Кабинет английского языка как языковая лаборатория в обучении иностранному языку в современной школе

Гимадиева Д. Р.

РФ, Казань

КАБИНЕТ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА КАК ЯЗЫКОВАЯ ЛАБОРАТОРИЯ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ

В статье описывается опыт работы использования лингафонного кабинета как средства повышения качества образования.

Ключевые слова: лингафонный кабинет, языковая лаборатория, интернет, онлайн-платформа, мультимедиа

В нашей стране, как и во всем мире, всё большее применение получает английский язык, один из языков межкультурного общения. Но речь идет не просто о знании языка, а об умении использовать его в реальном общении, о практическом владении языком. Поэтому важной задачей учителя является создание реальных и воображаемых ситуаций общения на уроке иностранного языка, используя для этого различные методы и приемы работы. Информационные технологии являются лидером в предоставлении возможностей формирования коммуникативной компетенции на уроке английского языка.

С 2019 года работаю учителем английского языка в новой современной школе. Кабинет иностранного языка оборудован следующими техническими средствами обучения:

- программный комплекс «Лингафонный кабинет»;

- интерактивная доска SmartBoard;

- стационарный компьютер учителя, ноутбук учителя, принтер

-интерактивныестенды «The ABC», «English-speaking countries: Canada, Australia, The UK, The USA»

В лингафонном кабинете 18 рабочих ноутбуков для учащихся, 18 наушников со встроенными микрофонами. Представляет собой программный комплекс на ноутбуке учителя и ученика. Комплекс «Лингафонный кабинет» выполняет несколько базовых функций: обучающую; тренировочную; коммуникативную; контролирующе-корректирующую; информативную; функцию управления учебными действиями учащихся. Лингафонный кабинет имеет несколько преимуществ:

1. Использование разных режимов работы: групповой, индивидуальный, парный.

2. Лингафонное оборудование подходит для работы на разных этапах обучения.

3. Индивидуальный подход в больших группах (классах).

4. Более высокий темп работы.

На уроках я широко использую функции лингафонного кабинета, что позволяет учащимся развивать устную речь как монологическую, так и диалогическую, отрабатывать фонетические навыки как хором, так и в индивидуальном режиме, улучшать артикуляцию, совершенствовать навыки чтения и аудирования, записывать свои ответы, сравнивать их с эталонной записью и выявлять несоответствия. Во время подготовки к Всероссийской проверочной работе 2020 по английскому языку, ноутбуки учащихся были обеспечены демонстрационной версией ВПР. Каждый ученик мог ознакомиться с новой демоверсией и попрактиковать свои навыки работы на новом программном обеспечении, с которым они ранее не сталкивались.

С помощью технических специалистов, работающих в школе, на ноутбуки были установлены следующие онлайн-платформы:

1. Учи.ру - российская онлайн-платформа, где учащиеся изучают школьные предметы в интерактивной форме. Во время дистанционного обучения весной этого года работала в начальной школе на этой платформе. Здесь наглядно, на простых примерах доносится информация до учеников таким образом, что они быстро и качественно усваивают материал в игровой форме.

2. ЯКласс – цифровой образовательный ресурс для школ. Считаю очень удобным, что по каждой теме «ЯКласс» содержит теоретический блок, тренировочные, домашние, проверочные работы. Есть много заданий, на которых ученик может потренироваться отработать умения, проверить усвоение материала. С помощью этого ресурса я создавала проверочные и контрольные работы, что позволяло экономить время на проверке.

3. Российская электронная школа- РЭШ, здесь много интерактивных уроков, которые включают короткий видеоролик с лекцией учителя, задачи и упражнения для закрепления полученных знаний и отработки навыков, а также проверочные задания для контроля усвоения материала. К сожалению, ученики не всегда могли воспользоваться доступом в личный кабинет, из-за перебоев в работе сайта.

4. Zoom - платформа для проведения онлайн-занятий. Из плюсов работы на Zoom могу отметить: хорошая связь, видео и аудио связь с каждым участником, есть интерактивная доска, чат, в котором можно писать сообщения, виртуальный фон, деление на группы. Из минусов: ученик может рисовать на интерактивной доске, передвигать нельзя. Во время дистанционного обучения вела уроки онлайн на этой платформе.

Во время урока часто приходится обращаться к словарю. В кабинете имеется большое количество словарей, но ребята могут обратиться к онлайн-словарям английского языка dictionary.cambridge.org или wooordhunt.ru. Эти вкладки есть ноутбуках учащихся. Хорошая работа интернет провайдера дает возможности учащимся найти необходимую информацию во время урока: просмотреть видео уроки по темам, подготовить презентации, решить тесты онлайн, найти страноведческий материал, новости из жизни молодёжи, статьи из газет и журналов, необходимую литературу и т.д. Учащиеся могут принимать участие в тестировании, в викторинах, конкурсах, олимпиадах, проводимых по сети Интернет и т.д.

Наша школа работает по УМК «Spotlight» издательства «Просвещение».   В своей работе я активно использую электронный курс по данному УМК:

1.DVD-ROM - программное обеспечение для компьютера. Содержит интерактивные задания для закрепления материала учебника с использованием анимации и игровых приемов.

2. Interactive Whiteboard Software - содержит учебник в мультимедийной форме, разработанный специально для интерактивной доски. Яркое и наглядное представление грамматического материала, анимационное видео, аудио-упражнения, веселые игры позволяют сделать уроки живыми и увлекательными. Все дети очень активны и с нетерпеньем ждут каждое задание. Каждый ученик, даже самый слабый, проявляет свои умения и способности. В занимательной игровой форме учащимся предлагаются различные упражнения обучающе - развивающего характера, включающие интересные задания: нажать на правильный ответ; заполнить пропуски, таблицы, расположить предметы на картинке; соединить точки, ответить на вопросы; найти слова, соответствующие картинкам; прочитать слова и указать на предмет; прослушать и спеть песенку; прослушать текст и выбрать правильный ответ на вопрос; напечатать слово, фразу, предложение.

         Кроме электронного материала непосредственно к УМК «Spotlight» успешно использую DVD-ROM “Express Picture Dictionary” издательства Express Publishing.  Материал универсален, подходит для учащихся 1-4 классов. Учащиеся иногда устают от одних и тех же героев, и тогда «палочкой- выручалочкой» служит данный DVD-ROM.  В зависимости от темы урока можно подобрать занимательные задания по этому электронному пособию.

Во внеурочное время, на занятиях кружка по английскому языку с огромным удовольствием использую обучающие компьютерные программы к учебнику “Enjoy English”. Они способствуют формированию навыков аудирования и чтения, облегчают запоминание и отработку новой лексики.

Таким образом, хорошо оборудованное место учителя и ученика, творческая лаборатория учителя, использование информационных технологий позволяет мне сделать урок высокопродуктивным, современным и эмоциональным. Современные технологии в настоящее время является неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса в средней школе, способствует модернизации общего образования, формированию функциональной грамотности учащихся, позволяет осуществить системнодеятельностный подход в обучении и успешно формировать учебнопознавательную, общекультурную и информационную компетенции учащихся.

Список литературы:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897.

2. Владимирова Л. П. Интернет на уроках иностранного языка. ИЯШ, №3, 2002. с 33-41.

3. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам М., 2000.

4. Курганская Т.В. «Возможности применения информационных технологий на уроках английского языка с целью повышения мотивации изучения иностранного языка». Интернет-журнал «Z завуч.инфо». 08.06.2011 http://www.zavuch.info/metodichka/inostrann/english/jjkkkkkkk

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/480839-kabinet-anglijskogo-jazyka-kak-jazykovaja-lab