Конспект урока по русскому языку на тему «Имя существительное как часть речи»

Тема урока: Имя существительное как часть речи.

Цель:

-развитие орфографической зоркости, навыков самостоятельности, самооценки и взаимопроверки

Задачи:

- развивать устную и письменную речь обучающихся;

-воспитание интереса, положительного отношения к учению, нравственных качеств личности.

Оборудование:

- опорные схемы

-презентация

- интерактивная доска

Ход урока.

1. Орг.момент

- Здравствуйте, ребята. Проверим готовность к уроку.

-Прочитайте стихотворение. Какие бывают слова? Какой частью речи они являются?

Какие бывают слова?

Есть сладкое слово – конфета.
Есть быстрое слово – ракета.
Есть кислое слово – лимон.
Есть слово с окошком – вагон.
Есть слово колючее – ёжик.
Есть слово промокшее – дождик.
Есть слово упрямое – цель.
Есть слово колючее – ель.
Есть книжное слово – страница.
Есть слово лесное – синица.
Есть слово пушистое – снег.
Есть слово весёлое – смех.
М. Пляцковский
 

 2.Постановка проблемы и задач урока 
  — Правильно, это имя существительное. 

— Запишите в тетради тему урока (Имя существительное как часть речи). 
— С именем существительным вы знакомы с начальных классов.

- Ребята, давайте же вспомним, что же такое имя существительное?

1. Работа по теме урока. Объяснение и закрепление изученного материала.

Слово учителя по теме урока.

«Разминка»

Прочитайте текст. Посчитайте, сколько существительных в предложениях и назовите их.

Бобры живут на реке. Они отличные строители. У бобров зубы острые, как бритва. На реке бобры делают плотины из стволов осины.

- А что помогло вам справиться с заданием? ( Теоретические сведения)

« Морфология».

Чтобы проверить ваши теоретические знания, мы выполним следующее задание.
Найди лишнее слово.

-Кувшин, ночь, каприз . (род)

-Кот, стол, девочка. (одуш.)

-Киев, город, Иванов. ( собств.)

-Заря, море, листопад. (склонение)

-Уроки, цветы, кирпич. (число)

- Исключи из цепочки лишнее слово по какому-нибудь признаку так, чтобы в ней осталось 2 слова с общим признаком. Причину исключения назовите

4. Физминутка

Упражнение для рук.

Проговаривая текст, ученик массируют последнюю фалангу каждого пальца ,завершают массаж точкой в центре ладони.

Пальчик, пальчик, где ты был?

- С братцем Васей щи варил.

- А потом с ним кашу ел,

- А потом с ним песни пел,

- А потом гулять пошел

- И копеечку нашел

5. Работа со словарём

Спиши, вставляя:

*бразование, д*м*кратический, кв*л*фикация, п* доконник..

- Взаимопроверка.

- Найдите лишнее слово, почему?

6. Работа по определению грамматических признаков существительного

- Вернемся к словарным словам. Мы определили, что это существительные, но чем-то они отличаются друг от друга, назовите этот признак.

7. Выполните упражнение 70 на стр. 54 ( самостоятельно )

Задание: спишите. Подчеркните в каждом предложении существительное, близкое по значению слову темень.

8. Работа по опоре

- Подытожим, что же такое имя существительное?

9. Итоги.

- Сделайте вывод о роли существительных в речи вообще и в поэтической речи в частности.

Все задания выполнены. 

– Как бы вы оценили свою работу на уроке?

Взаимооценка.

– Кто успешно справился с заданиями? Мотивируйте своё мнение.

– Кому и над чем ещё следует поработать?

Что нужно сделать для того, чтобы в дальнейшем избежать ошибок?

1. Выставление оценок.

2. Домашнее задание

Упражнение 69 на стр. 53

-Урок окончен. До свидания, ребята!!!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/482611-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-na-temuimj