Рабочая программа по предмету «Математические представления» (2 вариант) 3 класс

Наименование основных разделов

Четверть

1ч.

2ч.

3ч.

4ч.

Всего часов

2. Распознавание основных цветов

1ч.

-

-

-

1ч.

4. Сравнение предметов по размерам

4ч.

4ч.

-

-

8ч.

5. Сравнение предметов по тяжести

-

-

1ч.

-

1ч.

6. Сравнение групп предметов

-

-

3ч.

-

3ч.

7. Сравнение объемов жидкостей, сыпучих веществ

-

-

4ч.

-

4ч.

9. Положение предметов в пространстве

9ч.

3ч.

-

-

12ч.

10. Узнавание и называние простейших явлений погоды

-

4ч.

2ч.

-

6ч.

13. Геометрические фигуры

2ч.

4ч.

.

-

6ч.

15. Числа и цифры 1-10

-

-

11ч.

16ч.

16ч.

Всего часов

16ч.

15ч.

21ч.

16ч.

68ч.

№

Основные темы программы

Коррекционная работа

Характеристика деятельности учащихся

1

Распознавание основных цветов

-1ч.

- Формирование практических способов ориентировки;

- Коррекция мышления (анализ).

- Формирование умения производить дифференциацию по одному из признаков: цвет, форма, размер.

-направление взгляда (на говорящего взрослого, на задание);

-удержание взгляда на говорящем;

-выполнение пошаговых инструкций педагога;

-выполнять действия по образцу и по подражанию.

- использовать по назначению учебные материалы с помощью взрослого;

- выполнять задания в течение определенного периода времени;

- выполнять задания от начала до конца;

- выполнять задания с заданными качественными параметрами.

- самостоятельно или с помощью учителя переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия и т.д.

2

Сравнение предметов по размерам

-8ч.

- Коррекция восприятия длительности временного интервала;

- Коррекция логического мышления: операции сравнения;

- Формирование умения производить дифференциацию по одному из признаков: цвет, форма, размер;

- Развитие памяти;

- Коррекция мелкой моторики.

3

Сравнение предметов по тяжести

-1ч.

- Корригировать устойчивость и распределение внимания;

- Формирование всех видов памяти.

4

Сравнение групп предметов

-3ч.

- Коррекция произвольной памяти;

- Формировать способность переключать внимание;

- Формирования умения устанавливать причинно-следственные связи;

- Коррекция мышления: формирование элементов логического мышления;

- Формирование умения производить дифференциацию по одному из признаков: цвет, форма, размер.

5

Сравнение объемов жидкостей, сыпучих веществ

-4ч.

- Коррекция устойчивости и распределения внимания;

- Коррекция мышления: формирование элементов логического мышления;

- Коррекция непроизвольное внимание с использованием разнообразных раздражителей (слуховых, зрительных).

6

Положение предметов в пространстве

-12ч.

- Формирование пространственной ориентировки;

- Коррекция мышления: операций обобщения, анализа и классификации;

- Формирование практических способов ориентировки;

- Развитие пространственной ориентировки.

- Коррекция мышления: формирование элементов логического мышления;

7

Узнавание и называние простейших явлений погоды

-6ч.

- Коррекция зрительно восприятия;

- Расширение и уточнение словарного запаса;

- Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи;

- Формирование произвольного внимания;

- Развития умения концентрироваться на зрительных образах;

- Формирование мышления (анализ - синтез).

8

Геометрические фигуры

-6ч.

- Формирование элементов логического мышления;

- Формирование зрительного и тактильного восприятия;

- Формирование элементов логического мышления;

- Коррекция мелкой моторики, координации и согласованности движений;

- Формирование умения производить дифференциацию по заданному признаку: цвет, форма, размер;

9

Числа и цифры 1-10

-27ч.

- Формирование элементов логического и абстрактного мышления;

- Коррекция зрительного восприятия;

- Коррекция процессов запоминания и воспроизведения;

- Формирование логического мышления;

- Коррекция концентрации внимания, способности к переключению внимания;

- Коррекция мышления: операций обобщения, анализа и классификации.

Всего-68ч/г

п/п

Изучаемый раздел

Индикаторы

Баллы

0

1

2

3

4

5

1

Распознавание основных цветов

Умение производить дифференциацию по одному из признаков: цвет, форма, размер.

2

Сравнение предметов по размерам

Умение производить дифференциацию по одному из признаков: цвет, форма, размер.

3

Сравнение предметов по тяжести

Умение сравнивать предметы по тяжести

4

Сравнение групп предметов

Умение сравнивать группы предметов по одному из признаков: цвету, форме, размеру

5

Сравнение объемов жидкостей, сыпучих веществ

Умение сравнивать объемы жидкостей, сыпучих веществ

6

Положение предметов в пространстве

Умение ориентироваться на плоскости

7

Узнавание и называние простейших явлений погоды

Умение узнавать и называть простейшие явления природы: ветер, дождь, снег

8

Геометрические фигуры

Узнавание (различение) геометрических тел «шар», «куб», «брусок».

Составление геометрической фигуры (треугольник, квадрат) из счетных палочек.

9

Числа и цифры 1-10

Умение выделять цифры 1 - 10

Баллы

Уровень сформированности навыка

0

Навык или умение отсутствует

1

Пассивное участие (действие выполняется взрослым, ребенок позволяет что-либо делать с ним)

2

Навык или умение проявляется иногда при значительной помощи взрослого

3

Навык или умение проявляется иногда при частичной помощи взрослого

4

Навык или умение проявляется иногда, ребенок выполняет действие самостоятельно

5

Навык или умение проявляется в большинстве случаев, ребенок выполняет действие самостоятельно

№

Тема урока

Ч

Да

та

1

Цвет, назначение предметов

1

2

Круг. Обвод по трафарету, раскрашивание

1

3

Сравнение предметов по размерам: большой – маленький.

1

4

Сравнение предметов по размерам: одинаковые – равные по размеру.

1

5

Положение предметов в пространстве: справа – слева.

1

6,7

Положение предметов в пространстве: в середине, между.

Обвод по трафарету, раскрашивание.

2

8

Диагностическая работа. Входной срез.

1

9

Квадрат. Обвод по трафарету, раскрашивание, штриховка по точкам.

1

10,11,12

Положение предметов в пространстве: вверху-внизу, выше-ниже, верхний-нижний, на, над, под

3

13,14

Сравнение предметов по размерам: длинный – короткий.

2

15,16

Положение предметов в пространстве: внутри-снаружи, рядом, около

2

17,18.

Треугольник. Обвод по трафарету, раскрашивание, штриховка по точкам.

2

19

Сравнение предметов по размерам: широкий - узкий

1

20

Далеко - близко, дальше - ближе, к, от

1

21,22.

Прямоугольник. Обвод по трафарету, раскрашивание, штриховка по точкам.

2

23

Сравнение предметов по размерам: высокий-низкий

1

24

Сравнение предметов по размерам: глубокий-мелкий

1

25

Впереди-сзади, перед, за

1

26

Первый-последний, крайний, после, следом, следующий за.

1

27

Сравнение предметов по размерам: толстый-тонкий

1

28

Узнавание и называние простейших явлений погоды в процессе наблюдений за изменениями в природе.

1

29,30.

Узнавание и называние на основе наиболее характерных признаков контрастных времен года: зима, весна, лето, осень.

2

31

Диагностическая работа. Срез за 2 четверть

1

32

Выделение солнца и луны в природе и по иллюстрации

1

33

День, ночь. Имитация действий людей по образцу, по словесной инструкции

1

34

Сравнение предметов по тяжести: тяжёлый – лёгкий.

1

35

Сравнение групп предметов: много-мало, немного- несколько

1

36,37

Сравнение групп предметов: больше-меньше, столько же

2

38,39

Сравнение объемов жидкостей, сыпучих веществ; больше – меньше;

столько же – равное количество

2

40,41

Изменение количества сыпучих веществ и жидкости

2

42,43

Число и цифра 1

2

44,45

Число и цифра 2

2

46,47

Число и цифра 3

2

48,49

Число и цифра 4

2

50,51

Число и цифра 5

2

52

Диагностическая работа. Срез за 3 четверть

1

53

Название и обозначение числа 6 . Порядковое числительное «шестой».

1

54

Соотнесение цифры 6 с соответствующим количеством пальцев и предметов.

1

55

Прорисовывание цифры 6 по трафарету, по опорным точкам, самостоятельно.

1

56

Название и обозначение числа 7 . Порядковое числительное «второй».

1

57

Соотнесение цифры 7 с соответствующим количеством пальцев и предметов.

1

58

Прорисовывание цифры 7 по трафарету, по опорным точкам, самостоятельно.

1

59

Название и обозначение числа 8 . Порядковое числительное «восьмой».

1

60

Соотнесение цифры 8 с соответствующим количеством пальцев и предметов.

1

61

Прорисовывание цифры 8 по трафарету, по опорным точкам, самостоятельно.

1

62

Название и обозначение числа 9 . Порядковое числительное «девятый».

1

63

Соотнесение цифры 9 с соответствующим количеством пальцев и предметов.

1

64

Прорисовывание цифры 9 по трафарету, по опорным точкам, самостоятельно.

1

65

Название и обозначение числа 10 . Порядковое числительное «десятый».

1

66

Соотнесение цифры 10 с соответствующим количеством пальцев и предметов.

1

67

Прорисовывание цифры 10 по трафарету, по опорным точкам, самостоятельно.

1

68

Диагностическая работа за год.

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Диагностическая работа. Входной срез.

Диагностическая работа.

Срез за 2 четверть

Диагностическая работа.

Срез за 3 четверть

Диагностическая работа за год.

I вариант

1. Написать цифру 1. (Написать цифру 1 по опорным точкам).

1. Заштриховать красным цветом большой круг

3.Продолжить бордюр (на выбор):

1. Показать на себе (кукле) основные

2. части тела (руки, ноги, голова, туловище.)

I вариант

1.Написать цифру 1,2.

2. Указать цифрой количество предметов:

3. Выбрать из геометрических фигур квадрат. Обвести по трафарету квадрат, заштриховать синим цветом.

4. Нарисовать столько же кругов:

5. Объединить геометрические фигуры в группы по цвету.

I вариант

1.Написать цифру 3.

2. Указать цифрой количество предметов.

3.Нарисовать столько же кругов:

4.Написать числовой ряд. 1, 2, 3.

5.Найти круг и заштриховать желтым цветом.

I вариант

1.Написать числовой ряд 1, 2, 3.

2.Нарисовать столько кругов, сколько указывает цифра:

3. Найти квадрат и заштриховать его.

4.Назвать по изображениям на картинках времена года: зима, лето, осень, части суток: день, ночь, утро.

1. вариант

1.Взять один треугольник.

2. Показать цифру 1 и назвать цифру

3.Показать красный квадрат. Найти такой же круг

(выбрать из большого и маленького – маленький.)

4.Обвести по трафарету круг и заштриховать.

2 вариант

1. Взять два предмета из множества.

2. Найти и показать цифру 2.

Соотнести с количеством пальцев.

3. Написать по обводке или по опорным точкам цифру 2.

4.Выбрать из предложенных кругов маленький, проверить способом приложения.

5.Обвести по шаблону круг и заштриховать.

2 вариант

1.Показать цифру 1, 2, 3.

2.Назвать цифру 1, 2, 3. Взять столько же предметов.

3.Написать по обводке, или по опорным точкам цифру 3.

4.Показать на иллюстрации зиму, лето. Назвать, выразить с помощью пантомимических средств.

5. Объединить геометрические фигуры в группы по цвету.

1. вариант

1.Показать цифру 1, 2, 3.

Назвать цифру (1, 2, 3) и показать столько же пальцев.

2.Написать цифры по обводке или опорным точкам (на выбор):

3.Выбрать из предложенных геометрических фигур квадрат, обвести по трафарету, заштриховать красным цветом.

4.Показать на себе, кукле основные части лица, тела, назвать их.

Ф.И.

№ задания

1

2

3

4

баллы

Диагностическая работа. Входной срез.

Диагностическая работа. Срез за 2 четверть

Диагностическая работа. Срез за 3 четверть

Диагностическая работа за год.