Презентация Тема: Час, минута, секунда

Тема урока: ЧАС. МИНУТА. СЕКУНДА

Цели урока:

1. Создать условия для формирования понятий: «Время», «Единицы времени».

2. Способствовать развитию приёмов умственной деятельности: классификация, сравнение, анализ, обобщение.

3. Способствовать развитию навыков перевода из одних единиц времени в другие.

Создать условия для формирования:

-коммуникативной компетентности: умение организовывать и

поддерживать диалог, способность слушать;

-социальной компетентности: взаимное сотрудничество.

1. Воспитывать толерантное отношение друг к другу, умение выслушивать собеседника и принимать его точку зрения.

Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые,

словесные, наглядные, практические.

Оборудование: компьютер, мультимедиа, слайды

Педагогические технологии:

- личностно – ориентированного обучения;

- объяснительно – иллюстративного обучения;

- педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия);

-ИКТ - технология (презентация).

Ожидаемые результаты:

- повышение активности учащихся на уроках;

- улучшение результатов обучения;

- использование учащимися приобретённых знаний и умений в

практической деятельности и повседневной жизни.

Ход урока.

1. Организационный этап.

Ребята, поприветствуйте гостей улыбкой, улыбнитесь друг другу

– Этот совет нам пригодится сегодня на уроке.

1. Актуализация знаний.

Начинаем урок с устного счёта. Слайд№2

- Предлагаю поработать в группах.

Давайте вспомним правило работы в группах (право одного голоса, уважать мнение каждого)

- Проявите умение и сноровку..

Расшифруйте математическую шифровку

Вам нужно вычислить значения выражений.

Чтобы получилось предложение.

1 гр. 5 24 6 70 184

А 36 : 4 х 6=

И 8 Х (54:9):2=

У 56 : 4+56=

М 250 : 50=

Т 200 – 80 : 5=

И 24 : (8 : 2)=

3 гр. 72 36 720 18 11 18

Ж (44 + 33) : 7=

Е 36 : 1 – 24 Х 0=

Ё 50 : 25 Х 9=

Р 62 Х 10 + 100=

Б 36 : 4 х 8=

Т 58 : 2 + 42 : 2 =

4 гр. 6 99 20

Ч (48 + 12) : 20 Х 2 =

С 92 : (32 : 8)-18:6=

А 30 : 6 х 5 +74=

- Какая пословица у нас появилась?

Минута час бережёт. СЛАЙД №3

- Как понимаете пословицу? Где ее можно применить?

-Какие ёщё пословицы о времени вы знаете?( Упустишь минутку, потеряешь час. Знай минутам цену, секундам – счет.)

-Вы правильно сказали – время надо беречь. Его нельзя потрогать, но можно легко потерять. Вот и мы, не теряя ни минуты продолжаем урок.

1. Постановка проблемы, выделение цели, формулирование задач.

- Какие единицы времени вы знаете?

- Какая самая маленькая единица времени ?

_ А вы знаете из чего состоит минута?

- Сегодня мы с вами познакомимся еще с одной единицей времени. .

- Откройте тетрадки, запишите … СЛАЙД №5 Число классная работа

-Какие цели поставим перед собой?

Вывести цели на СЛАЙД №6

1.Познакомиться с единицей времени (секундой)

2. Закреплять умение соотносить и преобразовывать в другие единицы

3. Учиться применять в жизни полученные знания

1. Первичное усвоение новых знаний.

- Вот видите: посчитать такие примеры – минутное дело! И все же иногда минута очень ценна! Ведь время нельзя остановить, вернуть назад, оно всегда движется, и только вперед – от прошлого к будущему.

Работа с моделью часов

Отгадайте загадку

Что может в одно и то же время: стоять и ходить; висеть и стоять, ходить и лежать?
(Часы) СЛАЙД№8

- Как называются главные часы нашей страны?Где они находятся? Для чего они нам нужны?(сверяют по ним время)

-Предлагаю заняться исследованием.

– Посмотрите на часы. Сколько у них стрелок? (3.)

– Назовите их. (Часовая, минутная, секундная.)

– Понаблюдаем, как они движутся. (Часовая почти не сдвинулась с места, минутная передвинулась на одно деление, а секундная сделала целый круг.)

– Чему равно деление минутной стрелки?(1 минута.)

– Что сделала за это время минутная стрелка?(Прошла 60 делений.)

– Какой можно сделать вывод?

1 мин = 60 с.

– На уроках физкультуры вы бегаете на время, выполняете упражнения. Как называется прибор, которым пользуется учитель?(Секундомер.)

– Он похож на часы, но его циферблат рассчитан на 1 минуту. А сколько это секунд? Секундную стрелку в секундомере можно остановить. (Рассмотреть секундомер и другие виды часов.) сл.

VI. Первичная проверка понимания.

Работа по учебнику.

- Для врачей секунда это спасённая жизнь, для учёных открытие нового, да и пожарные, и сапёры совсем по-другому относятся к ним.

Комментирование. -Откроем учебники на странице семьдесят седьмой. № 254

- Читаем задание про себя. Вслух. Что нужно знать, чтобы выполнить равенства?(соотношение 1 мин = 60 с)

- К доске ……

- Минута - небольшое время. Когда мы говорим о какой-нибудь лёгкой работе, говорят: «Минутное дело».

Я предлагаю выполнить преобразование №256 за 3 мин. Работать будем в парах. Поэтому не забываем советоваться и помогать .

Физминутка. «Часики»

Кто там ходит влево-вправо ?

Это маятник в часах .

Он работает исправно

И твердит : Тик-так, тик-так .

(Руки на поясе, наклоны вправо и влево.)

А над ним сидит кукушка .

Это вовсе не игрушка .

Птица дверцу отворяет ,

Время точное сообщает .

(Руки согнуты перед грудью, резкими рывками руки распрямляются в стороны.)

А часы идут, идут ,

Не спешат, не отстают .

Мы без них не будем знать ,

Что уже пора вставать . (Ходьба на месте.)

VII. Первичное закрепление.

Предлагаю преобразовать ровно за 3 минуты. Засекаю, время пошло.

. – Давайте проверим преобразование . Проверьте свою работу. СЛАЙД эталон. Поднимите руку чья работа выполнена без ошибок.

- Минуты бегут друг за другом, а догнать их или вернуть нельзя.

-Ребята, наши главные герои из учебника Маша и Миша просят вас помочь в решении задачи.№257

- Прочтите задачу.(про себя, вслух, )

- Какое условие в задаче нам известно.()

- Какое требование в задаче?

- Можем ли мы сразу ответить на требование? Почему?

- Какое первое действие? (45+15)

Что мы узнаем?(Ск.минут длится урок и перемена вместе)

-А теперь можем ответить на требование?

- Что нужно сделать?(перевести минуты в секунды)

-Какое соотношение нам поможет?

- Ответили ли мы на требование к задаче.

- Как мы запишем ответ ?3600сек

Творческое применение и добыча знаний в новой ситуации.

-Ребята из параллельного класса узнали тему нашего урока и предложили нам помочь им в исследовательской работе. А сможем ли мы помочь?

Перед вами карточки.

-Вам нужно определить номер зверя.

- Чтобы ответить на вопрос вы должны познакомиться с результатами соревнований. И доказать свою точку зрения оппонентам.

- Определить на какой природной зоне проходило соревнование.

- Работать вы будете в группах. Не забываем правила работы в группах. Готовность группы сигнализируем карточкой.

Группа №1

Группа №2

Группа №3

- Нашей группе было дано задание определить номер зверя….Для этого мы сначала познакомились с результатами соревнований…………. Чтобы ответить на вопрос мы должны ……. Таким образом, ……у нас получился такой результат.

- Результатах исследований групп будем проверять по эталону.

IIX. Рефлексия

- Наш урок подошел к концу.

- Над какой темой мы сегодня работали?(Час, минута, секунда)

- Вернемся к целям урока. Мы должны были…. (Познакомились с новой единицей времени.Мы учились сравнивать и преобразовывать единицы времени из мелких в крупные, из крупных в мелкие; научились применять в жизни)

- Как вы думаете, мы справились с поставленными целями?

Ребята я предлагаю вам собрать часы. Если вы считаете, что урок был вам необходим и вы считаете что на уроке вы получили необходимые знания. Подойдите к столу по цепочке, возьмите элемент часов и прикрепите на циферблат.

Часы собраны!

Выставление оценок

IX. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

№258 №262 подготовить сообщение об истории часов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/481810-prezentacija-tema-chas-minuta-sekunda