Открытый урок музыки в 4 классе: Музыка народов мира и ДНР

Солокова М.А., учитель музыкального искусства МОУ «Комсомольская школа №1» администрации Старобешевского района

4 класс

Тема урока: Музыка народов мира

Цель урока: Продолжать знакомство с музыкальной культурой народов проживающих на территории ДНР, пробуждать и развивать интерес к этой музыке. На примере танцев славянских народов показать, что язык музыки понятен всем народам мира и не имеет границ

Задачи:

Образовательные:

-Учить понимать особенности музыкального языка разных народов. - Вызывать яркий эмоциональный отклик на слушаемые произведения.

Развивающие:

-Развивать вокально-певческие навыки и умения, музыкальный слух, память, мышление, умение слушать и анализировать музыкальные произведения. Формировать музыкальный вкус учащихся. -развивать творческое нестандартное логическое мышление и воображение учащихся посредством слушания и элементарного анализа музыкальных произведений, ассоциативных связей музыки с литературой, изобразительным искусством, координации движения.

Воспитательные:

- воспитывать устойчивый интерес к музыке и музыкальным занятиям.-воспитывать у школьников интерес и уважение к музыкальной культуре разных народов.

Ход урока

Cлайд 1 (Дети заходят в класс под музыку « Дружат дети всей земли», садятся на свои места)

Учитель: Здравствуйте. Ребята, мне хочется, чтобы сегодняшний урок вам не только доставил радость, море улыбок и хорошего настроения, но и стал уроком открытия нового, неизведанного. А для начала, мы поприветствуем друг друга.

Слайд 2 1. Орг. момент (Приветствие)

«В этом классе все друзья»

( показываю лист оценивания)

Ребята, на ваших партах лежат таблички оценивания. После каждого вида работы оцените себя ноткой. красная нота это отлично, зеленая – хорошо. И сейчас мы можете себя оценить за первый вид работы – это музыкальное приветствие.

Слайд 3 2.Актуализация знаний

Учитель: Наша земля это огромная планета, которая населена разными народами.

Каждый народ имеет свой язык, свою историю, свои традиции. Скажите, а люди каких народов населяют Донецкую Народную Республику? (ответы детей).

Ребята, а как вы думаете, существует ли в мире язык, который понимают все люди земного шара?(ответы детей)

По разному каждый из вас рассуждает и со всеми вашими довадами я согласна. А вот найти верный ответ на заданный вопрос сегодня нам поможет МУЗЫКА. Слайд 4

Учитель: Ребята, и на сегодняшнем уроке мы с вами немножко помечтаем. Давайте представим себе на мгновенье, что наступили каникулы и  вас родители отправляют отдыхать в оздоровительный лагерь «Лесная сказка», который находится в СЕДОВО на берегу Азовского моря. В этот лагерь приехали все дети, которые населяют нашу Донецкую Народную Республику. А она многолика и многонациональна, так как на ее территории издревле проживали разные народы. А какими же людьми знаменит наш Донецкий край, что вы сможете рассказать своим новым друзьям?

Ответы детей

Учитель:Наш край славитсязнаменитыми людьми Слайд 5

Слайд 6как Иосиф Кобзон - Народный артист СССР, который погиб 30 августа 2018 года.Слайд7 Слайд 8 Анатолий Соловьяненко известный тенор театра оперы и балета, Слайд 9 Слайд 10 Сергей Сергеевич Прокофьев –русский советский композитор, пианист, дирижёр, который родился на Донбассе. Слайд 11А что же объединяет всех этих людей? ( ответы детей). Слайд 12

Учитель: А наша с вами задача, узнать дети каких национальностей приехали в лагерь. А поможет нам узнать в этом, как вы думаете – что? –музыка.

Музыка – это звуки, которые может издавать человеческий голос, музыкальный инструмент и даже природа.

Мы с вами отправляемся в путешествие. Сейчас прозвучит мелодия народа, который населяет нашу территорию. И подумайте, какой характер исполнения

учитель включает молдавскую песню Слайд 13

3. Работа по теме

Учитель: Ребета, как вы думаете, дети какой страны приехали к нам? Ответы детей

Учитель:Слайд 14 Это прозвучала молдавская песня? А какой темп был в этой песне?

Дети: быстрый.

Учитель А характер

Дети веселый, танцевальный, зажигательный

Учитель:И так ребята, кто же оказался нашим первым другом?

Дети: Молдаванин

Учитель:У молдаван есть очень интересный национальный музыкальный инструмент, который называется «бухай» - это барабан. И сегодня наши руки будут изображать именно этот инструмент.

- Прощелкаем мелодию

Учитель: Молодцы, правильно. Продолжаем знакомится дальше. Итак, у нас следующая мелодия…

( слушание) Слайд 15

Учитель: Ребета, а следующие дети с какой страны приехали? Ответы детей

Слайд 16 Это звучала полька, парный быстрый танец чешского народа. Какая же она была по характеру?

Дети: оживленная, танцевальная мелодия, хотелось танцевать.

И сегодня я вас познакомлю с танцевальными движениями польки. Этот танец требует большого пространства. А мы заменим с вами движение пружинкой.

(делаем пружинку)

Учитель: Молодцы.

А у нас в Старобешевском районе преимущественно проживают греки Приазовья, которые более двух сот лет назад переселились в наш край. И сейчас вы прослушаете их национальную мелодию и скажете, какой характер имеет эта мелодия.

Слайд 17 звучит танец греческого народа.

Учитель: Может кто- нибудь знает как этот танец называется?

( ответы детей)

Слайд 18 Сиртаки - танец греческий народа, очень решительного , смелого, быстрого характера .

разучивание танца

( оценивание в таблице)

Учитель:У всех народов есть свои праздники. И я наверняка знаю, что всех людей на Земле объединяет любовь и уважение к своей Родине.

Учитель:Сейчас ребята мы переходим к разучиванию песни, но мы с вами знаем, что прежде чем начинать петь, нам нужно распеться.

Учитель:  Чтобы исполнить песню, мы должны разбудить свои голоса для исполнения песен – распоемся, вспомним упражнения.

Когда человек поёт, его настроение улучшается, пение влияет на наше здоровье, учёные сделали вывод, что когда человек поёт, он реже болеет дыхательными заболеваниями.

Давайте и мы сделаем нашу любимую распевку, чтобы голос звучал во всей красоте.

Сели правильно, спины ровные.

1.Положите руку на живот, глубокий бесшумный вдох, и замедленный выдох

(при этом плечи не должны подниматься)

Распевание Слайд 19 Слайд 20

Учитель: Теперь наши голоса проснулись? Вы прослушаете музыкальное произведение и скажете мне, о чём оно и какой характер имеет.

Слушание песни Слайд 21

Учитель: о чём произведение? и какой характер имеет. на какой праздник, можно бы было исполнить эту композицию. Как вы думаете какое название можно дать песне? ( ответы детей)

(Разучивание песни ) Слайд 22

Учитель: Сейчас я вам еще раз ее пропою . А внимательно запоминайте мелодию.

( Я пою)

А какие вы услышали музыкальные инструменты?

4. Разучивание песни с оркестром «Быть мужчиной» Слайд 22

( оценивание в таблице)

5. Повторение нотной грамоты

Слайд 23 Учитель: Ребята, мы с вами только что выучили песню «Быт мужчиной». Скажите мне пожалуйста при помощи чего записывается музыка?). А в чем разница между разговорной и музыкальной речью?

Слова записываются при помощи….(Дети отвечают) букв, а мелодия при помощи…(НОТ). Нота записывается на нотном стане и указывает

на высоту, а также на длительность звучания. А буква НЕТ

А сколько же нот? Какие длительности нот вы знаете? Вот мы сейчас и приступим к повторению нотной грамоты.

Учитель: ребята откройте свою нотную тетрадку и взгляните внимательно на экран. Вы видите ребусы - слова, Слайд 24 в которых пропущены некоторые слоги. А сейчас вы увидите текс, где пропущены тоже слоги в словах. Вам нужно записать в тетрадь только те слова, которые нужно разгадать .

Слайд 25

( оценивание в таблице)

Слайд 26 Учитель: Ребята, все мы с вами знаем, что у людей часто меняется настроение, то мы грустим или радуемся, то печалимся или улыбаемся. Я заметила, что мы сегодня все улыбались.Слайд 27 А какая же тема урока нам помогла это все узнать? ( ответы детей) « Музыка народов мира»

И главный вопрос нашего сегодняшнего урока :существует ли в мире язык, который понимают все люди земного шара?

УчительДа, это язык музыки!!!

Давайте же вспомним с музыкой каких народов мы познакомились?

А какую русскую народную песню изучили?

Учитель: -Молодцы ребята!

Слайд 28 Домашнее задание

Учитель: Узнать какие еще народы проживают на территории нашей Донецкой республики. О которых мы не успели за короткие 45 минут урока рассказать.

Слайд 29 Учитель : Ребята встали. Урок окончен . До свидания!

Самоанализ урока музыкального искусства в 4 классе.

Тема урока: « Музыка народов мира»

Данная тема помогает учащимся познакомиться с культурой и традициями, обычаями других стан.

Тип урока: урок систематизации знаний

При выборе форм и методов учебной деятельности были учтены особенности данного класса.

Цель урока: Продолжать знакомство с музыкальной культурой народов проживающих на территории ДНР, пробуждать и развивать интерес к этой музыке. На примере танцев славянских народов показать, что язык музыки понятен всем народам мира и не имеет границ

Задачи:

Образовательные:

-Учить понимать особенности музыкального языка разных народов. - Вызывать яркий эмоциональный отклик на слушаемые произведения.

Развивающие:

-Развивать вокально-певческие навыки и умения, музыкальный слух, память, мышление, умение слушать и анализировать музыкальные произведения. Формировать музыкальный вкус учащихся. -развивать творческое нестандартное логическое мышление и воображение учащихся посредством слушания и элементарного анализа музыкальных произведений, ассоциативных связей музыки с литературой, изобразительным искусством, координации движения.

Воспитательные:

- воспитывать устойчивый интерес к музыке и музыкальным занятиям.-воспитывать у школьников интерес и уважение к музыкальной культуре разных народов.

На уроке использовалось оборудование: интерактивный комплекс (презентация по теме), раздаточный материал( слова песни), музыкальные инструменты.

При организации учебной деятельности я старалась спланировать работу, опираясь на компетентностный подход. Деятельность учащихся была разнообразной, соответствующей уровню возможностей школьников и направленной на формирование УУД.

На данном уроке реализовывались задачи формирования метапредметных УУД: регулятивных, коммуникативных, познавательных, личностных.

Регулятивные:

На этапе целеполагания урока учащиеся самостоятельно поставили цель урока. Прогнозировали, осуществляли контроль и коррекцию исполнительской деятельности

Познавательные:

На этапе закрепления учащиеся выполняли задания требующие анализа музыкального произведения .Учились моделировать музыкальный материал, выдвигать гипотезы на этапе формирования новых понятий и способов действий

Личностные: На протяжении всего урока учащиеся проявляли своё эмоциональное отношение к материалу в движении под музыку, игры на муз. инструментах. Проводилась работа с мотивированными и творчески одарёнными учащимися.

Коммуникативные:

Формированию коммуникативных умений способствовала работа в группах. Дети учились оформлять свои мысли, высказывать свою точку зрения, доказывать, обсуждать. Учились сотрудничать. Участвовали в коллективном и групповом исполнении музыкального материала

Урок был ориентирован на использование деятельностных методов и приемов. Формы и методы были выбраны мной исходя из объёма и сложности материала.

На уроке применялись индивидуальная, фронтальная, групповая формы.

Методы также были разнообразны.

• метод междисциплинарных взаимодействий;

• объяснительно - иллюстративный;

• наглядно-слуховой;

На протяжении всего урока осуществлялся контроль знаний в форме беседы, индивидуальных ответов, игровой форме

Большая часть времени на уроке ушла на основной этап ( ребята знакомились с новым материалом, участвовали в оркестре, слушали и исполняли произведения, разучивали элементы танца)

Отбор дидактических материалов, наглядных пособий произведён в соответствии с целями урока.

Своих целей урок достиг, как показало закрепление и рефлексия, учащиеся были заинтересованы темой и активно выполняли учебные действия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/482441-otkrytyj-urok