Работа над многоголосием в вокальном ансамбле

Пермский край

Кунгурский муниципальный округ

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Детская школа искусств»

Открытый урок

«Работа над многоголосием в вокальном ансамбле»

Преподаватель:

Шестакова Нина Васильевна

2020г.

Тема урока: Работа над многоголосием в вокальном ансамбле.
Цель урока: Развитие навыка многоголосного пения в вокальном ансамбле.
Задачи:
Обучающие:
— добиваться чистого унисона как основы для развития гармонического слуха;
— формировать навыки многоголосного пения acapella и с сопровождением;
— выработать у учащихся умение интонационно чисто провести свою партию при одновременном звучании другой партии;
— добиваться сознательного усвоения музыкального произведения, продолжать закреплять навык сольфеджирования ансамблевых партий.
Развивающие:
— продолжение формирования вокальных навыков и умений;
— продолжение развития гармонического слуха;
— развитие музыкальной восприимчивости, то есть умения слышать и слушать, умения анализировать, сопоставлять;
— расширение музыкального кругозора учащихся через разнообразие репертуара.
Воспитывающие:
— воспитывать активность и эмоциональную отзывчивость у учащихся;
— воспитывать интерес к ансамблевому пению;
— воспитывать любовь к музыке, потребности в общении с искусством.
Тип урока: повторение, закрепление умений и навыков.
Форма урока: практическая работа.
Формы работы с учащимися: коллективная,

Методы обучения:
— наглядный (слуховой и зрительный);
— словесный (беседа, рассказ, обсуждение характера музыки, образные сравнения, словесная оценка исполнения);
— индуктивный;
— дедуктивный;
— проблемно – поисковой;
— объяснительно – иллюстративный в сочетании с репродуктивным (вокальные иллюстрации голосом учителя и воспроизведение услышанного детьми).
Методические приемы:
— творческие задания и вопросы, стимулирующие мыслительную деятельность и создающие поисковые ситуации;
— побуждение детей к самоконтролю и самооценке в процессе пения;
— сопоставление песен, различных по характеру;— представление в «уме» первого звука уже на дыхании;

— вокализация песен на слог;
— задержка звучания хора на отдельных звуках по руке педагога, с целью выстраивания музыкального интервала.
Оборудование и материалы: синтезатор, ноутбук, динамики, фонограмма, нотный материал.

План урока:
1. Организационный момент.

2.Разминка. Упражнения помогут певцам снять внутреннее напряжение, ощутить психологическую и физическую раскованность, а также подготовить голосовой аппарат к пению.
3. Упражнения на развитие певческого дыхания.
4. Артикуляционная гимнастика.
5. Упражнения для распевания. Упражнения на формирование гласных в речевой позиции. Работа над техникой и формированием качества звука, развитием различных элементов певческих, слуховых, музыкальных навыков.
6. Работа над песенным репертуаром:

а). «Чудеса» муз. и сл.Э.Калашниковой.
б). «Мы равны» муз.А.Чуважевской, сл.Л.Васильевой

7. Итог урока.
Ход урока:

1. Организационный момент. Приветствие.
   Цель: настроить учащихся на работу, сконцентрировать внимание
   • Положительный настрой на занятие вокалом.
   • Проверка готовности к уроку.

2.Разминка. (Под темповую музыку расслабление мышц головы, шеи, плечевого пояса. Прыжки формируют выносливость и навык исполнения песен с активным движением. Укрепление мышц живота, работа с активным выдохом и движениями, произношение звуков: «с», «ш», «ж»- задействие мышц, которые работают при пении.

3. Упражнения на развитие певческого дыхания. Укрепление мышц живота, работа с активным выдохом и движениями, произношение звуков: «с», «ш», «ж»-задействие мышц живота, которые работают при пении.

4. Артикуляционная гимнастика. Активизация губ, языка.
5. Распевание:
Цель всех упражнений – подготовить голосовой аппарат к активной работе и довести до автоматизма основные вокальные навыки.
Каждое упражнение имеет свою, конкретную задачу, которую дети должны понять. Начинать упражнения целесообразно со звуков примарной зоны, двигаясь постепенно по полутонам вверх и вниз по всем звукам диапазона.
—упр. «Трещетка»
Цель: раскрепощение гортани.
—на слоги «да» «дэ» «ди» «до» «ду» на одном звуке по полутонам вверх;
Цель: развитие одинакового звукообразования.
— пение гл. «а» «и» «у» по полутонам вверх;
Цель: выравнивание звука.
—слоги «бра» «брэ» «бри» «бро» «бру»
Цель: выравнивание звуков,работа над 2-х голосием.
— «тыгыдымский конь» —Цель: активизировать артикуляционный аппарат, сформировать положение «зевка», развитие умения петь легато (связно) и стаккато (отрывисто).
—«Курочка»
Цель:работа над многоголосием, артикуляцией.
—мелодия на гласную «а» Цель: петь легато на цепном дыхании, уметь экономить и распределять дыхание, развивать длину дыхания.

6.Песенный материал:
а). «Чудеса» муз. и сл.Э.Калашниковой. Научить слышать свою партию в общей партитуре произведения

— беседа о характере, настроении песни

- Пение партии сопрано –сольфеджирование в медленном темпе(отметить сложные переходы, скачки в мелодии. Пропевание со словами. (Одновременно ведется работа над чистотой интонации, дыханием, ритмом, дикцией, фразировкой)

- Пение партии альт 1-сольфеджирование, пропевание со словами- несколько раз.(Одновременно ведется работа над чистотой интонации, дыханием, ритмом, дикцией, фразировкой)

- Пение партии альт 2-сольфеджирование, пропевание со словами. Одновременно ведется работа над чистотой интонации, дыханием, ритмом, дикцией, фразировкой)

- Соединение партий, варианты: сопрано-альт 1, сопрано –альт 2, альт 1-альт

2. (Продожаем работать над всеми ансамблевыми навыками)

- Соединенение всех партий. (Отработка интонации, дыхания, ритмического рисунка, дикции, фразировки)

- Выстраиваем динамическое равновесие в аккордах. Важно осознание

своей партии как части художественного целого, слышать одновременно себя

и своих партнёров, чувствовать и держать интонационный строй, уметь

«подстраиваться» друг к другу вокально».

- Работа с микрофонами. (Пропевание с каждой партией отдельно, парно и оновременно все партии).

- Работа с фонограммой. (Обратить внимание на одновременное вступление поле проигрыша) Необходимо отрабатывать интонацию на скачках, а также обращать внимание на исполнение фраз на одном дыхании; окончание на последней ноте исполнять высоко, направляя вверх, и светлым звуком, работа над чистотой вертикального строя. Работа над выразительностью исполнения.

б). «Мы равны» муз. А. Чуважевской, сл. Л. Васильевой Закрепление многоголосного пения в ансамбле.

— исполнение фраз на одном дыхании;
— пение на хорошей опоре, активно, но не крикливо;
— соединение фраз в предложения;
— петь медленно по руке, выстраивая интонацию голосов. Задание детям: услышать свой и другой голос;
— брать звук «без подъезда» к нему, а сразу, «сверху», интонируя заданный тон.-работа над 3-х голосием, поочередное пропевание партий, соединение 1-го голоса со 2-м; 1-го с 3-м; 2-го с 3-м.-работа с микрофонами.

7. Подведение итогов урока.

Обсуждение положительных и неудачных моментов исполнения
Учащиеся должны самостоятельно и с помощью педагога проанализировать занятие, дать оценку своего исполнения, обозначить что получилось, а что пока нет, озвучить способы устранения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/480652-rabota-nad-mnogogolosiem-v-vokalnom-ansamble