Создание классного коллектива. Проект «Шахматная страна»

Создание детского коллектива. Проект "Шахматная страна"

• Грекова Татьяна Анатольевна, учитель начальных классов

Разделы: Классное руководство

Цели проекта:

1. Создание в классе игровой ситуации, сплачивающей коллектив.

2. Выявление лидеров.

3. Подготовка учащихся к самоуправленческим функциям.

4. Создание в коллективе атмосферы, способствующей плавному переходу учащихся начальной школы в среднее звено.

В ходе реализации проекта предполагается:

• Строить работу по принципу игры в шахматы;

• Создать атмосферу игры, соответствующую детской психологии данного возраста;

• Создать положение об обязанностях шахматных фигур;

• Обучить учащихся игре в шахматы;

• Расширить положительное отношение учащихся к общественной работе пут ем создания духа соревнования.

Проект включает в себя следующие материалы:

• Положение об обязанностях шахматных фигур;

• Положение о правилах игры в шахматной стране.

Общий план реализации проекта:

• Первый класс (второе полугодие) – учащиеся получают первичные представления о положениях, обучаются игре в шахматы.

• Второй класс (первое полугодие) – направляющая роль, по-прежнему, отводится учителю. У учащихся появляются навыки реализации проекта.

• Второй класс (второе полугодие) – учитель старается передать некоторые функции учащимся для испытания их самоуправленческого опыта.

• Третий – четвертый класс – функции самоуправления передаются учащимся, но при педагогическом руководстве учителя.

Ресурсы, необходимые для реализации проекта.

• Обучение детей игре в шахматы: Шахматные доски с фигурками – 5 шт.

• Обеспечение наглядности соревнований:

  1. Визитные карточки для каждой фигуры.

  2. Стенды с изображением шахматной доски – 2 шт.

  3. Фотографии детей (по количеству участников команды).

  4. Поощрение участников «шахматной игры» - по мере необходимости через родителей.

Положение об обязанностях шахматных фигур.

1. Король – мозговой центр, подает идеи, следит за выполнением поручений членов команд.

2. Королева – разрабатывает идеи, поданные королем, отшлифовывает, делает распоряжения по их реализации, является первым помощником и заместителем короля.

3. Офицеры – организуют помощь в учебе и контроль. Осуществляют контроль за чтением и посещением школьной библиотеки, и заведуют классной библиотекой.

4. Кони – проводят физкультминутки на уроках, организуют игры на переменах.

5. Ладьи – оказывают помощь учителю в организации внеклассных мероприятий, в проведении классных часов и оформлении стенгазеты.

6. Пешки – ученики, которые отвечают за санитарное состояние класса, проводят рейды по проверке внешнего вида учеников, дежурят в столовой, заполняют классный календарь наблюдений за природой, ухаживают за цветами.

Положение о правилах игры в шахматной стране.

Ученики – фигуры шахматного государства – условно делятся на белые и черные, то есть две разные команды. Эти группы детей соревнуются между собой, выполняя одинаковые поручения. Затем подводят итоги, и определяется команда победитель.

Итак, белые начинают. Свой ход они делают в течение недели. Черные выполняют ответный шаг на протяжении следующей недели. Раз в две недели подводятся итоги, определяется победитель. Проводятся перевыборы всех фигур, кроме короля и королевы, которые избираются на месяц.

Чтобы эта работа была в игровой форме, заинтересовала детей, создается классная шахматная доска, вместо фигур на которой фотографии детей. Учащиеся хорошо знают правила игры в шахматы, поэтому представляют свои положения на шахматной доске на стенде.

В конце дня, если ребенок выполнил свое поручение, он делает один шаг своей фигурой (фотографией). Таким образом, по расположению фигур на доске в конце недели видна работа команд.

Дополнение:

В игре используется две доски по следующие причине: при игре в шахматы захваченная фигура убирается с доски (как бы умирает). В данном проекте предусматривается только соревнование.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/481001-sozdanie-klassnogo-kollektiva-proekt-shahmatn