Беседа на тему «В мире танца»

Тема урока: «В мире танца»

Класс: 3 - Г

Цели урока:
Научить определять разные виды танцев;

Задача:
Вызвать эмоциональный отклик у обучающихся.

Ход урока

Дети входят под музыку в класс (видеофрагмент исполнения вальса, поет Мирей Матье), встают около своих парт. Звучит музыкальное приветствие.

Организационный момент (приветствие)

Учитель:

Снова музыка встречает нас,
Очень рада вновь увидеть вас,
Добрый, добрый день друзья!
А сейчас, забавно, легко прозвучит,
Этот легкий, выразительный мотив.
С ним и приветствую я вас!

- Ребята, ответьте мне, что за музыка звучала, когда вы заходили в класс? Что это- песня, танец, а может быть марш?

Ожидаемый ответ: Конечно танец!

- И сегодня мы с вами поговорим как раз о танце, а точнее о танцах разных народов. А тема нашего урока сегодня звучит так: "Танцы разных народов" (дети записывают в тетрадях тему урока)

- У каждого из вас, ребята, есть день рождения. А вот интересно, когда родился танец? Сколько лет танцу? Точного ответа на этот вопрос нет, потому, что никто не знает место и времени рождения танца. Может быть оттого, что это было очень много тысяч лет назад. Шло время, менялся облик земли, но у всех народов, где бы они не жили, танцу всегда отводилось почетное место. Танцы есть у всех народов, но одинаковы ли они?

- Ну, а сейчас вернемся к нашему танцу, видеофрагмент которого вы посмотрели. Как называется этот танец?

Дети: Вальс!

- Конечно же! (учитель прикрепляет на доску термин со словом "Вальс")

- Давайте попробуем разобраться, как он звучит? Плавно или отрывисто?

Дети: Плавно!

- Тяжело или легко?

Дети: Легко, грациозно, изящно.

- Медленно или быстро?

Дети: Не очень быстро.

Основная часть

У: Вальс до сих пор популярный, считается бальным танцем. Его называют королем бальных танцев. Исполняют его парами - пары кружатся, выражая радость жизни в строгом, красивом, несколько консервативном духе. Вальс возник на основе народных танцев. Родина его где- то между Австрией и Германией (учитель на доске прикрепляет лист со словами Австрия и Германия). Размер вальса - трехдольный. Существует очень много прекрасных вальсов, написанные как самостоятельные пьесы. Непросто перечислить и композиторов - назовем лишь Вебера, Шопена, Штрауса- сына, Чайковского и Глазунова.

- Давайте сейчас попробуем исполнить с вами вальс (выбирается пара желающих, которые показывают пластические импровизации из элементов танца. К ним присоединяются и остальные ребята).

- Вы ребята молодцы! Так хорошо исполнили этот танец, что в классе появилась такая атмосфера праздника, атмосфера настоящего бала! Садитесь.

- Ну, а сейчас давайте мы с вами послушаем еще один танец. Называется он "Гавот". (на доске прикрепляется слово "Гавот")

Слушание музыки. Звучит "Гавот "А. Люлли

- Скажите ребята, современный или старинный этот танец?

Дети: Старинный

- А как вы думаете этот танец какого народа?

- Родина гавота - Франция (учитель прикрепляет на доску слово Франция). Этот танец был широко распространен в Европе 17 -18 в.в. Танцевали его на балах. Сами короли, прекрасные дамы в париках, кавалеры в красивых камзолах (учитель показывает иллюстрации, где изображены балы, приемы во дворцах эпохи 17 -18 в.в.)

- А написал его французский композитор А. Люли (учитель показывает портрет композитора).

- Ребята, в каком темпе звучит "Гавот"?

Дети: Темп умеренный.

- А как вы думаете, какие движения для него характерны?

Дети: Спокойные шаги.

- Верно, гавот исполнялся мелкими шагами (Учитель показывает движения). Запомнили ли вы движения гавота? Тогда давайте попробуем представить себя в необычных бальных нарядах и исполнить гавот.

Дети показывают движения гавота

- Разные танцы звучали сегодня на уроке: гавот, вальс: Родина вальса - Австрия и Германия, гавота - Франция. А где же родился этот танец?

- Сейчас, я исполню еще один танец. Название этого старинного танца я называть не буду. Прозвучит песня из которой вы узнаете все об этом танце.

Просмотр танца «Полька»
- Какой же старинный танец прозвучал?

Дети: Полька!

- Правильно! Но, несмотря на свое название, это не польский, а старинный чешский народный танец. Исполняется по кругу парами, весело и живо. Полька получила в начале 19 в. широкое распространение во всей Европе. Польки как музыкальные пьесы писали Чайковский, Рахманинов. Для польки характерны подскоки, легкость, двухдольный размер.

- Молодцы, ребята! А сейчас, я попрошу вас всех встать. Как мы уже говорили, что для польки характерны подскоки, притопы, прихлопы.. Давайте мы с вами попробуем исполнить несколько движений (учитель показывает движения)

- Ребята, скажите, чем отличается полька от вальса и гавота?

Дети: Озорной, задорный!

- Сейчас вы увидите, как исполняется полька. А танец исполняют дети нашего города. Обратите внимание на особенность этого танца, и движения.

Обобщение темы урока:

С древнейших времен и до наших дней люди танцуют: на праздниках, дискотеках, или просто в свободное время. У всех народов, где бы они не жили танцу всегда отводилось почетное место.

- Танцы каких народов прозвучали сегодня на нашем уроке?

- Одинаковы ли они? Чем отличаются?

Вывод: Сегодня вы еще раз убедились в том, что танцы есть у всех народов, и они отличаются друг от друга в зависимости от страны, в которой родились, от времени, когда это произошло, и оттого, кто и где их исполнял.

- Какой танец из прозвучавших сегодня на уроке вам больше всего понравился?

Домашнее задание:

Нарисовать национальные костюмы, в которых исполнялись народные танцы.

До свидания, дети! (под музыку дети выходят из класса).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/481229-beseda-na-temu-v-mire-tanca