Занятие по экологии с использованием ИКТ «Волшебница вода»

Занятие по экологии с использованием ИКТ в средней группе «Волшебница вода»

Цели:

1. Образовательные:

• прививать бережное отношение к воде.

• ознакомление детей со свойствами воды:

- жидкая ;

- отсутствие собственной формы;

- не имеет цвета ;

- не имеет вкуса ;

- не все вещества растворяются в воде ;

• объяснить детям, почему вода иногда нуждается в очистке, и дать элементарное представление о процессе фильтрации.

• развивать навыки проведения лабораторных опытов:

- закрепить умение работать с прозрачной посудой для опытов.

- закрепить умение работать с сыпучими веществами (соль,сахар,песок, соблюдать при этом необходимые меры безопасности.

• Дать элементарные представления о круговороте воды в природе.

2. Развивающие:

• активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия.

3. Воспитательные :

• развивать социальные навыки:

- умение работать в группе;

- учитывать мнение партнёра;

- отстаивать собственное мнение, доказывать свою правоту.

Предварительная работа.

1. Беседы о воде, её роли в жизни человека.

2. Проведение занятий - экспериментирований с водой.

3. Рассматривание иллюстраций на тему "Вода".

4. Использование игр о воде: "Какая бывает вода? ", "Волшебная палочка", "Разрезные картинки" и др.

5. Чтение художественной литературы.

6. Наблюдение за водой во время прогулок.

Материалы и оборудование.

• Прозрачные пластиковые стаканчики разной формы.

• Воронка, салфетки, марля, трубочки-соломки для питья.

• Вещества, для растворения: соль, сахар ; для сравнения цвета и вкуса :молоко.

• Слайд-презентация «Вода вокруг нас», «Откуда появляется вода в водопроводном кране».

- Фонограмма музыки Шопена "Вальс дождя".

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! У меня сегодня такое хорошее настроение и я хочу им с вами поделиться!

(АудиозаписьПриветствие)

Собрались все дети в круг(встают в круг)
Я твой друг (руки к груди)

- У нас хорошее настроение, и мы готовы играть и работать дальше.

(Аудиозапись Падение грохот)

-Ой, что это шум? Кажется кто- то свалился на Землю и попал в наш Детский сад! Давайте посмотрим!

Воспитатель заглядывает за ширму и достает Лунтика (игрушка).

- Посмотрите, кто попал к нам в гости. Вы его узнали? ( Да, это Лунтик!)

Лунтик: Здравствуйте ребята! (Приветствие детей)

- Мне нужна ваша помощь! У меня много друзей, и я хотел сделать им подарок- аквариум с рыбками! (ответы детей: Рыбкам нужна вода)

-Но у нас, на Луне, совсем нет воды! И я ничего о ней не знаю…

Воспитатель: Не расстраивайся Лунтик. Ребята могут тебе помочь. Поможем? (Ответы детей).

-А ты устраивайся поудобнее и запоминай!(Сажаем Лунтика на стул)

-Для чего нужна вода, как мы её используем? (пьем, моем руки, стираем, поливаем цветы)

Посмотрите на экран, Лунтик, как ты думаешь, что это?

Лунтик:Это самый красивый воздушный шар, который я когда нибудь видел!

-А как вы думаете, что это?(Ответы детей)

- Это наша с вами Земля, только маленькая. Кто знает, что обозначается голубым цветом? (вода) Нет на земле ни одного живого организма, который может прожить без воды. И растениям, и животным нужна вода, без неё все гибнет. Например, человек может прожить без воды только несколько дней (от трех до семи).

Взгляните на эту картинку (показ слайдов «Пустыня»). Так выглядит пустыня, где нет воды, и никогда не бывает дождя. А там, где нет воды, ничего не растет, там только камень и песок.

А вот так выглядит Земля, где текут реки, идут дожди (показ слайдов «Дождь»). Все цветет и благоухает.

- Ребята, подумайте, откуда берется вода в кране (Ответы детей). Мы каждый день пользуемся водой, а она все течет и течет, и не кончается. Капельки, которыми мы моем руки, пьем, проделали большой путь, прежде, чем попасть к нам. Сначала они плавали в реке, потом человек направил их в трубы. Люди очищают воду, и только после очистки она попадает в кран. Инженеры – водопроводчики построили длинный путь к каждому дому, магазину, школе, и нашему с вами детскому саду. Много людей потрудилось для этого. К воде нужно относиться очень бережно. Использовать её по назначению, не играть с водой.

Лунтик:Ой как интересно! Значит воду надо беречь?!

Воспитатель:А как мы с вами можем беречь воду? (закрывать кран после себя, не кидать мусор в воду)

-Молодцы! Хорошо поработали, теперь отдохнем.

Лунтик:Я вам предлагаю размяться и немного полетать с моими друзьями.

Физминутка «Самолет»

Воспитатель: Вы немного полетали, отдохнули, и мы продолжим говорить о воде.

Вода – это настоящая волшебница. Она умеет превращаться и изменяться.

Послушайте внимательно загадки:

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу! (Вода)

Покружилась звёздочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке.. (снежинка)

Приходит дружком
Вслед за снежком.
Льётся на скамейки
Из тучи – лейки. (Дождь)

 Молоко над речкой плыло, Ничего не видно было. Растворилось молоко, Стало видно далеко. (Туман)

Молодцы, ребята, все загадки отгадали.

Мы с вами знаем о пустыне, но есть на земле места, где почти целый год стоит холодная, лютая зима. Это Северный полюс Земли. (показ слайдов)

-Лунтик, как ты думаешь, что такое снег?

Лунтик:Снег- белый, холодный…как мороженое!

Воспитатель: А вы как думаете, что такое снег?

Дети: Снег – это тоже вода.

Воспитатель: А почему вы думаете, что снег это тоже вода?

Дети: Если снег положить в стакан и оставить в теплом месте, он превратится в воду.

Воспитатель:Правильно, а еще вода умеет превращаться в дождь, пар, туман, облака.

Сейчас мы вместе с Лунтиком посмотрим, как это происходит в природе.

(Просмотр мультфильма «Путешествие Капельки»)

- Вот какой сложный путь проделывает маленькая капелька.

А сейчас, давайте представим, что мы с вами маленькие капельки и поиграем с вами в музыкальную игру .

Музыкально- танцевальная игра «Капельки прыг- прыг»

Воспитатель: Молодцы ребята. А сейчас я хочу вас пригласить в нашу волшебную лабораторию.

Слайд Превращение

Я надеваю вот такую эмблему «Воды», и становлюсь научным сотрудником, а вы превращаетесь в моих помощников. Лунтик, как ты думаешь, что делают в лаборатории?

Лунтик:Я знаю. Там проводят опыты!

Воспитатель:Правильно, проводят опыты.

- А теперь напомните мне, как нужно вести себя в лаборатории:

Дети: Не шуметь. Аккуратно обращаться с посудой. Слушать старшего научного сотрудника. Внимательно следить за результатом опыта. Закончив наблюдение, сделать вывод.

Воспитатель: Молодцы! Все правила помните. А ты, Лунтик, внимательно смотри, слушай и запоминай! Ну, что приступим!

Лунтик:Ой как интересно!

Воспитатель: Я предлагаю вам занять свои места.

Опыт 1.Вода жидкость.

Воспитатель переливает воду из одного стакана в другой.

Воспитатель:Что можно сказать о воде, за которой мы наблюдаем?

Дети: вода плещется, журчит, переливается, бежит, льется, течет.

Воспитатель. Значит она какая?

Дети. Жидкая.

Воспитатель:Если бы вода не была жидкой, то она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана.

Опыт 2. На столе лежит кубик и шарик.

Воспитатель:какой формы эти предметы (ответы детей). А имеет ли форму вода?

Воспитатель: А вот мы это сейчас и проверим. Наливаю воду из прозрачного кувшина в три разные ёмкости (стаканчик, пробирку, колба). Вода приобретает форму каждой из них.

Вывод:Вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в который она налита. Вода может легко менять форму.

Опыт 3Имеет ли вода цвет?

Воспитатель показывает два стакана. В одном из них молоко, а в другом вода.

Воспитатель: Какого цвета молоко? Дети: белого.

Воспитатель: А о воде можно сказать, что она белая?

Дети: Нет.Она бесцветная, прозрачная.

Воспитатель: Воду можно подкрасить, добавив в неё краску. (Дети наблюдают за окрашиванием воды). Какого цвета стала вода? (Красная, синяя, жёлтая, красная). Цвет воды зависит от того, какого цвета краску добавили в воду.Показать детям чай, кофе, компот, кисель и пр. - пусть ребята убедятся, что вода окрашивается в цвет того вещества, которое положено в воду.  

Вывод:Вода не имеет цвета. Вода окрашивается в цвет того вещества, которое положено в воду.

Опыт 4.Имеет ли вода вкус?

Знаете ли вы вкус соли, сахара, лимона, лука? Вам хорошо знаком вкус яблок, картошки, помидора, хлеба, торта. Попробуйте воду в стакане на вкус. (Дети через трубочки пробуют воду на вкус).

Воспитатель: Можно ли назвать воду соленой, горькой, сладкой, кислой? Ни один из знакомых вкусов нельзя отнести к воде. Вода не имеет вкуса.

Воспитатель: Итак, мы выяснили, что вода не имеет вкуса. Размешайте в одном стаканчике сахар, в другом – соль. Что произошло с сахаром и солью? Дети:они растворились.

(После растворения веществ, предложить попробовать снова воду на вкус).Воспитатель: Что изменилось?

Дети:У воды появился вкус. Вода стала сладкая и соленая.

Вывод: сама по себе вода безвкусная, она приобретает вкус того , что в нее добавляют

Опыт 5.

Не все вещества растворяются в воде.

Воспитатель: А все ли вещества могут растворяться в воде, как вы думаете?

Дети: Вода одни вещества может растворять, а другие нет.

Воспитатель:Мы уже пробовали растворять соль и сахар в воде. А сейчас попробуем растворить песок и посмотрим , что из этого получится. (Воспитатель растворяет песок в воде)

Воспитатель:Растворился песок в воде?

Дети: Нет.

Воспитатель:Правильно, песок не растворился. В воде одни вещества растворяются, другие не растворяются совсем.

Опыт 6.

Очистка воды.

Воспитатель:Посмотрите, ребята, у меня на столе две ёмкости с водой. Как вы думаете, вода в них одинаковая?

Дети: Нет. Одна чистая, другая – грязная.

Воспитатель: А как вы думаете, можно очистить грязную воду? Посмотрите, я для этого возьму воронку, вложу в неё сложенный в несколько раз бинт, и начну пропускать грязную воду через эту воронку. Что у нас получается?

Дети: вода становится чистой.

Воспитатель: А что стало с нашим фильтром-бинтом?

Дети: Стал грязным.

Воспитатель: Итак, ребята, можно ли очистить грязную воду?

Дети: да

Воспитатель:С помощью чего? (фильтров, бинта, ваты, салфетки - в домашних условиях; очистных сооружений - на предприятиях)

Воспитатель: Наше путешествие подошло к концу! Мы хорошо сегодня поработали в лаборатории. О чём сегодня мы говорили, с какими свойствами воды познакомились? (ответы детей). Понравилось ли вам экспериментировать? А тебе, Лунтик, какой опыт понравился больше всего?

Лунтик:Мне понравились все опыты! Теперь я знаю все о воде, вы мне очень помогли!

Воспитатель:Мы очень рады, что тебе помогли наши знания о воде. И ребята, на память о нашей встрече, приготовили для тебя и твоих друзей подарок- аквариум с рыбками.

Лунтик:Спасибо большое! А теперь мне пора возвращаться домой, что бы порадовать мох друзей этим подарком! До свидания!

Воспитатель:До свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/481704-zanjatie-po-jekologii-s-ispolzovaniem-ikt-vol