- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа по профилактике правонарушений, безнадзорности и семейного неблагополучия «Я выбираю!»
1324
0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Осинская средняя общеобразовательная школа №1 имени Героя РФ В.П.Брюхова»
Программа
« Я выбираю…!»
(профилактика правонарушений, безнадзорности и семейного неблагополучия несовершеннолетних)
Автор: Ширинкина Е.В., психолог МБОУ «ОСОШ №1 ими Героя РФ В.П. Брюхова»
Соавтор: Кулпина Т.А., заместитель директора по ВР МБОУ «ОСОШ №1 ими Героя РФ В.П. Брюхова»
Пояснительная записка
Известно, что в настоящее время на территории России наиболее остро стоит проблема злоупотребления среди населения алкоголем, наркотическими и токсическими средствами, табачными изделиями, ПАВ. Безусловно, такая ситуация не может радовать. Наоборот, каждая школа старается предпринять хоть какие-то меры во избежание такой ситуации.
Несколько лет назад мы, анализируя нашу деятельность в данном направлении, никак не могли понять: казалось бы, проводим разнообразные мероприятия с учащимися, с родителями, а количество состоящих на учёте ПДН и КДН то увеличивается, то остаётся на прежнем месте. Решили в корне пересмотреть нашу Программу. Спустя время, мы заметили положительные результаты. Сравним: если в 2006 году на учёте состояло 25 человек, то в 2013 - таких учащихся только 6. Немало…Поэтому мы решили поделиться нашим, на наш взгляд, бесценным опытом работы по профилактике, направленную не только и не столько на учащегося, сколько на выявление и устранение причин, вызывающих у него всевозможные отклонения.
Основную идею нашей Программы «Я выбираю…!» мы бы описали так. Каждый человек в своей жизни делает множество выборов. Можно выбрать жизнь, здоровье, спорт. А можно… Нет, пожалуй, нельзя! Остановимся на первом. Постараемся научить ребенка делать правильный выбор в своей жизни. Вы скажете, мол, человек сам вправе решать, какой выбор ему сделать, а вы пытаетесь навязать ему свою концепцию существования. Отнюдь. Несмотря на название нашей Программы, название которой далеко неоднозначно, мы убеждены, учить делать надо правильные шаги, а неправильные человек сам сделает, если захочет.
Программа «Я выбираю …!» включает в себя целенаправленное обучение школьников противостоянию внешним отрицательным факторам, умению формулировать и высказывать собственную позицию, аргументированно защищать её, работать в группе, согласовывать позиции, искать и находить компромисс.
Работая по данной Программе, мы не пытаемся изменить уровень воспитанности и педагогической грамотности родителей ученика, исправить среду обитания, их образ воспитания и жизни. Но вполне вероятно, что мы сможем изменить отношение ребёнка к негативным факторам, окружающим его, дать возможность проявить свои положительные качества, уберечь от необдуманных поступков, приводящих к правонарушениям, сохранить и развить природные способности и задатки, способствующие успешному освоению школьной образовательной программы. И мы понимаем - всё это необходимо начинать делать как можно раньше. Таким образом, появилась программа действий, с помощью которых мы намерены поменять ситуацию в лучшую сторону.
Программа основана на принципах социальной психологии, социальной педагогики обучения и воспитания детей с нарушением познавательной деятельности, общих и коррекционных методов, приёмов и форм педагогической деятельности. Она обеспечивает взаимосвязь со службами профилактики школы, администрации города и района.
Согласитесь, что подавляющее большинство педагогов любой школы владеют в основном традиционными, чисто дидактическими образовательными технологиями в профилактической работе. Но современная жизнь требует от педагогики в целом и от каждого конкретного учителя нового социального содержания, новых технологий преподавания, новых отношений с учениками. Поэтому в помощь педагогу мы решили включить методический арсенал методов и приемов современной педагогики.
Добавим, что наша школа – это школа личностно-ориентированного диалога, и она подразумевает не только диалог между учеником и учителем, но и диалог между учениками.
Составленная согласно требованиям Нового Федерального Закона «Об образовании» в соответствии с Конституцией РФ Программа «Я выбираю!» представляет собой комплекс мер, направленных на улучшение обстановки в нашем городе, устранение причин и условий, способствующих совершению правонарушений несовершеннолетними нашей школы. Реализуя Программу профилактической работы нашей школы, мы становимся участниками реализации краевого проекта «Сбереги мое детство!» Наша Программа отвечает целям и задачам областной целевой программы «Профилактика правонарушений в Пермском крае на 2013 – 2016 годы».
Структура Программы:
- название программы
- цели и задачи
- содержание Программы
- кадровое обеспечение
- план мероприятий
- критерии эффективности Программы
- ожидаемые результаты
Цель Программы заключается в создании единого комплексного подхода для эффективного функционирования системы профилактики безнадзорности, правонарушений и семейного неблагополучия.
Задачи Программы:
Разработать мероприятия на выявление и устранение причин правонарушений, безнадзорности и семейного неблагополучия и своевременное оказание специализированной адресной помощи
Создавать условия для психолого-педагогической, медицинской и правовой поддержки всех субъектов Программы
Осуществлять индивидуальный подход к обучающимся
Организовать консультативно-профилактическую работу среди всех субъектов Программы
Развивать систему организованного досуга и отдыха обучающихся, оказавшихся в «группе риска», а также организовать систему мониторинга посещаемости школьниками УДО
Усилить ответственность родительской общественности за уровень воспитания своих детей
Снизить долю несовершеннолетних лиц, совершивших преступления, снизить долю обучающихся «группы риска»
Пропагандировать ЗОЖ
Содержание программы
Программа содержит 4 блока:
Организационная работа (направлена на разработку и осуществление комплекса мероприятий по профилактической деятельности со всеми участниками Программы)
Диагностическая работа (предполагает создание мониторинговой системы (создание банка данных об образе жизни семей обучающихся, о положении детей в системе внутрисемейных отношений, выявление негативных привычек подростков, взаимоотношений подростков с педагогами школы, организацию мониторинга здоровья обучающихся, их уровня воспитанности, нравственного развития и т.д.)
Профилактическая работа с обучающимися
Профилактическая работа с родителями (предусматривает установление неиспользованного резерва семейного воспитания, нахождение путей оптимального педагогического взаимодействия школы и семьи)
Добавим, что профилактическая деятельность с обучающимися и их родителями осуществляется через систему проведения разных форм внеклассных мероприятий, с помощью индивидуальных бесед, ролевых игр, через разыгрывание конкретных ситуаций, проведение лекториев, дискуссий, ток-шоу, устных журналов, классных часов, тренингов, родительских собраний, диспутов, конференций, дня открытых дверей, общешкольных КТД, через работу Совета школы, Совета профилактики, работу школьной газеты, сайта, через проведение всеобуча, акций, практикумов, наглядную пропаганду, театральную постановку, участие в совместных конкурсах и проектах.
Кадровое обеспечение: администрация школы (с привлечением заинтересованных ведомств), классные руководители, учителя-предметники, медико-психолого-педагогическая служба
План мероприятий по блокам работы:
Организационная работа:
Организация работы Совета профилактики
Проведение тематических педагогических советов
Педагогический всеобуч для родителей
Социально-педагогическая работа с детьми «группы риска».
Составление социального паспорта классов, школы.
Ведение картотеки учащихся, состоящих на внутришкольном учёте.
Выявление учащихся с девиантным поведением, вовлечение их в спортивные секции и кружки.
Диагностическая работа:
Анкетирование учащихся 5-11-х классов
Проведение диагностических методик изучения личности ученика
Заполнение карт развития учащихся
Профилактическая работа со школьниками:
направление:
Предупредительно-профилактическая деятельность:
реализация классных «Программ развития детского коллектива»
проведение общешкольных встреч учащихся с инспектором по делам несовершеннолетних, наркологом, экскурсии в ОВД, ГИБДД, МЧС
проведение занятий по профилактике употребления табака, ПАВ, алкоголя и т.д.
проведение бесед по правовой грамотности
Раздел | Тема |
Правила общения | «Знакомство с правилами школьной жизни» (презентация) «Правила личной безопасности» (разбор ситуаций) «Что такое «хорошо» и что такое «плохо»? (разбор ситуаций) |
Правила поведения | «Человек в мире правил» (работа с правовыми документами) «За что ставят на учет?» (работа с правовыми документами) «Правила поведения в школе», «Знакомство с правами и обязанностями учащихся» (изучение Устава школы) |
Правила дорожного движения | «Правила поведения и основные правила безопасности в транспорте» (просмотр видеороликов) «Места игр и катания на велосипедах, роликах, лыжах, коньках, санках» (оформление информационного стенда) «Основные правила поведения учащихся на улице и дороге» (выступление агитбригад) «Вандализм» (дискуссия) «Ответственность за нарушение ПДД пешеходом», «Уголовная ответственность за кражи и угоны транспортных средств» (изучение правовых документов) |
Я – гражданин России | «Я — гражданин России» (проектная работа) «Что такое закон? Главный закон страны» (изучение Закона) «Воинская обязанность» (встречи с военными) |
Права ребёнка | «Твои права и обязанности» (презентация) «Равенство прав людей от рождения» «Конвенция «О правах ребенка» (устный журнал) «Что делать, если ты попал в милицию?» (театральная постановка) |
Административная и уголовная ответственность | «Преступления и правонарушения» (просмотр видеороликов) «Виды наказаний, назначаемые несовершеннолетним. Детская воспитательная колония» |
Асоциальное поведение | «Как привлекают подростков к употреблению наркотиков?» (практикум ситуаций) «Не делай этого!» (конкурс стенгазет) «Алкоголь и правопорядок» (диспут) |
Организация досуговой деятельности учащихся «группы риска»:
вовлечение учащихся «группы риска» в кружки и спортивные секции и создание системы контроля за их посещением
вовлечение учащихся в КТД в школе, участие в делах школьного самоуправления
планирование содержательного организованного досуга подростков «группы риска» в течение всего учебного года
привлечение подростков к шефской помощи младшим школьникам
2 направление:
Индивидуальная работа с подростками с девиантным поведением:
выявление причин отклонений в поведении
беседы классных руководителей, воспитателей, учителей-предметников, педагога-психолога с подростками
приглашение на Совет профилактики
беседы с инспектором ПДН и КДН
вовлечение в творческую жизнь класса, школы, в кружки, секции
направление ходатайств в КДН
проведение тренинговых занятий с обучающимися
Профилактическая работа с родителями:
выбор родительского комитета в классах
проведение «Дня открытых дверей» для родителей
привлечение родителей к проведению классных и внеклассных мероприятий
выявление социально-неблагополучных семей и постановка их на внутриклассный и внутришкольный контроль
запрос актов обследования жилищно-бытовых условий социально-неблагополучных семей;
организация консультаций специалистов: педагога-психолога, социального педагога, медицинских работников для родителей
использование разнообразных форм для проведения родительских собраний: лекции, конференции, ролевые игры, родительские ринги, практикумы, семинары, тренинги и др. (описаны выше)
проведение педагогического всеобуча для родителей, с использованием различных форм и методов работы:
Тема | Содержание (примерное) | Ответственные |
По профилактике употребления ПАВ | ПАВ и его влияние на организм ребенка. Как определить, что ребёнок начал употреблять ПАВ. Устойчивость подростка в обществе. Семейные конфликты - причина употребления подростком ПАВ Как контролировать эмоциональное состояние ребёнка Половые особенности подростков в системе профилактики ПАВ. | педагогический коллектив класса |
По профилактике правонарушений и преступлений | Права и обязанности семьи Права, обязанности и ответственность родителей Нравственные уроки семьи - нравственные законы жизни Права и обязанности ребёнка в семье, в школе, в социуме. Причина детских суицидов Свободное время и развлечения учащихся |
Тематика примерных лекций для родителей на классных родительских собраниях
Классы | Темы | Ответственные |
1 | Законы воспитания в семье. Какими им быть? | классный руководитель, психолог, социальный педагог |
2 | Воспитание ненасилием в семье | |
3 | Как научить сына или дочь говорить «нет»? | |
4 | Детская агрессивность, ее причины и последствия. | |
5 | За что ставят на учет в милиции? | |
6 | Свободное время — для души и с пользой, или Чем занят ваш ребенок | |
7 | Как уберечь подростка от насилия | |
8 | Конфликты с собственным ребенком и пути их разрешения | |
9 | Как научиться быть ответственным за свои поступки? | |
10 | Что делать, если ваш ребенок попал в милицию? | |
11 | Закон и ответственность |
План мероприятий, направленных на реализацию направлений Программы
Содержание | Классы | Сроки | Ответственные | ||||
Выявление детей "группы риска", детей с девиантным поведением, детей из неблагополучных и малообеспеченных семей | 1 – 11кл. | сентябрь | классный руководитель | ||||
Организация заполнения в классах социальных паспортов | 1 – 11кл. | сентябрь | классный руководитель социальный педагог | ||||
Составление социального паспорта школы | 1 – 11кл. | сентябрь | социальный педагог | ||||
Организация работы Совета профилактики школы | 1 – 11кл. | (по отдельному плану) | зам. директора по УВР | ||||
Вовлечение "трудных" уч-ся в работу кружков и секций | 1 – 11кл. | сентябрь | педагогический коллектив школы | ||||
Своевременное принятие мер по поступившим сигналам о правонарушениях учащихся: индивидуальные беседы вызов на Совет профилактики | 1 – 11кл. | по мере необходимости | педагогический коллектив школы педагог-психолог социальный педагог | ||||
Оказание учащимся информационно-правовой помощи, защита их интересов | 1 – 11кл. | по мере необходимости | социальный педагог | ||||
Оказание помощи вновь прибывшим учащимся в адаптации в новом классном коллективе | 1 – 11кл. | по мере необходимости | педагогический коллектив класса педагог-психолог | ||||
Оказание помощи воспитанникам в трудной жизненной ситуации | 1 – 11кл. | по мере необходимости | социальный педагог педагог-психолог | ||||
Организация досуга воспитанников (согласно программы развития классного коллектива) | 1 – 11кл. | постоянно | Классные руководители | ||||
Обучение учащихся способам разрешения конфликтов: тренинговые занятия разыгрывание конкретных жизненных ситуаций ролевые игры | 5-11кл. | по отдельному плану работы | педагог-психолог воспитатели | ||||
Планирование содержательного досуга подростков «группы риска» | 5-11 кл. | постоянно | педагогический коллектив класса | ||||
Контроль за посещаемостью уроков, поведением детей «группы риска» | 1-11 кл. | ежедневно | классный руководитель зам.директора по УВР | ||||
Самоотчеты учащихся на заседаниях Совета профилактики об успеваемости, посещаемости, поведению, занятости в свободное время | 1-11 кл. | раз в четверть | классный руководитель | ||||
Санитарно-просветительская работа по темам: Вредные привычки Пить и курить – здоровью вредить Правда об алкоголе и курении Вредные привычки их продолжение Никотин – яд для организма Вредные привычки Ведем здоровый образ жизни Дай оценку своему здоровью | по ситуации | февраль | медицинские работники | ||||
Выявление семей, уклоняющихся от воспитания детей, неблагополучных семей | 1-11 кл. | сентябрь | классный руководитель социальный педагог | ||||
Работа педагогического лектория для родителей | 1-11 кл. | (по отдельному плану) | классный руководитель | ||||
Привлечение родителей к воспитательной работе с обучающимися | 1-11 кл. | в течение года по плану воспитательной работы класса | педагогический коллектив класса | ||||
Индивидуальное консультирование родителей: педагогами специалистами | 1-11 кл. | по запросам | педагоги специалисты | ||||
Обучение родителей приемам педагогического контроля за детьми: а) на «круглых столах» б) на семинарах в) на родительских собраниях | 1-11 кл. | раз в четверть | педагогический коллектив класса специалисты | ||||
Просвещение родителей (буклеты, памятки): Стили семейного воспитания Поощрение и наказание детей Памятка для родителей о том, как уберечь своих детей от насилия | по ситуации 1-11 кл. | по запросам 2013-2014 2014-2015 2015-2016 | социальный педагог, педагог-психолог | ||||
Изучение государственных и международных документов по правам человека, о положении в обществе и правах ребенка | 1-11 кл. | постоянно | педагогический коллектив школы | ||||
Проведение бесед по правовой тематике с разъяснением учащимся ответственности за совершение правонарушений | 1-11 кл. | 1 раз в месяц (по отдельному плану) | классный руководитель | ||||
Стенды для учащихся по правовому всеобучу. Примерные темы: «Права и обязанности несовершеннолетних» «Ответственность несовершеннолетних» «Уголовная ответственность несовершеннолетних» «Мода и ее влияние на здоровье детей» «Административная ответственность несовершеннолетних» «Основные документы, защищающие права детей» «Учись понимать себя и других» «О нравственных и безнравственных поступках и их последствиях. Как уберечься от насилия» «Ответственность несовершеннолетних за правонарушения» «Здоровый образ жизни» «Ответственность за нарушение правил поведения в школе и на уроке» «Ответственность за порчу имущества» «Драка, нецензурные выражения – наказуемые деяния» «Правила поведения с незнакомыми людьми» «Кодекс об административных правонарушениях» «Материальная ответственность подростка» «Права и обязанности школьника» «Мелкое хулиганство, ответственность» «Ответственность за непосещение школы, пропуски уроков без уважительных причин» «С какого возраста наступает ответственность несовершеннолетнего» | 1 – 11 кл. | 2013-2016 | социальный педагог | ||||
Буклет «Дети «группы риска» Буклет «Школьная дезадаптация: признаки, причины, последствия» Буклет «Агрессивные дети» Буклет «Конфликт. Пути выхода из конфликта» Буклет «Детский суицид» | 1 – 11 | Ежегодно по 1-2 | социальный педагог | ||||
Анкетирование учащихся: Анкета «Отношение подростков к вредным привычкам» | 5 | сентябрь | педагогический коллектив класса | ||||
Анкета «Твои права и обязанности» | 6 кл. | октябрь | социальный педагог педагог-психолог | ||||
Анкета «Вредные привычки и Я» | 7 кл. | ноябрь | |||||
Анкета «Я и ценности моей жизни» | 8 кл. | декабрь | |||||
Анкета «Насилие в школе» | 9 кл. | февраль | |||||
Анкета «Я и смысл моей жизни» | 10 кл. | март | |||||
«Я и смысл моей жизни» | 11 кл. | апрель | |||||
Диагностика учащихся: «Семья и родители глазами ребенка» Методика предрасположенности к конфликтам Анкета «Взаимоотношения в семье» Проективная методика «Несуществующее животное» Опросник Басса-Дарка Тест тревожности Филипса Тест тревожности Амен, Темпл, Дорки Социометрия Социометрия | 1-11 кл. | ежегодно (по особому плану) | |||||
Анкетирование родителей: «Методика изучения уровня удовлетворенности работой школы» Анкета-опрос родителей воспитанников «Мои методы наказания» «Безопасность вашего ребенка на дороге» «Достаточно ли внимания вы уделяете своему ребенку?» | 1 – 11 | ежегодно март-апрель | социальный педагог | ||||
Анкетирование и диагностика педагогов: Анкетирование «Определение детей «группы риска» Опросник выявления предрасположенности к аддиктивному (зависимому) поведению у учащихся Опросник Басса-Дарки | 1 – 11 | ежегодно | социальный педаго зам. директора по УВР | ||||
Знания, умения и навыки, которые необходимо сформировать к концу каждого учебного года (критерии эффективности Программы)
Классы | Знания, умения, навыки |
1 класс | Знать: правила поведения в школе название государства и государственную символику законы класса правила личной безопасности Уметь: соблюдать правила поведения в школе выполнять законы класса соблюдать безопасность на улице |
2 класс | Знать: какого человека называют гражданином качества человека, необходимые достойному гражданину основные обязанности и права обучающегося правила поведения в общественных местах, дома, в школе Уметь: различать хорошие и плохие поступки, добро и зло в повседневной жизни высказывать негативное отношение к плохим поступкам приобретать навыки культуры общения с разными людьми в разных ситуациях |
3 класс | Знать: что такое «закон» как называется основной закон государства, как называется основной документ гражданина какие поступки нарушают Устав школы какие правила поведения надо соблюдать в транспорте Уметь: дисциплинированно вести себя в транспорте соотносить моральные нормы с повседневным поведением |
4 класс | Знать: элементарные права людей первоначальные представления о юридической ответственности Уметь: уважать людей бережно относиться к своему и чужому имуществу |
5 класс | Знать: права и обязанности обучающихся школы название основного документа о правах ребенка, основные его статьи меру наказания за нарушение Правил дорожного движения Уметь: дисциплинированно вести себя на автодороге защищать свои права выполнять обязанности школьника |
6 класс | Знать: сущность преступления и правонарушения отличие правовых норм от норм морали как государство может защитить права ребенка Уметь: различать административный проступок и преступление правильно оценивать поступки людей |
7 класс | Знать: понятие о юридической ответственности за совершение преступлений и ее возникновении меру наказания за преступления особенности уголовной ответственности за групповые преступления несовершеннолетних Уметь: осознавать преступные цели асоциальных объединений несовершеннолетних предотвращать свое попадание в преступную группу, выходить из нее не создавать криминальных ситуаций |
8 класс | Знать: понятие об административной ответственности и условиях ее возникновения способы и приемы вовлечения подростков в употребление наркотиков, антиобщественные действия Уметь: соблюдать правопорядок в общественных местах противостоять вовлечению к употреблению ПАВ |
9 класс | Знать: мотивы, которые могут привести человека к преступлению права и гарантии несовершеннолетних при устройстве на работу способы поведения в критической ситуации Уметь: защищать себя при нарушении трудовых прав оказать помощь попавшим в кризисную ситуацию |
10 класс | Знать: о социальной опасности преступности, наркомании, алкоголизма свои права и обязанности при общении с органами правопорядка основные положения Декларации прав человека Уметь: негативно относиться к людям, нарушающим социальные нормы отстаивать свои права при общении с сотрудниками правопорядка |
11 класс | Знать: понятие «воинская обязанность» положения законодательства, связанные с употреблением алкоголя особенности субкультур основных неформальных молодежных течений и движений Уметь: проявлять волевые качества в выборе образа поведения |
Продукты деятельности
программа профилактической работы комплекс мероприятий (разработки), необходимых для профилактической работы банк данных по учащимся и семьям «группы риска» банк информации о «вредных» привычках учащихся банк информации о состоянии здоровья учащихся банк всевозможных анкет карта активности учащихся (конкурсы, проекты, спортивные соревнования) банк информационного просвещения родителей (бюллетени, брошюры, стенды) школьная газета по профилактике работа школьного сайта банк видеороликов профилактической деятельности банк отзывов родителей и обучающихся о мероприятиях Программы |
Критерии отслеживания эффективности Программы
Отслеживание эффективности всей Программы | появление у подростков положительных устойчивых интересов положительная динамика изменения количества подростков, состоящих на учёте в ПДН, КДН, ОВД уменьшение количества детей «группы риска» уменьшение количества причин, по которым дети попадают в «группу риска» |
Отслеживание эффективности каждого проводимого мероприятия Программы | проведение анкетирования, опросов участников (учащихся, родителей) с целью отслеживания эффективности, проводимых мероприятий, динамики осознания проблемы и отношения к ней, уровня и степени добровольной вовлечённости родителей и учащихся в мероприятия |
Конечный результат реализации Программы | положительная динамика (снижение) состояния правонарушений преодоление тенденции роста числа правонарушений несовершеннолетних создание условий для обеспечения защиты их прав, социальной реабилитации и адаптации в обществе стабилизация (снижение) числа безнадзорных детей и подростков |
Используемая литература
Альбом «Ваши права». — Тамбов, 2001.
Велигородная В.А. Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию. — М., 2006.
Воспитательный процесс: изучение эффективности. Под редакцией Е.Н. Степанова. — М., 2000.
Дик Н.Ф. Правовые классные часы в 7-9 классах. Ростов/на Дону, 2006.
Дик Н.Ф. Правовые классные часы в 9-11 классах. Ростов/на Дону, 2006.
Журналы: «Классный руководитель», «Заместитель директора по воспитательной работе», «Воспитание школьников».
Кодекс РФ об административных правонарушениях. — М., 2006.
Комментарии к Уголовному Кодексу РФ.
Конвенция о правах ребенка
Новый Федеральный Закон об образовании, 2013 г.
Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. — М., 2001.
Постановление Правительства Пермского края от 07.05.2013 N 398-п
"Об утверждении долгосрочной целевой программы "Профилактика правонарушений в Пермском крае на 2013-2016 годы"
Правовое воспитание школьников 5-9 классы. — Волгоград, 2005.
Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе. — М., 2000.
Фалькович Т.А. Подростки 21 века. Психолого-педагогическая работа в кризисных ситуациях. — М.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/48152-programma-po-profilaktike-pravonarushenij-bez
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание деятельности педагога-организатора в организациях дополнительного образования детей»
- «Организация профориентационной работы в образовательном учреждении»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя истории и обществознания»
- «Государственная политика в области среднего профессионального образования»
- «Подготовка к ЕГЭ по информатике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Управленческая деятельность в работе заместителя руководителя организации социального обслуживания»
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.