Рабочая программа Умелые ручки для 5 класса по ФГОС О УО

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Хакасия

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

«Черногорская школа-интернат»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Умелые ручки», 5 «В»

(название предмета, класс)

Винокурова Е. В., первая

(ФИО, квалификационная категория)

Черногорск, 2020-2021 учебный год

1. Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по внеурочной деятельности «Умелые ручки» для 5 класса разработана в соответствии с:

Адаптированной основной общеобразовательной программой по ФГОС О УО детей с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития, принятой на педсовете № 1 31.08.2020 г., утвержденной Приказом от 31.08.2020 г. № ____.

Положением о рабочих программах отдельных учебных предметов, коррекционных курсах, программах внеурочной деятельности по предметам учебного плана, утвержденного приказом директора ГБОУ РХ «Черногорская школа - интернат» от 14.09.2017 г. № 170 «Об утверждении локальных нормативных актов».

Учебным планом ГБОУ РХ «Черногорская школа - интернат» на 2020 -2021 учебный год, принятым на педсовете № 1 31.08.2020 г., утвержденным Приказом от 31.08.2020 г. №______.

Особенности психофизического развития учащихся 5 «В» класса

В классе обучается 5 учащихся, из них 5 мальчиков.

По заключению городской психолого – медико – педагогической комиссии класс состоит из обучающихся с умеренной степенью умственной отсталости, тяжелыми и множественными нарушениями развития:

• тормозимо-инертный вариант тотального недоразвития психических функций – 2 человека;

• аффективно-возбудимый вариант тотального недоразвития психических функций – 2 человека;

• синдром Дауна – 1 человек.

Все обучающиеся имеют нарушения развития речи:

• со звукокомплексами – 2 ребенка;

• со связной речью - 3 ребенка, имеют системное недоразвитие речи.

По наиболее характерным особенностям обучающихся, с точки зрения их потребности в специальных условиях, в состав класса входят 3 ребенка из второй группы, 2 ребенка из третьей группы

Классификация форм олигофрении по Певзнер М. С.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Умелые ручки» построена с учетом психофизических особенностей обучающихся.

Цель: способствовать развитию самостоятельности обучающихся при выполнении трудовых заданий, подготавливать их к общественному труду.

2. Общая характеристика программы внеурочной деятельности

Декоративное творчество является составной частью художественно-эстетического направления внеурочной деятельности. Оно наряду с другими видами искусства готовит обучающихся к пониманию художественных образов, знакомит их с различными средствами выражения. На основе эстетических знаний и художественного опыта у учащихся складывается отношение к собственной художественной  деятельности. Декоративное творчество способствует изменению отношения  ребенка к процессу познания, развивает широту интересов и любознательность, что «является базовыми ориентирами ФГОС О УО детей». Программа по внеурочной деятельности по общекультурному направлению декоративно-прикладного творчества «Умелые ручки» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта образования умственно отсталых детей.

Основной формой работы являются учебные занятия. На занятиях  предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, коллективное творчество. Занятия включают в себя теоретическую часть и практическую деятельность обучающихся. Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала (с использованием ИКТ).

Дети учатся аккуратности, экономии материалов, точности исполнения работ, качественной обработке изделия. Особое внимание уделяется технике безопасности при работе с техническими средствами, которые разнообразят деятельность и повышают интерес детей.

В процессе внеурочной деятельности «Умелые ручки» осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.

На внеурочных занятиях «Умелые ручки» решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Коррекционная работа выражается в формировании умений:
    -  ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);
     - предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);
     - контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий)

В рамках ФГОС О УО детей обучение курсу внеурочной деятельности «Умелые ручки» предполагает деятельностный и дифференцированный подходы, которые заключаются в комплексной диагностике всех учащихся класса и осуществлениикоррекционно-развивающей работы.

Рабочая программа составлена с учетом уровня развития познавательных интересов учащихся, индивидуально-дифференцированного к ним подхода. Поэтому в целях максимального коррекционного воздействия в содержание программы включен учебно-игровой материал, коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на повышение интеллектуального уровня обучающихся и социальную адаптацию первоклассников.

Возможности данного предмета можно использовать в решении коррекционно развивающих задач и социальной адаптации обучающихся.

1.Совершенствование движений и сенсомоторного развития:

-развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук.

1. Коррекция отдельных сторон психической деятельности:

-развитие зрительного восприятия и узнавания;

-развитие зрительной памяти и внимания;

-формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина);

-развитие пространственных представлений ориентации;

-развитие представлений о времени;

-развитие слухового внимания и памяти;

-развитие фонетико-фонематических представлений, формирование звукового анализа.

1. Развитие основных мыслительных операций:

-навыков соотносительного анализа;

-умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму;

-умения планировать деятельность;

-развитие комбинаторных способностей.

1. Развитие различных видов мышления:

-развитие наглядно-образного мышления;

-развитие словесно-логического мышления (умение видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями).

5.Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы (релаксационные упражнения для мимики лица, драматизация, чтение по ролям и т.д.).

6.Развитие речи, овладение техникой речи.

7.Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

8.Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.

3. Место курса внеурочной деятельности «Умелые ручки» в учебном плане

Курс «Умелые ручки» входит во внеурочную деятельность по общекультурному направлению декоративно – прикладного искусства адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью и реализуется в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами. На изучение курса «Умелые ручки» отводится 1 час в неделю. Курс рассчитан на 34 учебные недели – 33 часа. Продолжительность учебных занятий составляет – 40 минут

4. Базовые учебные действия

Формирование базовых учебных действий у обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР направлено на формирование готовности у детей к овладению содержанием АООП образования для обучающихся с умственной отсталостью (вариант 2) и включает следующие задачи:

1. Подготовку ребенка к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся.

2. Формирование учебного поведения:

   • направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание);

   • умение выполнять инструкции педагога;

   • использование по назначению учебных материалов;

   • умение выполнять действия по образцу и подражанию.

3. Формирование умения выполнять задание:

• в течение определенного периода времени;

• от начала до конца;

• с заданными качественными параметрами.

1. Формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия и т. д.

Основные виды деятельности обучающихся с умеренной умственной отсталостью и ТМНР соответствуют их психофизическим, возрастным и индивидуальным особенностям и представляют собой базовые учебные действия, формируемые в ходе изучения каждой темы курса внеурочной деятельности «Умелые ручки».

5. Содержание программы

Программа внеурочной деятельности «Умелые ручки» является продолжением изучения смежных предметных областей (изобразительного искусства, ручного труда) в освоении различных видов и техник  искусства. В программу  включены следующие направления  декоративно – прикладного творчества: лепка,  работа с бумагой. Большое внимание уделяется творческим заданиям, в ходе выполнения которых у детей формируется творческая и познавательная активность. Значительное место в содержании программы занимают вопросы композиции, цветоведения.

Программа способствует:

 -развитию разносторонней личности ребенка, воспитание воли и характера;

 -помощи в его самоопределении, самовоспитании и самоутверждению в жизни;

  -обучению практическим навыкам художественно – творческой деятельности, пониманию связи художественно – образных задач с идеей и замыслами, умению обобщать свои жизненные представления с учетом возможных художественных средств;

 -созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания коллективной работы;

  -знакомству с историей пластилина, бумагой, народными традициями в данных областях.

Программа строится на основе знаний возрастных, психолого– педагогических, физических особенностей детей младшего школьного возраста.

Лепка(10 ч.)

Практические работы

• Беседа о труде и профессиях. Ознакомление учащихся с особенностями урока труда. Требования к поведению учащихся во время урока труда. Правильная рабочая поза и соблюдение порядка на рабочем месте. Аккуратное и бережное обращение с материалами и инструментами. Соблюдение техники безопасности и санитарно-гигиенических требований. Выявление знаний и умений учащихся.

• Изготовление лесенки, забора, домика, елки, самолета из предварительно подготовленных палочек и столбиков различной длины и толщины.

• Лепка по образцу предметов шаровидной формы: бус, ягод, мяча, куклы-неваляшки из двух шаров различной величины.

• Лепка по образцу овощей и фруктов, имеющих форму шара: яблока, помидора, апельсина; составление композиции из изготовленных овощей и фруктов (помидоры в корзине и т. п.).

• Лепка по образцу предметов овальной формы: сливы, огурца, картофеля; составление композиции (овощи на тарелке).

• Приемы работы. Раскатывание пластилина в ладонях и на подкладной доске (столбики), скатывание кругообразными движениями в ладонях (шар), вдавливание на поверхности шара (яблоко), скатывание кругообразными движениями шара и раскатывание в ладонях до овальной формы (огурец).

• Лепка по образцу моркови, перца, груши, грибов.

• Лепка по образцу букв и цифр на подложке.

• Приемы работы. Лепка грибов двумя способами: вылепливание из целого куска и составление из двух половинок шара. Скатывание и расплющивание пирамидки. Вытягивание одного конца столбика при изготовлении моркови и боковины шара при изготовлении груши. Соединение плоских деталей с объемными при изготовлении рыбки. Соединение деталей примазыванием при изготовлении утенка. Выполнение заготовок для букв и цифр.

• Лепка по образцу рельефов букв и цифр на подкладной доске или подложке из картона.

• Технические сведения. Инструменты, применяемые при лепке, их названия и назначение (стека). Виды лепки: на плоскости (рельеф) и круглая (скульптура). Расположение материалов и инструментов на рабочем месте. Соблюдение санитарно-гигиенических требований при выполнении лепки.

Работа с бумагой (оригами, аппликация) (24ч.)

• Упражнения в сгибании и разрывании бумаги по прямым линиям, изготовление книжечки.

• Изготовление по образцу наборной линейки из листа плотной рисовальной бумаги для работы с разрезной азбукой и цифрами.

• Изготовление по образцу летающих игрушек из плотной бумаги: стрелы, змея.

• Изготовление по образцу шапочки-пилотки из газетной или оберточной бумаги. Обертывание учебников покупными суперобложками, бумагой.

• Изготовление по образцу стаканчика для семян.

• Упражнения в резании ножницами по следу сгиба. Вырезание полосы. Резание полосы бумаги на квадраты, прямоугольники, образованные путем складывания из глянцевой бумаги желтого, красного, синего цветов (изготовление дидактического материала по математике).

• Вырезывание квадратов, прямоугольников, размеченных по шаблону (изготовление заготовок для упражнений в резании по кривым линиям).

• Скругление углов прямоугольников и квадратов на глаз (изготовление дидактического материала по математике).

• Технические сведения. Свойства бумаги: сгибается, мнется, разрывается, впитывает влагу, теряя при этом прочность, режется. Различение бумаги по толщине. Элементарные понятия о назначении некоторых сортов бумаги (газетная, писчая, бумага для рисования, папиросная, оберточная, цветная). Основные цвета бумаги: красный, желтый, синий, зеленый. Инструменты для работы с бумагой: ножницы, карандаш, гладилка, шаблон, мерочка. Правила безопасной работы с режущими инструментами, организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с бумагой.

• Изготовление деталей аппликаций на флажки. Упражнения в резании по размеченным кривым линиям.

• Симметричное вырезывание из листьев бумаги, сложенных пополам, изображений овощей и фруктов (сливы, яблока, огурца, помидора).

• Изготовление по образцу флажков из цветной бумаги.

• Правила безопасности с режущими инструментами и клеем. Соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с клеем. Понятие об аппликации.

• Приемы работы. Смазывание поверхности бумаги клеем с помощью кисти. Рациональное использование материала (экономная разметка, использование остатков материала для дальнейшей работы).

• Симметричное вырезывание. Намазывание деталей аппликации клеем и наклеивание.

• Составление по образцу композиции из геометрических фигур (снеговик, домик).

• Составление по образцу орнамента в полосе из геометрических фигур (квадратов, треугольников, кругов), чередующихся по форме и цвету.

• Самостоятельное изготовление по образцам (на выбор) орнамента в квадрате. Слабые учащиеся выполняют работу с помощью учителя.

• Составление по образцу композиций: лодочка, пирамидка, фрукты, овощи. Слабые учащиеся выполняют работу с помощью учителя.

• Технические сведения. Ознакомление с оттенками цветов бумаги. Сочетание цветов бумаги в орнаменте, правила составления аппликации. Правила безопасной работы с клеем и режущими инструментами. Организация рабочего места.

• Приемы работы. Размещение на листе бумаги элементов аппликации. Смазывание деталей аппликации клеем и наклеивание их.

• Изготовление по образцу растительного орнамента в полосе.

• Технические сведения. Понятие о геометрическом и растительном орнаментах.

• Правила составления растительного орнамента.

• Организация рабочего места. Правила безопасной работы с клеем и режущими инструментами.

• Приемы работы. Размещение на листе бумаги элементов аппликации, их наклеивание.

Резервное время на занятиях отсутствует.

6. Календарно - тематическое планирование

1 четверть

7. Материально – техническое обеспечение

Печатные пособия

Натуральные объекты:

• предметы различной формы, величины, цвета, счетного материала;

• измерительные инструменты и приспособления: линейки, циркули, наборы угольников, метр);

• демонстрационных пособий для изучения геометрических величин, геометрических фигур и тел;

• Набор Монтессори;

• Сенсорный ящик;

• Игровой набор Знакомство с формой;

• Игровой набор Свойства предметов;

• Игровой набор Знакомство с цветом;

• Комплекс игр Буквы. Цифры. Цвет;

• Методика развития и коррекции пространственного мышления «Игры с тенями»;

• Предметный мир в картинках;

• Наборы для изучения сказок «Теремок», «Колобок»;

• Трафареты-21 шт.;

• Шаблоны по различным темам;

• иллюстрации, таблицы ( демонстрирующие готовые изделия, методику их изготовления),

• коллекции и гербарии,

• натуральные объекты,

• учебные модели.

Технические средства обучения:

• Компьютер;

• Интерактивнаясистема promethean activboard 178 mount dlp (prm-32);

• НоутбукAsus K555LA;

• МФУ лазерное HP LaserJetPro M125r (принтер+сканер+ксерокс);

• Свето-звуковая панель «Аудиорадуга»;

• Телевизор; экранно-звуковые пособия.

Цифровые и электронные образовательные ресурсы

Интернет ресурсы:http://nsportal.ru/,http://infourok.ru/,http://www.uchportal.ru/,http://pedsovet.su/, http://www.proshkolu.ru/, http://www.myshared.ru/

• видеофрагменты и другие информационные объекты (изображения, аудио- и видео­записи), отражающие основные темы курса.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/482154-rabochaja-programma-po-vneurochnoj-dejatelnos