Национальная одежда коренных жителей Кемеровской области

Тема: Национальная одежда коренных жителей Кемеровской области

Цели: Создание эскиза элементов национальной одежды телеутов

Задачи:

Образовательные:

- Собрать информацию о народном костюме телеутов

Развивающие:

- развивать наблюдательность, память, речь, мелкую моторику рук, творческое воображение.

Воспитательные:

- Расширять кругозор, интерес к национальной культуре

- способствовать воспитанию трудолюбия, аккуратности, усидчивости

Тип занятия: урок – проект

Опорные понятия, термины: одежда, телеуты, тошток, кур, тяка, кюнек,

Зрительный ряд: карта России, Кемеровской области, презентация преподавателя, готовые модели одежды, фрагмент записи концерта Натальи Чебельковой

Оборудование для учащихся:  восковые мелки или фломастер, карандаши, ножницы, клей, кисти, бумага.

Задачи этапа урока

(вида работ)

Деятельность учителя

Задания для учащихся

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Время

Предметные

УУД

1. Организация класса на работу

Задачи:

Мотивировать, заинтересовать учащихся предстоящей работой на уроке.

Создать комфортную, эмоциональную обстановку на уроке.

Добрый день, дорогие ребята, уважаемые гости. Я приветствую вас на занятие ВД «Моя малая Родина».

Занятие я хотела бы начать словами М.Пришвина " Рыбе - вода, птице - воздух, зверю - лес, степь, горы. А человеку нужна Родина".

Ребята, а что для вас Родина? (Ответы)

Человек без Родины, что птица без крыльев.

Слушают учителя, отвечают на его вопросы; размышляют над смыслом эпиграфа; высказывают свою точку зрения на проблему,

Развивают свою художественную образную речь, логическое мышление; учатся высказывать свою точку зрения.

Уметь выделять существенную информацию из рассказа учителя; осуществлять актуализацию жизненного опыта; (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; (Коммуникативные УУД).

1 мин

2. Сообщение темы и постановка целей и задач занятия.

Задачи:

Создать творческую и в то же время деловую атмосферу с элементами поиска, размышления на этапе определения темы, цели урока и задач.

- Посмотрите, на карту, какая большую территорию занимает наша страна - Россия.

- В какой области находится наша малая Родина?

- Перед вами карта Кем. Обл., если внимательно посмотреть, то мы увидим, что территория нашей области похожа на сердце.

Слайд 2- Скажите, а как называют коренных жителей Кемеровской области?

- По какому критерию их разделяют? (по месту жительства)

- Мы с вами жители Кузнецких степей, а значит и говорить будем о местных коренных жителях - телеутах.

- А кто помнит о чем говорили на прошлом занятии?

Слайд 3

-Попробуйте объединить данные выражения: «Телеуты коренные жители Кемеровской области и национальная одежда» и сформулировать тему занятия.

Тема занятия «Национальная одежда коренных жителей Кем.обл.»

Отвечают на вопросы учителя.

С помощью учителя формулируют тему занятия и ставят цель, определяют задачи.

Работают с картой

Учатся наблюдать, слушать, делать выводы, прогнозировать, высказывать своё мнение, вести диалог, осознавать свою учебную задачу.

Уметь выделять необходимую информацию, выдвигать гипотезу и обосновывать её (Познавательные УУД);

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, принимать и сохранять учебную задачу (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме(Коммуникативные УУД).

5мин

3. Изучение нового материала

Задачи:

Создать условия для яркого, эмоционального восприятия занятия; расширить представление учащихся о коренных жителях Кем.обл. сообщить новые сведения, чтобы содействовать сознательному восприятию материала.

- Ребята, а что в вашем понимании национальнаяодежда?(Ответы)

- Слайд 4

Действительно, национальная одежда является предметом национальной гордости.

Отвечают на вопросы учителя; выступают с подготовленными сообщениями; работают со словарем.

Знакомятся с краеведческими понятиями, учатся по результатам наблюдений делать выводы; обогащают свой словарный запас; расширяют свой кругозор.

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД)

2 мин

4. Работа учащихся в микрогруппах

Задача:

Формировать у школьников первичные исследовательские умения при работе с моделями одежды; личностные, коммуникативные, познавательные и регулятивные учебные действия; развивать творческие способности.

Слайд 5

-Давайте вспомним на какие виды делится одежда? (мужская и женская, повседневная и праздничная, осеннее – зимняя и весеннее - летняя)

Перед вами модели нац. Одежды телеутов, мы с ними встречались, что можете сказать о первой модели. ( это повседневное платье телеуток- кюнек)

- А о второй модели? (праздничное платье)

Как определили? (Праздничные платья телеуток шились из очень красивых ярких тканей: атласа, шерсти, парчи, трикотажа с люрексом, китайского шёлка.)

Третья модель? (Мужской праздничный костюм)

Как определили?

Слайд 6

- Выделим основные элементы женского платья телеутов. (тяка - воротник, кур – пояс, тошток – нагрудник)

- О мужской одежде мало, что известно, но рубаху обязательно подпоясывали поясом, который как и у женщин называется - кур.

Посмотрите внимательно и скажите какого элемента не хватает на первой модели? А на второй?

А на третьей?

Слайд 7

Сегодня, я предлагаю вам попробовать себя в роли художника – модельера.

Вы будите работать в группах, на столах в коробах лежит задание и все необходимое для его выполнения , а как вы думаете какое задание?

- Изготовить недостающий элемент одежды в виде аппликации к представленным моделям, но не просто изготовить, а еще и представить, то есть рассказать о его особенностях.

Итак, вскрываем короба,

1группа - воротник -тяка

2 группа -нагрудник – тошток

3 группа - пояс кур

Представление и защита работ.

Учащиеся обсуждают задание, распределяют роли, принимают совместное решение относительно содержания проекта, его представления; рассматривают орнаменты в таблицах; оформляют шаблон материалами по выбору (гуашь, мелки, фломастеры, аппликация из цветной бумаги).

Учатся работать в различных позициях формируя у себя исследовательские умения в работе с моделями одежды, развивая творческие способности; учатся применять ранее полученные знания на практике.

Школьники учатся творчески мыслить, выступать перед публикой, защищая свой проект(познавательные УУД);

Учатся согласовывать усилия по решению учебной задачи, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности; учитывать мнения других; работать в команде, выступать перед аудиторией и представлять интересы микрогруппы (коммуникативныеУУД);

Учатся принимать и сохранять учебную задачу, вносить коррективы (регулятивные УУД).

10 мин.

5. Подведение итога занятия

Задача:

Обеспечить положительную реакцию детей на творчество одноклассников

Обобщить полученные школьниками знания и закрепить.

Посмотрите все в жизни меняется, а традиции остаются. Эти традиции составляют необычайность и особенность каждого народа.  О них нужно помнить и знать, согласны со мной?

Я предлагаю оформить работы в альбом и кто знает, может данная тема кого – то заинтересует и станет темой для исследовательского или творческого проекта.

Слайд 8

Учащиеся высказывают свои мысли, формулируют выводы относительно главной мысли произведения и тех продуктов учебной деятельности, которые они получили на этапе коллективной работы.

Учащиеся учатся интерпретировать содержание произведения.

Учатся оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД);

Учатся обобщать, устанавливать аналогии, строить логические рассуждения (Познавательные УУД)

1 мин

6. Рефлексия

3 мин

Задача:

Мотивировать учащихся к оцениванию своей работы на уроке.

На память о сегодняшнем занятие я предлагаю вас повязать на руку ниточку, но цвет нити будет зависеть от того, как вы поработали. Итак, нить - зеленого цвета повязывают те, у кого все получилось и довольны своей работой. Желтая нить – те, кому сегодня было не просто и не все получалось. И нить красного цвета повязывают те, кто считает, что сегодня у него было много сложностей.

Наше занятие мне хотелось бы закончить словами из стихотворения «Наша малая Родина...»

автор: Розалия Мартысь

Пусть город наш будет здоровым,

Пусть счастливо люди живут

И помнят, хотя бы немного,

О том, что их Родина тут.

Учащиеся высказывают свои мысли относительно и содержания своей работы на уроке, и закрепления полученных знаний.

Учащиеся учатся определять и главную общеучебную свою задачу, и задачу с точки зрения творческих своих способностей.

Учатся оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).

Учатся самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).