Мини-проект. Этапы работы над проектом в рамках изучения темы на уроке

Мини-проект. Этапы работы над проектом в рамках изучения темы на уроке.

 «Если ученик в школе не научился сам ничего творить,
то и в жизни он будет только подражать, копировать»
Л.Н. Толстой

Тема: «Океаны»

Цели и задачи:

- изучить природу океанов Земли;

- определять основные направления хозяйственной деятельности человека в океанах и последствия этого влияния на природу океанов;

- продолжить работу над формированием практических умений использовать тематические карты как источники информации;

- создание мини-проектов по океанам Земли.

Умения: выявление по картам атласа отличительных особенностей природы океанов, работать в заданном темпе, планировать работу, работать в команде, графически оформлять информацию, выделять главное, умение работать с учебником, публичное выступление, оценка работы.

Оборудование: компьютер, физическая карта океанов, атласы, учебник, 4 листа бумаги формата А4, маркеры или фломастеры, картинки из журналов, открытки, ножницы, клей.

Результат урока: мини - проекты: «Индийский океан», «Атлантический океан», «Тихий океан», «Северный Ледовитый океан».

Ход урока.

Организационный момент 5 минут.

Класс объединяется в группы для выпуска мини-проектов: «Индийский океан», «Тихий океан», «Атлантический океан», «Северный Ледовитый океан».

Задача – мини-проект должен нести минимум письменной информации, максимум информационного материала в любой удобной для восприятия форме: рисунки, схемы, таблицы и т.д. Инструктаж по ТБ.

На этом этапе каждой рабочей группе учащихся выдаётся:

План характеристики океана:

1. Название, границы, размеры океана.

2. Географическое положение.

3. Берега, моря, острова и их происхождение.

4. Особенности рельефа дна океана.

5. Свойства воды.

6. Течения.

7. Взаимодействие океана с прилегающими частями суши.

8. Освоение океана и хозяйственная деятельность человека.

Для создания зрительного образа океанов у учащихся, можно подготовить слайдовую презентацию, наглядно передающую океанский простор и красоту природы.

Этап №1 «Мозговой штурм». В течение 5 минут определите задачи, связанные с темой, и идеи по концепции проекта. Выслушайте различные предложения для более удачного расположения информации на странице, для этого вам необходимо:

Выработать как можно больше разнообразных идей.

Занести каждую идею в список.

Не оценивать и не обсуждать эти идеи - пока.

Побудить каждого члена группы внести идеи.

Использовать необычные идеи для порождения большего числа предложений со стороны группы.

Этап 2«Концепция проекта». Выбрать концепцию проекта. Из предложенных вариантов выбрать наиболее удачный, или совместить идеи. Для этого необходимо:

Обсудить и оценить идеи, внесённые в список на предыдущем этапе.

Сгруппировать смежные идеи.

Сформировать в систему как можно больше групп с идеями для составления концепции проекта.

Связать с темой урока и воспользоваться предложенными инструментами.

Этап 3«Завершение проекта». Совместная работа в группе по созданию мини – проекта. В течение 20 минут работайте с учебником и раздаточным материалом. За это время необходимо найти информацию и оформить проект. Учащимся необходимо изучить большой по объёму материал, если навыки проектной деятельности не сформированы достаточно хорошо, то в помощь можно предложить раздаточный материал, разработанный учителем.

Мини – проект «Индийский океан»:

Определите цели и задачи проекта.

Прочитайте текст учебника на 85 – 88 стр., используя карту атласа 38, ответьте на вопросы:

Определить границы и размеры океана;

Определить его положение на градусной сетке и относительно других объектов;

Найти и показать на карте моря, острова и определить их происхождение;

Изучите особенности рельефа дна океана: найдите на карте наибольшую глубину;

Большой Зондский желоб, Западно – Индийский и Аравийско – Индийский хребты, Австрало – Антарктическое поднятие;

Найдите, как изменяется температура и солёность воды Индийского океана и объясните причины высокой солёности в северной части океана;

Самые крупные волны зарегистрированы в районе острова Кергелен (высота до 15м, длина до 250м), покажите на карте и объясните закономерности образования течений Индийского океана;

Определите основные этапы освоения Индийского океана и виды хозяйственной деятельности;

Такой раздаточный материал можно подготовить для Тихого, Атлантического и Северного Ледовитого океанов.

Этап 4Презентация проекта. В обмене информацией по проекту:

1.Участвуют все члены группы. 2.Рассказывают о проекте, о том, как он связан с темой, о целях и задачах, для решения которых он предназначен.

3.Продемонстрировать проект. 4.Описать проблемы, с которыми столкнулись в процессе работы над проектом, и то каким образом их удалось преодолеть.

5.Ответить на вопросы. 6.Выслушайте выступления всех групп, отметьте наиболее яркие выступления, отметив особенности. 7.Оцените работу группы

Рефлексия

Поставьте баллы от 1 до 5 против каждого вопроса:

1.Как вы оцениваете работу вашей группы;

2.Как вы оцениваете ваш вклад в работу группы;

3.Какое настроение было у вас на уроке.

Домашнее задание: каждая группа готовит занимательную страничку по своему океану.

Алгоритм работы групп на уроке.

Объединитесь в группы для выпуска проектов «Океаны».

Получите у учителя рабочее название группы, прослушайте инструктаж.(5 минут). Просмотр слайдовой презентации «Океаны Земли» (5 минут). Составьте план своего проекта, распределите между членами группы обязанности (5 минут). Работа с учебником, атласом, раздаточным материалом (20 минут). Подготовьтесь к публичному выступлению (10 минут). Каждая группа проводит презентацию своего проекта (4 минуты).

Выслушайте выступление всех групп, отметьте наиболее яркие выступления, отметив особенности (16 минут). Рефлексия (2 минуты).

Географический диктант, можно пользоваться атласом (10 минут). Работает группа. Взаимопроверка, группы обмениваются ответами. Алгоритм ответов у учителя. 3 минуты.

Географический диктант.

Дополни предложение, вставляя соответствующий океан.

Самый большой по площади -________________________________

Самый холодный - _________________________________________

Небольшую протяжённость с запада на восток имеет - ___________

Экватор не пересекает - _____________________________________

В южном полушарии лежит большая часть - ____________________

На три части хребты делят ложе - _____________________________

Самый древний океан на планете - ____________________________

Глубочайший Марианский желоб находится в - _________________

1/3 поверхности планеты занимает - ___________________________

Список литературы:

1. Душина И.В., Коринская В.А., Щенев В.А. География. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс: учебник/ под ред.В.П. Дронова - М.: Дрофа, 2014.- 398с.

2. Элькин Г.Н. География материков и океанов. 7 класс: Метод. пособие. – СПб.: «Паритет», 2001. – 256 с. (Серия «Поурочное планирование».)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/481706-mini-proekt-jetapy-raboty-nad-proektom-v-ramk