Патриотическое воспитание младших школьников на уроках детской риторики

Патриотическое воспитание младших школьников на уроках детской риторики.

Я. В. Александрова

г. Кемерово, Кемеровская обл.

«Воспитание гражданина невозможно, если не  привить малому человеку патриотические чувства»

В.А. Сухомлинский.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения является одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность – это самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине.

Понятие патриотизм включает в себя:

- чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;

- уважительное отношение к языку своего народа;

- заботу об интересах Родины;

- осознание долга перед Родиной, отстаивание её чести и достоинства, свободы и независимости (защита Отечества);

- проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;

- гордость за социальные и культурные достижения своей страны;

- гордость за своё Отечество, за символы государства, за свой народ;     

- уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям;

- ответственность за судьбу Родины и своего народа;

- гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности.

Патриотическое воспитание - это постепенное и неуклонное формирование у учащихся любви к своей Родине.

Важно воспитать у младших школьников уважение к историческому прошлому своего народа, бережное отношение к народной памяти, национально-культурным традициям, тем людям, кто своим творчеством обогатил национальную и общечеловеческую культуру. Многое требуется от начальной школы: ее роль в этом плане невозможно переоценить.

Поэтому патриотическое воспитание в начальных классах осуществляется как в процессе обучения, так и во внеурочной деятельности, поскольку этот процесс предполагает широкое использование возможностей учебных дисциплин и включение детей в разнообразные виды социально значимой деятельности. Особенно неоценима роль уроков детской риторики.

Но дело в том, что риторика не входит в перечень обязательных дисциплин, изучаемых в начальных классах. Поэтому я свою деятельность осуществляю на уроках внеурочных занятий. В основу которых, взяла программу «Детская риторика» Т.А. Ладыженской, Н.В. Ладыженской, Р.И. Никольской, Г.И. Сорокиной (УМК “Школа 2100”). Считаю, что этот комплекс самый оптимальный и эффективный на современном этапе преподавания риторики.

На данных занятиях ребята не только учатся говорить и писать правильно, но и знакомятся с историей своего города, приобщаются к духовным и культурным ценностям, национальным традициям. А самое главное: на данных уроках прививается любовь и интерес к языку, к культуре страны, региона, города.

Патриотическую деятельность на уроках риторики я осуществляю с помощью:

- экскурсий по родному городу, интересным местам, связанными с именами деятелей литературы и искусства;

- написания сочинений;

- конкурсов чтецов, художественной самодеятельности;

- конкурсов рисунков;

- посещений спектаклей, выставок, музеев;

- выпусков стенгазеты по патриотическому воспитанию к родному краю;

- художественного и декоративно-прикладного творчества;

- тематических праздников, викторин;

- встреч с деятелями искусства и культуры.

Для ребят каждый год организуются встречи с ветеранами войны и труда, проводятся уроки мужества, ведется поисковая деятельность (составление истории родного города, родной деревни, написание сочинений, рефератов, составление фотодокументов, летописей). Ребят очень увлекают данные виды деятельности. Последней нашей совместной работой стало создание фильма-воспоминания «Эстафета памяти», которая посвящена ветеранам педагогического труда города Кемерово.

Также для осуществления гражданско-патриотического воспитания активно проводятся следующие мероприятия:

-акция милосердия ко Дню пожилых людей;

-праздник труда «Для тебя, родная школа»;

- игра-викторина «Мой родной город» и др.

Самые ощутимые результаты в решении задач героико-патриотического направления приносят встречи с ветеранами Великой Отечественной Войны. А также ознакомление учащихся с бесценными документами – письмами, дневниками, воспоминаниями участников тех или иных событий. Эти свидетельства передают сокровенные мысли людей, их чувства, переживания, надежды, они оказывают действенное влияние на младших школьников. Поэтому перед праздником «День Победы» я провожу воспитательный час круглого стола «Фронтовое письмо»,в котором использую письма с фронта, из партизанских отрядов, написанные в годы Великой Отечественной войны.

Данная работа по формированию патриотического отношения к Родине у младших школьников отличается заметными результатами. У учащихся меняется:

- отношение к себе;

- отношение к окружающим людям – семье, школьным товарищам;

- отношение к природе;

- отношение к традициям;

- отношение к поступкам людей;

- отношение к нравственным понятиям – любовь к Родине, гордость за

свою Родину, способность к поступкам, направленным на улучшение

окружающего мира, готовность восхищаться своей Родиной.

Без любви к Родине невозможно построить сильную Россию. Без уважения к собственной истории, к делам и традициям старшего поколения нельзя вырастить достойных граждан. Без возрождения национальной гордости, национального достоинства нельзя вдохновить людей на высокие дела. Эти качества воспитываются с раннего возраста. Младший школьный возраст наиболее восприимчив для эмоционально-ценностного, духовно-нравственного развития, гражданского воспитания, недостаток которого трудно восполнить в последующие годы. Пережитое и усвоенное в это время отличается большой психологической устойчивостью.  Заложенные в младшем школьном возрасте аспекты патриотизма являются фундаментом  будущего гражданина. 

Литература

Ладыженская, Т.А. Риторика и проблемы воспитания / Т.А. Ладыженская, Н.В. Ладыженская // Начальная школа плюс До и После. – 2004. – № 2.

Ивашкина, Н.А. Патриотическое воспитание в начальной школе / Н.А. Ивашкина // Начальная школа.-2007.-№7.-С.29-33.

Криницына, А.В. Формирование отношения к себе и миру в контексте развития самосознания личности А.В.Криницына // Современные гуманитарные исследования. - 2009. - № 4.

Самойлова, Л.Б. Формирование компетентности будущего учителя в воспитании гражданского самосознания младших школьников/Л.Б.Самойлова//Автореф.дис.канд.пед.наук.– Красноярск.-2005.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/48240-patrioticheskoe-vospitanie-mladshih-shkolniko