Конспект урока «Ветер. Образование ветра»

"Ветер. Направления ветра"

Цель: Дать понятие ветра, как движения воздуха.

Задачи:

Образовательные: 

Объяснить причину образования ветра.

Рассмотреть изменение направления ветра.

Определить положительную и отрицательную роль ветра в жизни людей.

Коррекционно-развивающие: 

Развивать память, логическое внимание, речь детей.

Развивать умение анализировать и делать выводы.

Развивать кругозор, мышление, наблюдательность, творческое воображение.

Воспитательные: Воспитывать положительную мотивацию к учению, уверенность, любознательность.

 Воспитывать интерес к природе и явлениям природы.

Оборудование: полоски бумаги, иллюстрации, картинки. Цветные карандаши.

Ход урока

1. Организационный момент:

Приветствие. Эмоциональный настрой.

- Какой сейчас месяц?

-Какой сегодня день недели?

- Какое сегодня число?

- Какая погода за окном?

2. Повторение

Отгадайте:

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь

Он невидимый и все же

Без него мы жить не можем. Что это? (воздух)

Давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке.

- Почему наша планета Земля кажется из космоса голубой? (ее окружает воздух)

- Что такое воздух? (смесь газов)

- Кому нужен воздух? (человеку, животным, растениям)

-Где лучше дышится в городе или в лесу? Почему? ( В лесу воздух чистый)

-Отчего же загрязняется воздух в городе? (От машин, заводов, фабрик)

-Как называется прибор для измерения температуры воздуха? (термометр)

- Что еще мы измеряем с помощью термометра? (температуру тела)

-Определить температуру по термометру в классе?

-А какая температура на улице?

-Где же теплее? (в классе)

3. Изучение нового материала

А) Сегодня на уроке вы узнаете, что такое ветер и как он образуется.

-Есть ли у нас ветер в классе? (нет)

Возьмите свою полоску бумаги и подуйте на нее.

-Что происходит? (она улетает)

Мы подули на бумажку и сделали маленький ветерок.

Ветер – это движение воздуха (повторение хором)

Отчего же дует ветер?

Б) Послушайте рассказ. К.Д. Ушинский «Ветер»

Ваня стоял у окна и смотрел, как по осеннему небу быстро неслись, одно за другим, тяжелые свинцовые облака. Отец Вани сидел у камина и читал книгу.

– Скажи мне, папа, – спросил Ваня, – отчего так бегут облака?

- Если ты хочешь, я объясню тебе, отчего идут облака и дует ветер. Холодно ли у нас в передней?

– О да! Очень холодно, – отвечал Ваня, – гораздо холоднее, чем здесь.

– Это-то нам и нужно, – продолжал отец. – Замечай же внимательно, что я буду делать, слушай, что буду объяснять, и спрашивай, если чего-нибудь не поймешь.

Отец встал, зажег свечу, приотворил немного дверь, так что образовалась узкая и длинная щель из кабинета в переднюю, и поднес свечу сначала к низу щели; пламя свечи сильно нагнулось по направлению от передней к кабинету.

– Куда теперь дует ветер? – спросил отец.

– Из передней в кабинет, – отвечал Ваня.

Отец поднял тогда свечу к верху щели, и пламя сильно пошатнулось в противоположную сторону, по направлению из кабинета в переднюю.

– Теперь ветер дует из кабинета в переднюю, – сказал Ваня, не дождавшись отцовского вопроса.

Рассматривание иллюстрации к рассказу

– Теперь ты видел, что в растворенную дверь внизу дует ветер из холодной передней в теплый кабинет, а наверху, наоборот, из теплого кабинета в холодную переднюю.

Постараемся же объяснить себе, отчего это делается. Ты слыхал уже, что воздух, как всякое тело, от холода сжимается, становится гуще и, следовательно, тяжелее и, наоборот, от тепла расширяется, становится реже и легче. Ты знаешь также, что всякое тело, которое тяжелее воды, тонет в ней, а то, которое легче воды, подымается вверх; то же самое делается в воздухе, во всякой жидкости и во всяком газе.

Чем воздух гуще, тем он тяжелее и тем сильнее жмется к земле; чем воздух теплее, тем он более стремится подняться вверх.

Тяжелый же и легкий воздух, соединившись, всегда стремятся уравновеситься: тяжелый занять место внизу, а легкий – вверху. Таким образом, между теплым воздухом кабинета и холодным передней установились два течения воздуха: одно вверху, другое, обратное, – внизу. Это-то течение, или стремление, воздуха и называется ветром.

На земном шаре так же, как и в нашем доме, не все места одинаково теплы и одинаково холодны.

Ты, вероятно, слыхал, что в то время, когда у нас бывает зима, в другом месте, противоположном нашему, стоит самое жаркое лето. Ты, вероятно, знаешь также, что есть страны, где солнце круглый год подымается почти отвесно над головою и никогда не бывает зимы, и другие, где зима царствует большую часть года. Следовательно, на земном шаре, в одно и то же время, в различных местностях воздух имеет различную температуру. Вот почему воздух никогда почти не бывает в спокойном состоянии: почти всегда движется с большей или меньшей силою, а эти движения воздуха и называются ветрами.

Если бы ты пустил перышко вверху дверной щели, то оно полетело бы в переднюю, пусти его внизу – и оно полетит в кабинет.

Физминутка

Ветер дует нам в лицо.
(помахать руками на лицо) 
Закачалось деревцо.
(покачаться из стороны в сторону) 
Ветер тише, тише, тише.
(присесть, помахать руками вверх-вниз) 
Деревцо всё выше, выше.
(потянуться вверх)

В) Проведение опыта.

Мы тоже проведем такой опыт. Зажжем свечу, откроем дверь в коридор и посмотрим, куда будет отклоняться пламя свечи.

Проведение опыта.

Ставлю свечу на пол на пороге открытой двери.

- Куда отклоняется пламя, когда свеча внизу? (из коридора в класс)

- Почему? (в коридоре холоднее а холодный воздух тяжелее, он внизу идет в класс)

Поднимаю свечу вверх в проеме открытой двери.

- Куда отклоняется пламя, когда свеча вверху? (из класса в коридор)

-Почему? (В классе воздух теплее, чем в коридоре. Теплый воздух легче, поэтому, он выходит в коридор вверху открытой двери).

Г) Сквозняк в комнате.

Правильное проветривание комнаты.

Ветер бывает слабый и сильный.

Сильный ветер называют ураганом. Он может сносить крыши, ломать деревья.

Давайте прочтем, как нужно вести себя во время урагана. Откроем стр. 68.

«Мир природы и человека» Н.Б.Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О.Куртова 3 класс 1 часть

Посмотрите на деревья во время сильного ветра.

4. Рефлексия.

А) - Что же такое ветер?

-Как он образуется?

-Какой опыт мы провели, что бы увидеть движение воздуха?

- Как называется сильный ветер?

Б)Задание в тетради: Нарисовать дерево, склоняющееся от ветра.

Заключение.

Вы сегодня хорошо поработали.

Узнали, что такое ветер и как он образуется.

Запись домашнего задания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/481466-konspekt-uroka-veter-obrazovanie-vetra