Состав семьи. Родственные отношения. Личные взаимоотношения в семье

государственное казенное общеобразовательное учреждение
Краснодарского края «Березанская школа-интернат для детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей»

Конспект урока

по социально-бытовой ориентировке

в 6 классе

потеме:« Состав семьи. Родственные отношения. Личные взаимоотношения в семье».

Подготовила и провела:

учитель СБО Манжула Н.А.

Тема:«Состав семьи учащихся: имена, отчества, возраст, место работы членов семьи. Родственные отношения( мать, отец, брат, сестра, дедушка, бабушка, тетя, дядя).Личные взаимоотношения в семье» — 2часа.

Цель:

Дать представление о понятии «Семья», о составе семьи, а также о распределении хозяйственно-бытовых обязанностей между членами семьи, формировать умение оказывать помощь близким. Воспитывать уважение к дедушке, бабушке, родителям.

Оборудование:

фотографии, словарные слова, атрибуты для игры.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организация класса

2. Повторение предыдущей темы:

- Какую тему изучали?

- Что учились делать?

- Кто обычно у вас дома готовит?

3.Сообщение темы и задач урока.

1.Беседа учителя с учащимися с опорой на имеющиеся знания.

Слово «семья» кажется простым, и сложным одновременно. Простое потому, что каждый из нас живет в семье. Каждый день много раз встречается, общается с родственниами, которые живут вместе с нами в одном оме. Сложное потому, что само слово с секретом: его ведь можно разделить на две части: «Семь-я», а оно от этого станет более целым- раве может быть раздельным « семь меня»?Ребята! Давайте попробуем заменить это слово каким-либо другим выражением:

- Как вы понимаете слово семья?

- Те, кто живут под одной крышей.

-Родственники.

-Коллектив родственников.

- Те , у кого все общее.

Обобщение, вывод.

1.Семья – коллектив родственников, которые живут под одной крышей и ведут общее хозяйство.

Работа с фотографией:

Называем имена, отчества, возраст, место работы членов семьи, родственные отношения ( мать, отец, брат, бабушка и т.д.)

2.Рассказ учащихся о своих семьях по плану. Спрашиваю у учащихся о том. Кто живет под одно крышей с ними: имя, отчество, место работы.

На доске план:

1. Количество членов семьи.

2. Имя

3. Отчество.

4. Возраст.

5. Место работы.

6. Родственные отношения.

- Кого в семье больше человек?

- В чьей семье живет бабушка?

- В чьей семье живут бабушка и дедушка?

7. Отгадай загадки: Мамина дочка, но не я (сестра)

Папин сын, а не я (брат)

Бабушкина дочь, но не моя мама (тетя)

Бабушкин сын, а не мой папа (дядя)

1. Определение родственных отношений между членами семьи.

Обратное задание- объясни, кого называют дедушкой, сестрой, племянником, двоюродным братом, внуком.

4.Обобщение.

В семье всегда есть человек, которого считают главой семьи. Обычно это самый старший мужчина в доме. Все остальные родственники, живуще в этом доме, называются членами семьи или домочадцами.

5. Домашнее задание.

Приготовьте рассказ о вашей семье по плану которым пользовались на уроке:

1. Состав семьи.

2. О каждом члене семьи: имя, отчество, возраст, место работы.

Можно принести фотографию и познакомит со своей семьей.

2-й час

1. Организация класса

2. Вводная беседа с учащимися.

Мы познакомились с семьёй- коллективом родственников, который живёт по одной крышей и ведёт одно хозяйство.А если все эти люди живут в одном доме, то они должны поддерживать мир и согласие в своей семье. Сохранять хорошие взаимоотношения. Родители много трудятся, и дети должны помогать по дому6 ведь они тоже члены семьи.

Моделирование реальных ситуаций:

1.Пришла мама села на стул:

- Ох устала. А нужно еще за картошкой сходить.

- Мама я схожу. Что еще купить?

- Спасибо сынок.

Анализ ситуации

2.Бабушка вяжет, уронила спицу. Наклонилась, хочет найти спицу, кряхтит.

– Внучка помоги.

- Я занята, учу роки.

Анализ ситуации

3.Одна девочка спрашивает другую:

-Почему ты не выходишь гулять на улицу?

-Я маме помогала. А ты помогаешь маме по дому?

- Она никогда не просит.

Анализ ситуации

4.Семья за столом пьет чай. Сын встаёт «Спасибо. Можно пйти играть на улицу?»

Анализ ситуации

Работа в тетрадях. Анкета.

А сейчас ребята, после того, как вы разобрали все ситуации я предлагаю вам ответить на вопросы. Отвечать будем честно. Я задам вопрос, а вы ответите «Да» или «Нет»:

- Сообщаешь ли ты о том, что задерживаешься?

- Лежат ли все вещи в твоей комнате на своих местах?

- Можешь ли ты назвать дни рождения родителей, бабушек, дедушек, братьев?

- Знаешь ли ты, какую вещь нужно срочно купить для мамы?

- Остается ли вкусное (апельсины, конфеты, пирожные) твоим родителям?

Подведём итог анкеты.

Если у вас ответ на все вопросы –«Да», значит вы внимательный, заботливый сын или дочь. Если есть другие ответы, нужно подумать о своем поведении и исправиться. Ответы мы оглашать не будем.

Сюжет для разбора.

Жили в семье мама и сын. Мама много работала, старалась все сделать для сынв. Сын благодарил маму и угоал её тем, что она принесла, а мама всегда отказывалась. Однажды мама пришла особенно усталая и голодная, а сыну принесла яблоко. А когда он, как обычно, предложил ей, она не смогла отказаться. Мама взяла яблоко, а сын обиделся.

Выскажи свое мнение.

1. Заключительная беседа ( обобщение к уроку)

«Дом труд любит» Это очень старая и мудрая пословица. Каждый человек должен стараться принести окружающим только радость. Тогда вам и всем будет гораздо легче. И не ждите, когда вас о чем-то просят, ищите себе дело сами. Когда придете домой, н аведите порядок в своей комнате, подметите пол, перемойте обувь. И не забудьте посмотреть, какие будут у мамы глаза, когда она увидит ваш сюрприз.

1. Итог урока.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/481370-sostav-semi-rodstvennye-otnoshenija-lichnye-v