Занимательная история

«Занимательная история»

Цели урока: контроль и систематизация знаний по курсу истории средних веков, обобщение пройденного материала.

Задачи урока:

• Образовательная: систематизировать и обобщить знания учащихся

• Развивающая: развивать гуманитарную культуру школьников, приобщить учащихся к мировой культуре, развивать коммуникативные умения при работе в группе или команде, решать поставленные задачи, готовить сообщение.

• Воспитывающая: воспитывать уважение у истории, культуре и традициям народов эпохи средневековья, способствовать укреплению чувства товарищества г групповой работе.

«История – свидетельница веков, факел истины, душа памяти, наставница жизни»

(Цицерон).

Ход внеклассного мероприятия:

В игре – викторине принимают участие учащиеся 6 класса, которые делятся на 2 команды по 4-6 человек, знакомятся с правилами игры, ее структурой. Каждая команда выбирает название для своей команды, девиз, капитанов.

Учитель: Ребята! Сегодня мы с вами проводим увлекательную интеллектуальную игру (викторину) по истории Средних веков. Прошу команды занять свои места.

Сражение сейчас начнется непростое:
Стремясь завоевать победу,
Вы копья будете ломать
В интеллектуальном поединке.
Роль зрителей – смотреть и слушать с большим вниманьем.
А чтоб турнир не превратился в драку,
А рыцари – в разбойников с большой дороги,
У нас есть строгий здесь учитель, то есть я,

Который может
В мгновенье ока первенство отнять
И передать достойному. Ну что же,
Ни пуха, ни пера! Сражайтесь честно,
И пусть сегодня победит сильнейший.
Итак, мы начинаем первый конкурс.

1. Приветствие команд

Команды поочередно встают, называют название, озвучивают девиз.

2. Разминка

Каждая команда получает карточки, на которых написаны пять исторических терминов. В течение 3 минут командам необходимо написать определения к этим терминам. За каждый правильный ответ -1 балл.

1. Арбалет – (спортивное метательное оружие). 2. Пергамен-( бумага из кожи молодых телят). 3. Замок –(жилище феодала). 4. Булла-(папский или королевкий документ). 5. Рыцарь - ( конный воин).

1. Кортессы– (ссловно-представительные религиозные собрания).

2. Реконкиста – (обратное отвоевывание христианами захваченных территорий).

3. Тевтоны – (древнегерманское племя).

4. Десятина - (особый налог на содержание церкви).

5. Ратуша – (здание городского совета).

3 конкурс. “Определите событие”.

Каждая команда получает по одному заданию и выполняет следующие требования:

1. Определить событие, скрытое под этим заданием

2. Оценивается в 2 балла.

Задание для 1 команды –«Битва на Косовом поле»

Задание для 2 команды -“Война Алой и Белой розы”.

1.В 1389 году большое войско османов вторглось в Сербию. С самого начала сражение было очень ожесточенным. Храбрый сербский воин Милош Обилич, идя на верную смерть, пробрался в турецкий лагерь. Когда Обилича привели в шатер султана, он поразил его спрятанным в одежде кинжалом. Сербское войско было разгромлено. Попавшие в плен сербский правитель и многие князья были зарублены на глазах умиравшего от ран султана. (Битва на Косовом поле)

2. Феодальные войны в Англии между династиями Йорков, и Ланкастеров в гербе которых был цветок. Война длилась 30 лет и закончилась ослаблением обеих династий. На престол вступил Генрих VII Тюдор. (“Война Алой и Белой розы”)

4.Конкурс «Арбалетчиков».
- В этом конкурсе вам как рыцарям Средневековья нужно продемонстрировать свою меткость и знания.
В сегодняшнем турнире оружием станет эрудиция. Поочередно вы должны быстро ответить на вопросы. Правильный ответ оценивается в 1 балл.

1. Военное состязание рыцарей в силе и ловкости? (Турнир)
2. Животное, необходимое рыцарю для турнира? (Лошадь)
3. Кроме лошади, что должен иметь рыцарь, явившись на турнир? (Доспехи)
4. Оружие, которым посвящали в рыцари? (Меч)
5. Крупный собственник земли в Средние века? (Сеньор, феодал)
6. Как называлось жилище крупного феодала в Средние века? (замок)
7. Вассал герцога или графа и сеньор рыцарей? (Барон)
8. Кто входил в феодальную лестницу? (Король, герцоги и графы, бароны, рыцари)
9.Отличительный знак рыцарского рода? (герб)
10.Тяжелая дубина с утолщенным концом (палицф)
11.Рубаха, сплетенная из железных колец? (кольчуга)
12. Металлическая пластинка с прорезями для глаз на шлеме рыцаря? (забрало)
13. Во сколько лет можно было стать оруженосцем? (15 лет)
14. Что было главным событием в жизни рыцаря? (посвящение в рыцари)

15. По какой лестнице никто, никогда не ходил? (По феодальной).

16. Когда в истории воевали цветы? (Война Алой и Белой розы)

17. В какой стране были самые длинные стены? (Китай).

18. Как называются цифры, которыми мы пользуемся? Где их изобрели? (Индия).

19. .Кто сопровождал рыцаря? (оруженосец и несколько вооруженных воинов).

20. В какой стране впервые стали пить чай из фарфоровых чашек и писать на бумаге? (Китай).

5. Конкурс «Рыцарское поведение и обычаи»
Пятого конкурса настал черед:
О нравах рыцарских здесь речь у нас пойдет.
Команды получают по отрывку из разных средневековых поэм. Нужно прочесть их и ответить на вопросы. Максимальное число баллов в этом конкурсе – 5.

Задание первой команде:
В немецкой эпической поэме “Песнь о Нибелунгах” описывается праздник в земле правителя:
Две полные недели тянулся пир честной,
Веселье не стихало ни днем, ни в час ночной,
И развлекались гости, как было им угодно.
Не пожалел казны на них хозяин благородный.
Одеждой, и конями, и всяческим добром,
И золотом червонным, и звонким серебром
Он одарить приезжих велел своей родне,
Чтоб каждый щедростью его доволен был вполне.

Здесь отмечена характерная черта рыцарского поведения и обычаев. Какая? Чем вы можете объяснить такое поведение и обычаи?

(Щедрость. Богатство. Рыцари стремились тратить много денег в присутствии людей, чтобы укрепить авторитет среди людей своего круга).
Задание второй команде: В немецкой эпической поэме “Кудруна” (XIII век) описан идеальный рыцарь, или, как тогда говорили, “Рыцарь без страха и упрека”:

Всему, что подобает, был выучен герой,
Ни страха, ни упрека не зная за собой.
За это восхищались им славные девицы.
Он был настолько щедрым, что все не могли надивиться.
И так он был отважен, как нам твердит молва,
Что мстил врагам и близких отстаивал права,
Не выгоды, а чести искал он в каждом деле,
О нем слагали сказки, и песни на родине пели.

Какими чертами идеального рыцаря наделен в поэме благородный герой? Как вы думаете, чему он был обучен? Что входило в понятие рыцарской чести?

(Герой поэмы храбр, отважен, щедр, бескорыстен, он защищает слабых. Его обучали верховой езде, владению оружием, куртуазности. В понятие рыцарской чести в Средние века входили: верность сеньору, подвиги во имя Прекрасной Дамы, борьба с неверными).

Конкурс 6. “Крылатое выражение”.

Предлагается ситуация, в которой необходимо правильно употребить крылатое выражение и объяснить его. Оценивается в 5 баллов.

Задание для 1 команды.

Торговля в Средние века была выгодным, но очень трудным и опасным делом. Дороги были узкими , покрытые непролазной грязью. Хорошей считалась дорога , по которой, как тогда говорили, «могла бы проехать невеста, не зацепив воза с покойником». Купцы везли товар на ярмарку. Вдруг сломалось колесо фуры, содержимое выпало на землю. Купцы развели руками и воскликнули: “____________”

(“Что с возу упало, то пропало”).

Задание для 2 команды.

Главой всех феодалов и первым сеньором страны считался король. Король был сеньором для высшей знати-герцогов и графо. Бароны были сеньорами рыцарей, у которых не было своих вассалов, а были только зависимые крестьяне. Таким образом, один и тот же феодал являлся сеньором более мелкого феодала и вассалом более крупного. В Германии и во Франции действовало правило: («Вассал моего вассала-не мой вассал»)

Конкурс 7 . Шарады.

Капитаны команд получают шарады, коллективно их разгадывают. За правильный ответ – 1 балл.

Первый слог – крик барана;

Второй слог – часть игры;

Целое – английский ученый XIII в.

(Бе-кон – Бекон).

Первый слог – морское животное;

Второй слог – междометие;

Целое – родина фарфора.

(Кит-ай – Китай).

Первый слог – нагруженная телега;

Второй слог – торжество, семейный праздник;

Целое – эпоха гуманизма.

(Воз-рождение).

Первый слог – кусок земли;

Второй слог – мычание коровы;

Третий слог – предлог;

Целое – свободный средневековый город.

(Ком-му-на – Коммуна).

Первый слог – домашняя птица;

Второй слог – местоимение;

Целое – участники общенародной освободительной борьбы против засилья немцев и католической церкви в Чехии.

(Гуси-ты – гуситы).

Первый слог – нота;

Второй слог – установленный образец одежды;

Целое – изменение в обществе, преобразование.

(Ре-форма – реформа).

Первый слог – звук смеха;

Второй слог – верхняя часть женского платья;

Целое – правитель Востока в Средние века.

(Ха-лиф – халиф).

Первый слог – первая буква алфавита;

Второй слог – человек, не имеющий ни прав, ни собственности

Целое – коренной житель Аравии.

(А-раб – араб).

Первый слог – небольшой ресторан, где обслуживают за стойкой;

Второй слог – русское национальное блюдо;

Третий слог – предлог;

Целое – одна из феодальных повинностей.

(Бар-щи-на – барщина).

Первый слог – бог солнца в Египте;

Второй слог – короткое торжественно музыкальное произведение;

Третий слог – первая буква алфавита;

Целое – здание городского совета в средневековом городе.

(Ра-туш-а – ратуша).

Первый слог – имя русского царя-преобразователя;

Второй слог – архитектурное сооружение, впервые примененное древними римлянами;

Целое – итальянский поэт-гуманист.

(Петр-арка – Петрарка).

Первый слог – первую часть поймет любой – это цыгане бредут толпой;

Второй слог – союз;

Третий слог – местоимение;

Целое – участники средневекового освободительного движения.

(Табор-и-ты – табориты).

1. Подведение итогов викторины (выступление жюри)

2. Заключительное слово учителя.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/481419-zanimatelnaja-istorija