. – М.: Детская литература, 1981

7. Скатов Н.Н. русские писатели 11- начала 20 века: Биобиблиографичес- кий словарь. Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 1990

8. http://hist-usadba.narod.ru/links23-1.html

Приложение 1

Творческие работы учащихся

Встреча с аленьким цветочком. Сказка «Аленький цветочек»

Приложение 2.

Прощание отца с дочерью. Сказка «Аленький цветочек»

Приложение 3

Встреча с заморским принцем. Сказка «Аленький цветочек»

Приложение 4.

Историко-литературные места, связанные с жизнью

и творчеством Аксакова С.Т.

Казанский университет в 19 веке

Аксаков в военной форме

Казанский университет в 21 веке

Приложение 5.

Литературные места, связанные с Аксаковым С.Т.

Уфа. Парк им. Аксакова

Приложение 6.

Москва. Музей Дом Аксаковых (филиал Литературного музея)

Приложение 7.

Музей-усадьба С.Т. Аксакова,Оренбургская область,

Бугурусланский р-н, с. Аксаково

Мемориальный Дом-музей С.Т. Аксакова, представляющий собой образец деревянной архитектуры конца XVIII века, располагается в живописном месте старого города на берегу р. Белой. Здесь проживала семья писателя. Как «родовое гнездо» дом Аксаковых известен европейскому читателю по книге С.Т. Аксакова «Детские годы Багрова-внука».

Приложение 8.

Дом-музей Аксакова С.Т. Уфа

Зал воссоздает атмосферу семейного уюта. Здесь было место, где семья собиралась в полном составе, кто-то читал, кто-то занимался рукоделием, здесь был сконцентрирован дух семьи.

Приложение 9.

Книги Сергея Аксакова, экранизация произведений

-Собрание сочинений в 4-х томах:том 1, том 2, том 3,том 4

Казанский период

-Издание рукописных журналов «Аркадские пастушки» и «Журнал наших занятий», публикация первых литературных опытов, написанные в наивно-сентиментальном стиле.

Избранные стихотворения

- «Уральский казак» (1821 г.)

Заметки по охоте и рыбалке:

- «Копытьев». Отрывок из повести (1957 г.)
- «Очерк зимнего дня» (1958 г.)

- «Аленький цветочек» (1858 г.) (Сказка ключницы Пелагеи)

Статьи и заметки разных лет(преимущественно до 1957 г.)

Воспоминания и очерки разных лет

Хронологический указатель произведений С.Т. Аксакова(по собранию сочинений в 5-ти томах, 1966 г.)

Очерки и незавершенные произведения:

Экранизации

-«Аленький цветочек»
- мультфильм, выполненный в традиционной технике Львом Атамановым, «Союзмультфильм» (1952 г.)
- художественный фильм-сказка, снятый режиссёром Ириной Поволоцкой на Киностудии им. М. Горького (1977 г.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/48057-kazanskij-period-zhizni-aksakova-st