- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Музыка и движение. 7 класс
656
0
Музыка и движение.
Пояснительная записка.
Физические недостатки могут ограничивать желание и умение танцевать, но музыка побуждает ребенка двигаться иными способами. У человека может отсутствовать речь, но он, возможно, будет стремиться к подражанию и «пропеванию» мелодии доступными ему средствами. Цели образовательно-коррекционной работы с учетом специфики учебного предмета:музыкальными средствами помочь ребенку научиться воспринимать звуки окружающего его мира, сделать его отзывчивым на музыкальный ритм, мелодику звучания разных жанровых произведений. Таким образом, музыка рассматривается как средство развития эмоциональной и личностной сферы, как средство социализации и самореализации ребенка. Цель музыкального воспитания – эмоционально-двигательная отзывчивость на музыку.
Планируемые результаты
1)Развитие слуховых и двигательных восприятий.
Интерес к различным видам музыкальной деятельности (слушание, пение, движение под музыку, игра на музыкальных инструментах).
Умение слушать музыку и выполнять простейшие ритмические движения.
Сопровождение мелодии игрой на музыкальном инструменте.
2) Готовность к участию в совместных музыкальных мероприятиях.
Умение проявлять адекватные эмоциональные реакции от совместной и самостоятельной музыкальной деятельности.
Календарно – тематическое планирование
№ п/п | Кол-во часов /дата | Тема урока | Формируемые понятия | Материалы и оборудование | Содержание, основные виды учебной деятельности |
1 полугодие 30 часов | |||||
Слушание (30 часов) | |||||
6 | Тихая, громкая музыка | Тихо, громко | Барабан, бубен, аудизаписи: «Тюльпан» муз. Г.Лихнера, «Гавот» муз. А.Глазунова; «Менуэт» муз. И.Гайдна; «Верхом» муз. Ф Пуленка. | Прослушивание громких и тихих звуков, издаваемых музыкальным инструментом, (барабаном, бубном). Слушание тихого и громкого звучания музыки. | |
5 | Начало и окончание звучания музыки | начало звучания музыки, окончание звучания музыки | Аудизаписи: «Полька» муз. З.Бетмана; «Веселый щенок» муз. Б.Берлина; «Ножками затопали» муз. М.Раухвергера; «Мазурка» муз. М.Глинки | Определение начала и конца звучания музыки Использование сигнала (хлопок в ладоши) для обозначения начала и конца звучания музыки. | |
7 | Быстрая, медленная музыка | быстрая музыка, медленная музыка | Аудизаписи: Марш» муз. Е.Тиличеевой; «Поезд идет» муз. Э.Сигмейстера; «Бег» муз. Т. Ломовой; «В садике» муз. С.Майкапара; «Песня» муз. Б.Бартока; ««Мелодия» муз. Т.Ломовой. | Выполнение движений под музыку: топтание ногами, хлопанье руками (медленная музыка — редко, быстрая музыка - часто). | |
12 | Узнавание знакомой песни | песня | Предмет, картинка, серия картинок, обозначающая, о ком или о чем поется в песне. Аудиозаписи: «Елочка» сл. З.Александровой, муз. М.Красева; «Спят усталые игрушки» сл.З. Петровой, муз. А.Островского | Выбор предмета (картинки), затем несколько картинок, соответствующих песне. Прослеживание последовательности событий в песне по картинкам. | |
2 полугодие 32 часа | |||||
Пение (8 часов) | |||||
4 | Подражание характерным звукам животных во время звучания знакомой песни | Характерные звуки животных | Аудиозаписи: «Беленький барашек» сл. и муз. В.Гудимова, А.Лусиняна, О.Ананньева; «Песенка Муренки» сл. М.Пляцковского, муз. Ю.Антонова; | Прослушивание песен с характерными звуками животных во время звучания знакомой песни. Подражание характерным звукам животных. | |
4 | Подпевание отдельных звуков | Внимание ребенка обращается на произношение пропеваемых звуков, слогов и слов. | Аудиозаписи: «Гуси» (рус.нар.прибаутка); «Туки-тук» (рус.нар.песня | Подпевание отдельных звуков (слогов, слов), повторяющихся звуков (слогов, слов) | |
Движение под музыку (8 часов) | |||||
8 | Выполнение движений разными частями тела под музыку | Топанье ногами, хлопанье в ладоши, «фонарики», «пружинка» | Аудиозаписи: «Ножками затопали» муз. М.Раухвергера; «Детская полька» муз. М.Глинки; «Клоуны» муз. Д.Кабалевского; « «Хлопушки» муз. Н.Кизевальтер; «Самолет» сл. А.Барто, муз. Л.Банниковой | .Выполнение движений разными частями тела под музыку (топанье, хлопанье в ладоши, вращение кистями рук («фонарики»), выполнение полуприседа («пружинка») | |
Игра на музыкальных инструментах ( 16 часов) | |||||
4 | барабан, бубен, маракас, колокольчик | Аудиозапись «Барабанщик» М. Красевой; «Лесной оркестр» сл. И муз. Е. Курячий | Знакомство с музыкальными инструментами, издающих звук при ударе о них (барабан), затем с инструментами, издающими звук при встряхивании (бубен, маракас, колокольчик). Слушание (узнавание/ различение) контрастных (сходных) по звучанию музыкальных инструментов | ||
4 | Освоение приемов игры на музыкальных инструментах | барабан, бубен, маракас, колокольчик | Барабан, бубен, маракас, колокольчик. Аудиозапись «Барабанщик» М. Красевой; «Лесной оркестр» сл. И муз. Е. Курячий | Освоение приемов игры на музыкальных инструментах, не имеющих звукоряд: (ударять по барабану рукой, затем палочкой; встряхивать бубен, затем ударять им о ладонь) | |
4 | Тихая (громкая) игра на музыкальном инструменте | тихо, громко | Барабан, бубен, маракас, колокольчик. Аудиозапись «Лесной оркестр» сл. И муз. Е. Курячий; «Барабанщик» М. Красевой, «Сани с колокольчиками» В. Агафонникова, «Марш веселых гномов» А. Абрамова. | Слушание (передача в игре ) тихого и громкого звучания. | |
4 | Сопровождение мелодии игрой на музыкальном инструменте | барабан, бубен, маракас, колокольчик | Барабан, бубен, маракас, колокольчик. Аудиозапись «Лесной оркестр» сл. И муз. Е. Курячий; «Барабанщик» М. Красевой, «Сани с колокольчиками» В. Агафонникова, «Марш веселых гномов» А. Абрамова. | Слушание (сопровождение) музыкальных фрагментов игрой на музыкальном инструменте | |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/481595-muzyka-i-dvizhenie-7-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ОГЭ по иностранному языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Содержание и методы работы педагога-организатора в учреждениях дополнительного образования детей»
- «Теоретические основы тифлопедагогики и технологии работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- «Дистанционное обучение в ДОУ: особенности работы с детьми дошкольного возраста»
- «Организация учебного процесса в условиях ФГОС СПО»
- «Организация системы воспитательной работы в условиях реализации программы воспитания по ФГОС»
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Педагогика дополнительного образования детей
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.